发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ教案--第3课

1、第3课 教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文上班族的一天的结构特点。三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。时间安排一、本课所需课时：2课时二、课时分配 ：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。三、注意：（一）所有时间均为参考用时，各环节用

2、时可根据具体情况灵活调整。（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评1.这次作业完成得怎么样？2.总体上有哪些进步？3.还有哪些共同的问题？（二）优佳表达1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出58个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。（三）偏误分析1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑

3、选出69个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。（四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。（五）个别指导1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。3.对个别错误进行单独说明。二、范文阅读与感悟【约10分钟】（一）引导学生默读一遍范文提问：上班族的一天中做了哪些事儿？（二）教师领读一遍范文提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先

4、写了什么，后写了什么？）（三）答疑提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。三、范文分析【约15分钟】（一）解读范文上班族的一天1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注）2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。如：（1）找出王华上下班时间的语句。 （2）王华起床前心里想什么？ （3）王华起床后做什么？ （二）引导学生分析文章的写作思路1.时间顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及）2.参考答案：起床、洗漱后坐地铁、来到公司、打开电脑工作、回家路上联系朋友（三）熟悉上班族的一天中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结

5、构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备）1.引导学生齐读范句2.点读例句3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句四、写作实践【约20分钟】（一）小组活动I：两人一组，试一试，写一写。提示：5个题目中的前3个题目均针对语段衔接进行练习，后面2个题目是语段写作练习，教师宜引导学生模仿给定语段的结构。建议用时10分钟。1. 哪个词语的后面可以加上“着”。提示：首先寻找动词，然后变换成格式。参考答案： 已经7：10了，他还在床上躺着，心里说：真想再多睡会儿。2. 什么地方可以加上“虽然”？什么地方可以加上“但是”？提示：寻找转折关系的两个分句（七点应该起床了，王华没有起床）。参考答案

6、： 早上七点，闹钟响了，可王华真不想起床。（虽然）已经7：10了，（但是）他还躺在床上，心里说：真想再多睡会儿。3. 模仿“有一些电话要打，一些传真要发”，改写下面语段中画线的部分提示：注意格式转换的规律，如今天我要打几个电话今天我有几个电话要打，都是表示计划做但是还没有做的事。参考答案：王华打开电脑，开始准备工作。今天他有很多事情要做。首先要看看邮箱，有几个电子邮件要回；第二有几个客户要见面，中午陪客户一起吃饭；第三有两张飞机票要订。4. 模仿语段，说说你晚上睡觉前做的一些事情。提示：注意“后，。然后”格式。5. 模仿语段，用“首先，第二，第三，最后”写一段话。提示：表示列举，分别说明。参考

7、性示例： 小李是一名快递员，每天的生活比较紧张。每天来到公司，首先要看看公司分派了哪些快递任务；第二要看看送达地点的远近，进行分类；第三把快递数量清点好，填写在一张单子上；最后，如果完成得早，公司可能还会临时给一些工作。（二）小组活动II：两人一组，说说给定图片的内容。1.建议用时5分钟。2.提醒学生使用下列结构：已经了；后，然后；差点儿；终于；虽然，但（是）（三）小组活动III：两人一组，简单介绍一天的生活。建议用时5分钟。1.引导学生分组，边讨论边写。在强化语言结构使用的基础上，训练语段表达。2.提醒学生使用下列结构：已经了；后，然后；差点儿；终于；虽然，但（是）3.如有学生不能按时完成，

8、可留作课下作业。五、课后作文布置【约15分钟】（一）引导学生确定题目，并规范个别学生的自选题目。（二）师生共同讨论不同题目的写法1.关于题目选择，可以具有一定的灵活性，但最好有一个限制，不宜完全放开，以便于集中讨论。2.不同题目的写作思路分析。虽然题目不同，但思路大致相同。可模仿范文上班族的一天的时间顺序：起床、洗漱后坐地铁、来到公司、打开电脑工作、回家路上联系朋友。3.头脑风暴（brainstorm）师生一起讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（注意使用本课重点词语或结构）4.提示：中间可适当让学生分组讨论，教师适当参与分组讨论。备课心得一、备课心得（一）作文讲评环节虽然给了35分钟，但一次优秀的作文讲评需要的时间可能远远不止35分钟。因此，这个环节在操作过程中可能非常紧凑。（二）写作实践部分的20分钟可能略显紧张，可加快小组活动II的进程，给小组活动III留出更多的时间。二、教学建议（一）建议教师在紧凑的过程中抓好优佳表达和偏