声音的获取与处理教学设计

1、声音的获取与处理教学设计合兴初中 顾琴芳一、教学目标：（一）、知识与技能：（1）、了解声音文件的获取途径与方法；（2）、了解声音文件的类型，学会正确选择适合需要的声音文件格式。（3）、基本掌握简单的声音编辑和转换。（4）、选择合适的播放软件播放各种声音文件。（二）、过程与方法：1、开展任务驱动学习新知，通过学生自主尝试，锻练学生恰当、自如地利用软件来对声音进行一些编辑的能力，培养学生的自主学习能力；2、通过学生互相帮助，合作探究，增强学生的交流与合作能力；（三）、情感态度与价值观：1、通过开展著作权教育，培养版权意识，尊重知识产权。能让学生喜欢上我们的方言，并产生学方言、说方言的兴趣。2、培养

2、学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯，大胆实践创新的勇气；调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具来加工和表达信息；培养学生对美的欣赏鉴别能力。二、学生分析本节的教学对象是初一学生。此前学生已经学习过新教材的第14单元、第7单元的内容，为本节内容奠定基础。对于农村初中学生来讲，学习状况参次不齐：有的学生基础较好，已基本具备一定的声音的获取与处理能力；但有的学生对此一无所知。因此本节内容的教学应降低起点，照顾有困难的同学，并积极挖掘生活素材，激发学生的学习兴趣。三、教材分析：（一）、本节的作用和地位：本节课是江苏省科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中

3、学教科书初中信息技术（七年级）第6单元音视频获取与处理第1节声音的获取与处理的教学内容。声音的获取与处理是第6单元音视频获取与处理第一节的内容，教学对象是七年级的学生，它是多媒体技术应用的一个重要分支，也是学生掌握多媒体技术的一个重要环节，为今后进一步学习多媒体技术打下基础。（二）、本节课主要内容有声音的类型与播放、声音的获取、声音的编辑、声音格式的转换四个部分。（三）、教学重点与难点 1、教学重点（1）、初步学会获取声音文件的途径与方法；（2）、初步学会声音文件的删除、连接、混合、添加特效、格式的转换等编辑。 2、教学难点：如何利用声音软件来编辑声音。四、教学理念：以学生为主体，让学生通过自

4、主学习、合作学习的方式来掌握获取、编辑声音的方法；融入生活，对教材内容进行适当调整，把问题融入到实际的生活中，避免了单一的教教材，有利于学生兴趣的激发；注重实践，在课堂上讲清重点难点的基础上，让学生多次实践操作，在实践中理解掌握知识内容；分层教学，尽可能的照顾到学生个体差异性，注重指导学有困难的学生，使得每一位学生在教学活动中都能获得个体的发展。五、教学策略按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想。根据本节的知识点特征，采用了“任务驱动法”；对于重点难点的学习，采用分层教学的方法。六、教学准备：硬件准备：计算机网络教室，每台机子装有耳机和话筒。软件准备：Windows

5、操作系统、Goldwave软件、千千静听软件。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入播放最强大脑的片段两遍：先放无声音、后播放有声音的。提问：你们更喜欢哪一段？导语：声音是生活中重要的交流方式和信息表达方式，有了声音，我们就可以更加清晰的认识事物，认识世界。这节课就让我们一起走进声音，了解声音获取声音。板书课题学生观看视频，回答问题。通过情境导入，让学生体验声音的魅力，激发学习兴趣。二、声音的获取提问：1.以前我们学习的图片是怎样获取的？2.类比思考，怎样获取声音呢？ 总结板书：1.从网上获取；2.直接录制；3.从CD或VCD上截取1.从网上获取任务1：组织从网上查找来自星星

6、的你主题曲。总结语：大家都知道怎样从网上获取声音，但从2013年起有些网站下载音乐需要付费，这是为了保护版权，同学们对于有版权的音乐下载试听后应删除，以尊重原创者的著作权。2.直接录制任务2：用Goldwave软件录制一段家乡话，要求录制时间为“1分钟”，音质为“收音机质量”，保存到桌面上的“声音”文件夹中，以你的学号命名，格式为WAV。录制内容：你吃饭了吗？吃过这。现在空这吧，到我家里来白相，不要客气。教师先演示，然后巡视指导，帮助有困难的同学。3、从CD或VCD上截取大部分同学都完成了任务，下面我请个学生来总结方法。回顾图片获取方式，回答。猜测声音的获取方法。网络下载歌曲，对有困难的学生提

7、供帮助指导学生根据老师提供的素材先自主尝试，小组成员互相帮助。学生配合教师演示；以小组互助的方式制作声音录制总结声音的获取方法知识的迁移，体现类比思想。实践操作声音的获取方式学生树立保护版权的意识。通过录制家乡话，让学生体验家乡的味道，激发对家乡的热爱。三、声音文件的格式及转换请同学们回到桌面打开桌面上的“声音”文件夹，查看你录制的声音文件的后缀名，再查看另一个声音文件“高山流水”的后缀名，同样是声音文件，为什么格式不一样呢？投影： 常用的音频文件格式有：WAV、MP3、RA、APE、WMA和MID等。常用的播放软件有：千千静听、醣狗音乐、Windows Media Player等你能将MP3

8、转换成WAV吗？任务3：用“千千静听”软件将声音文件夹中的高山流水转换成WAV格式。投影出示转换方法教师巡视，个别辅导。学生操作，思考、交流，后回答问题。学生阅读了解。学生自主尝试。互相帮助。让学生了解多种音频格式，并掌握转换方式。四、声音文件的编辑1、删除片断播放一个同学录制的声音文件。这段声音文件有哪些问题？那怎样去除声音信息中的空白或多余部分呢？任务4：将自己录制的声音文件去除空白或多余部分，并保存。出示方法。个别辅导，让小组长帮助其他同学。2、连接声音导语：刚才我们用方言录制了一段声音，但有些同学听不懂，所以用普通话翻译了一遍。怎样将普通话录制的声音连接在方言录制的声音的后面呢？任务5

9、：将声音文件夹中的“普通话”声音文件连接在你刚才录制的声音文件的后面，以“人声”命名。投影出示方法。个别辅导，教会小组长，让小组长帮助小组其他成员。展示作品。3、混合声音导语：现在人声已编辑好，但我们在试听过程中发现光有人声太单调，如有背景音乐该多好呀！任务6：将任务5中连接好的声音文件“人声”加上配乐，以你的名字命名。投影方法。个别辅导，教会小组长，由小组长帮助小组其他成员。展示作品。4、添加特殊效果我们已完成了声音的基本处理，但我还想让声音变得更美妙，怎样处理呢？任务7：打开以你名字命名的声音文件，添加特殊效果。个别辅导，教会小组长，由小组长帮助其他同学。作品展示。学生听声音文件。学生交流：空白、多余部分。学生自主尝试，互相帮助。完成后听一听，比较下前后的效果。学生自主尝试，互相帮助。播放自己的作品。学生自主尝试，互相帮助。播放自己的作品。完成了任务6的同学完成任务7。可互相帮助。充分体现教师主导、学生主体的课堂，让学生以自学、互助为主来开展学习，培养他们良好的学习习惯和信息素养。分层学