《白鹅》说课稿

1、白鹅说课稿尊敬的各位评委老师，我是小学语文36号考生，今天我要说课的内容是白鹅。下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对本课做具体阐述。一、首先来说一说教材白鹅是人教版小学四年级上册第四组的一篇课文，本组课文以“作家笔下的动物”为主题，本文作者丰子恺用活泼、诙谐、准确、生动的语言描绘了一只高傲的白鹅形象。以“鹅的高傲”更表现在“它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的运用，更显得这只鹅虽然固执迂腐却率直质朴、憨态可掬。依据新课标对小学语文教学的要求，结合单元目标和本课特点，我将本课的教学目标设定为：1、 读写8个生字，理解并运用“从容不迫”

2、等新词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、 体会作者抓住事物特点的写作方法，感受作者对白鹅的喜爱之情。为了落实本课的教学目标，我将本课的教学重难点设定为： 重点：体会作者是怎样写出白鹅高傲的特点的。难点：体会作者抓住事物特点的写作方法，感受作者对白鹅的喜爱之情。二、接下来说一说教法与学法 正所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”，结合四年级学生的认知发展规律，在教学中，我将采用任务驱动，朗读感悟为主的教学方法，引导学生自读自悟，合作探究的学习方式，真正把课堂还给学生。三、下面我将重点说说教学过程 为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计为以下4个环节。环节一：情境导入，感触白

3、鹅高傲于漪老师曾说:课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样将他们牢牢的吸引住。所以上课伊始，我会请学生背诵古诗咏鹅，之后教师相机导入：同学们，骆宾王笔下的白鹅真美啊，那么在丰子恺先生笔下，这只白鹅又是怎样的呢？顺势导入课题白鹅，用多媒体展示白鹅的图片资料，帮助学生了解白鹅的特点并介绍作者丰子恺。环节二：初读课文，感知白鹅高傲新课标指出，在教学中，尤其要重视和培养学生良好的语感和整体把握能力，因此，导入新课后对文本进行整体感知是非常有必要的。因此，在这一环节，首先，我会请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考，课文主要讲了什么内容？分为几部分？接着，我会引导

4、学生通过多种形式的朗读，巩固生字新词的认读情况，教师相机正音。最后带领学生梳理文章脉络，概括文章内容。课文从白鹅的叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅高傲的特点。环节三：精读课文，感悟白鹅高傲新课标认为，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感中有所感悟，有所思考。因此，在这一环节，我会提出问题：白鹅给你留下什么印象？学生会很容易找到本文中心句：好一个高傲的动物。接着我会追问：你从哪些地方看出白鹅的高傲呢？请学生自由朗读课文，划出感受最深的句子，谈一谈感受，之后，教师带领学生汇报交流有关语句。语句一：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：甚至篱笆外有人走路

5、，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。这一部分是对白鹅叫声的描写。“厉声叫嚣”、“引吭大叫”等词说明了白鹅叫声大等特点。我会请学生模仿鹅厉声大叫的样子，想象一下，如果鹅会说话，它会说些什么？比如：当有生客进来时，鹅会说.当篱笆外有人走路时鹅会说，让学生交流讨论，学生就会自然而然地体会到白鹅高傲却尽职尽责的特点。语句二：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这一句话是对白鹅高傲的步态的描写。我会引导学生从“步调从容”一词，看出白鹅走起路来是不慌不忙，沉着冷静的。“大模大样”又说明白鹅走起路来傲慢自如，说它像京剧里的净角出场，此时，我会用多媒体播放京剧中净角出场片段，让学生直观地进行感受。联

6、系上下文用鸭的步态与鹅作对比，更加凸显鹅的高贵和傲气十足。为了让学生更加真实的感受白鹅有趣的步态，我会组织学生展开想象演一演，鹅是怎么走路的！从而更加真实地感受白鹅步调的从容和它步伐中透出的不可一世的傲慢。语句三：它的吃法，三板一眼，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盒放在远处，它一定从容不迫地大蹭步上前去，饮一口水，再大蹭步走去吃泥，吃草。白鹅不仅走路从容不迫，吃起饭来也是慢悠悠的，而且很会摆架子。从“三板一眼”“一丝不苟”等词，可以看出鹅吃起饭来是循规蹈矩，不知变通的。从而带领学生体会出这真是一只固执迂腐，令人捧腹大笑的白鹅啊！本文虽是在写白鹅的高傲，但它高傲得不令人生厌，而是引入发笑，饶有

7、风趣。所以，最后，我会请学生有感情地朗读以上句子，读得妙趣横生，读出对白鹅的喜爱之情！环节四：拓展延伸，走出威尼斯俗话说：编筐编篓，全在收口。课堂总结可以促进学生对本堂课的教学进行梳理。丰子恺先生把这只白鹅写得如此让人喜爱，是因为他细心观察，抓住了白鹅的特点，我会让学生进行学习，课下尝试写一写自己喜欢的动物。常言道：好记性不如烂笔头，我会请学生摘抄自己喜欢的句子，课下与同学交流。一个语文老师的最大功德就是让学生爱上阅读。丰子恺先生不仅是一位作家，更是一位漫画家我会推荐学生去阅读丰子恺的漫画专辑白鹅，再次感怀白鹅高傲的形象，拓宽学生的阅读视野。四、最后说说板书设计叫 ： 叫声： 厉声叫嚣、引吭大叫步态：从容不迫、大