《沁园春长沙》PPT课件.ppt

1、沁园春 长沙 毛泽东 制作人：徐庭东,了解作者： 毛泽东， （1893 1976）字润之，笔名子任。中国现代伟大的政治家、思想家、革命家、军事家、和理论家，诗人，书法家。 时代杂志将他评为“20世纪最具影响100人之一”,写作背景,这首词作于1925年。当时革命运动蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领到了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主办农民讲习所，途中在长沙停留，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词沁园春

2、 长沙,沁园春 长沙 毛泽东 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？,通过听读朗诵完成下面的任务：,1、感知词中的意象，并尝试用自己的语言描述你所感知到的意象。 命题变式：词中描绘了那些画面，并将你所读到的画面用自己的语言表述出来。 描述思路提示： 、什么时间？ 、什么地点？ 、主人公看到了什么？ 、主人公联想

3、到了什么？ 、回答了什么问题？,知识点,意象说： 意象 意境 象 意 客观事物 主观事物 即写了那些东西 取物的什么特征， 寄托什么样感情,是人通过种种意象 的创造和组合所 塑造的一种充满 诗意的艺术境界,王国维人间词话,例： 1925年深秋。 湘江橘子洲头。 英姿勃发的青年毛泽东卓然特立：远眺，近看，仰望，俯视。湘江浩漫，滚滚流去。岳麓山上，枫林似火，仿佛万千工农高擎的革命火炬！ 江面，千帆竞发，激起无数浪花，也触发诗人万丈豪情，无限遐想：谁是辽阔天地的主宰呢？是他们，是那些激扬文字的热血青年，是那些指点江山的革命者，是那些中流击水的勇士！ 只有他们，才是中国革命的主宰！,合作探究,自读课文

4、，小组合作，理清词的章法结构： 上 阕 起句 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 铺叙 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 小结 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？,下 阕 换头 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 铺叙 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 结句 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？,2、试分析“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”一句在文中的作用。,此类题目答题技巧： 这句或者这段话在文段结构上的作用。 这句或者这段话在内容上和上下文是怎样联系起来的。 答案：这句话是过渡句，在结构上起承上启下的作用； 在内

5、容上，承接了上文的旧地重游的景物描写，开启了下文对往昔生活的回忆。,3、这首词上、下阕有什么内在联系？,上阕主要写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并且即景抒情，提出了“荣枯兴衰”由谁来主宰的问题。下阕侧重抒情，通过回忆，形象地概括了二十世纪二三十年代进步青年的特征：以天下为己任，又肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。上阕写景，是下阕抒情的基础；下阕抒情则是上阕含蓄情感的直接再现、升华。 寄情于景，景中寓情，情景交融。 “一切景语皆情语”王国维人间词话,探讨交流,4、再读这首词，试分析其艺术特点。 情 交融 景 万山红遍，层林尽染 （象征）星火燎源的革

6、命火炬 漫江碧透，百舸争流 （象征）波澜壮阔的革命潮流 鹰击长空，鱼翔浅底 （象征）争取自由的革命理想 中流击水，浪遏飞舟 （象征）勇往直前的革命理想 情与景的交融 政治与艺术统一,5、诗词很讲究炼字，一首诗或一首词往往以一字而传神。请分析“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”几句中加点字的作用。,例：“染”字运用了比拟的修辞手法，化静为动，增强了句子的生动性，活画出枫林仿佛人工染成一样的壮美景色。 “击”是搏击的意思，这里用“击”，而不用“飞”，准确地描述了雄鹰展翅、迅猛有力地搏击长空的矫健雄姿。 “翔”本指鸟儿盘旋飞翔，这里活画出鱼儿在水中自由自

7、在、轻快活泼地游动的神态。,规律小结：,炼字类题目命题方式： 诗或词中某个字用得好不好？为什么？ 或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 诗中的“诗眼或关键字是哪一个？为什么？ 这一个词与另一个词比较哪个更好？为什么？,炼字类题目的答题步骤： 解释该字在句中的含义； 展开联想把该字放入原句中描述景象。若有艺术手法就分析手法，没有艺术手法就思考该字的不同层面内涵； 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感（注意联系全篇的主要感情），或有怎样的表达效果。,拓展： “自古逢秋悲寂寥”，面对秋天，大多人情不自禁地生发出一种“愁秋情绪”，然而这首词中作者笔下的秋景却丝毫没有愁的情绪，呈现在我们眼前的却

8、是一幅幅壮美的景观，给人以奋发向上之感。其原因何在? 明确：作者把自己置身于秋水长天的广阔背景中，同时也把读者带进了一个高原的深秋意境中，自然就没有了愁秋之感。,积累：1、在你学习过的诗歌中，哪些诗歌体现了愁秋情绪？ 2、这首词中我们可以挖掘的写作素材，可以从“青春”“理想”“希望”“意气”“志向”“责任”“以天下为己任”等入手。,课堂知识点规律小结,诗歌鉴赏技巧答题要领： 赏析修辞方法： 揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 赏析表达方式： 怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 赏析表现手法： 手法+表达作用(句意+文意+主旨情感),1.赏析诗中的关键字词 命题方式：这联中最生动传神的是什么字？为什么？ 命题变式：“ A”字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,2.赏析诗中的重要语句 命题方式： 这句诗有何特殊含义或深沉含义？ 命题变式： 这句诗最具表现力，试简要分析。 解答分析： 先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点、或扣思想情感作具体分析。,3.赏析诗歌的写作技巧 命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 命题变式：请分析这首