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文档简介

1、1. 教材分析春雨的色彩这篇课文小学语文一年级下册第一单元中的一篇精读课文。本组教材围绕多彩的春天这一主题编排。这组教材的训练重点是用诗一样的语言，引导学生关注生活，走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。春雨的色彩以学生喜爱的童话故事形式出现，通过一群小鸟争论：春雨到底是什么颜色的？让学生感受春雨给大地带来的神奇的变化，激发学生热爱大自然的感情。2. 学情分析一年级初入学的小朋友，他们好动，自制力差，需要老师和家长有效地调节和控制自己的日常行为。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。在学习课文时，一定要先激发学生的兴趣。3. 教学目标(含重、难点) 1、认识“线、论”等11

2、个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，进而感受春雨给大地带来的变化。 3、培养学生观察大自然感受大自然的情感。教学重难点： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。4. 教学过程一、复习导入，学习第二自然段。 （一）前一节课我们朗读了全篇课文，有谁能说说，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生回答）（二）教师小结：这篇课文主要讲了一群小鸟在争论一个问题的故事，问题是：“春雨到底是什么颜色的？”（三）理解“到底”。 1. 可用换词法帮助学生理解，“到底”指的就是“究竟”的意思。 2. 学生练习

3、用“到底”造句。 3. 朗读提示：这个词，要用重音强调读的方法体现出争论的激烈。（四）分小组比赛读本段，教师相机评价。二、结合课件，细读课文。（一）学习第三自然段。 1齐读课文。 2. 朗读指导，读出小燕子的天真。 3. 齐读，集体评价。（二）学习第四自然段。 1、齐读课文。 2. 教师提示：文中两个“不对”是小麻雀不同意小燕子的话，我们应该怎样读才像是它在发表意见呢？注意要读出小麻雀的活泼来。 3. 男女学生比赛读，教师相机评价。（三）学习第五自然段： 1、学生齐读。 2. 朗读指导：提示学生除了要注意读好两个“不对”，还要想一想“你们瞧”应该怎样读。 3. 学生自由理解、体会，读给自己的同桌听，教师巡视指导，提醒学生要读出小黄莺的可爱。三、分角色品读全文（一）课文中一共出现了哪些鸟？（学生回答）（二）思考讨论： 1. 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？ 2. 它们的根据是什么？（

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