四年级语文 《中国结》教教案例

1、四年级语文 中国结教教案例 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 20XX 0 2020 学年度第二学期 ) ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订：X XX 文讯教育机构 小学语文教案 文讯教育教学设计 第 2 页 共 8 页 中国结教教案例 教学目标 1、会认 19 个生字，理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者 _结的喜爱和赞美之情。 4、激发学生关注中国民

2、间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重难点 理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者 _结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学过程 一.导入 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小学语文教案 文讯教育教学设计 第 3 页 共 8 页 师：今天，老师给大家带来了一份礼物，看看是什么？（

3、出示中国结，生答：中国结） 师：看到这份礼物，你们有什么感觉？（生自由说。） 师：一个小小的中国结（板书课题），就给你们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）读这样的课题，声音不一定要大，声音大了，相反显得不美了，再读一次吧！ 师：这节课，就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它特有的风韵吧！ 二.初读课文. 师：昨天同学们都预习了课文，老师想了解一下你们的预习情况，想请几位同学来读读课文。想读哪个自然段就读哪个自然段，谁来？其他同学注意听字音读准了吗？ 生读易错字词。 师：知道“憧憬”的意思吗？（向往。）看来你们已经养成了认真预习的好习惯。 师

4、：第二遍读课文，咱们就得默读了，边读边注意课文内容，看看你 _结又有了哪些了解？（全班交流） 师：读两遍书就有了这么多收获，真不错。老师要奖励你们，再读一组词，这些词你们可能都会读，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思出来？（自由读指名读） 小学语文教案 文讯教育教学设计 第 4 页 共 8 页 巧妙编结 巧夺天工 变化无穷叹为观止 象征着幸福 呼唤着友谊 赞美着生命 智慧的图腾 烘托着欢乐 师：这里有个词特别生僻，“图腾”，了解它吗？老师就举个例子来说吧！人们常说中国人是龙的传人，龙是中国人最崇拜的动物，它就是中华民族的图腾，也就是中华民族的标志。 想想这些词语的意思，谁再来读一读？（指名读

5、） 三.学习第三自然段 1、师过渡：是呀，读词语或者读词组，就是要将它们的意思表现出来。可是，要想深入了解这些词的意思，必须走进课文，深入到课文的字里行间，仔细地阅读品味，发现了吗？这些词都是用来描写中国结的，都凝聚着作者 _结深厚的情感，它们都于课文的（第三自然段）。 就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边感受，看看这段话里哪些句子激动你的心灵，使你情不自禁生出赞美之心。 2、全班交流： a.一根根红色的丝绳工艺品。（指名读） 师：你的朗读格外强调这两个地方：巧妙编织，巧夺天工。为什么这样读?（相机理解“巧 小学语文教案 文讯教育教学设计 第 5 页 共 8 页 夺天工”） 师：这

6、可不是一般的编织。（大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料，滚屏出现一段文字资料：一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后，可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样！） 师：就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结，（边说边辅以手势帮助学生理解），一根红绳就成了一个工艺品，真可谓 生：巧夺天工。 师：当你了解了这一点后，读这个句子你一定会有别样的感受？谁来读？（指名读） b.师：再静下心来细细读第二句话，你还能体会到什么？ 如果再配以各种饰品令人叹为观止。说说看？ 师：一个小小的饰品，竟能起到这种画龙点睛的作用。看看你们手中的中国结，看看那一个个饰品

7、，想介绍介绍吗？（指名介绍） 师：高举起你们手中的中国结，前后左右看看，没有发现一个相同的，真应了书中的那句话：那真是（生：变化无穷），令人（生：叹为观止）。 师：这可不是一般的赞叹，这是对一个事物好到极点的赞美，谁能再读一次，读出这种赞美。（指名读） 小学语文教案 文讯教育教学设计 第 6 页 共 8 页 师：一根红绳，三缠两绕，就成为了巧夺天工，令人叹为观止的工艺品。（板书：一根红绳，三缠两绕）想读的同学一起读。 c. 师：还有哪个句子激动你的心灵？ 它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情总之，它代表着祥和，代表着幸福，代

8、表着中国人对未来的憧憬。 师：看着这些红色的词（幸福，友谊，生命，喜庆，智慧，欢乐，热情，祥和，憧憬）,体会一下它们的含义，再读一读，一定有不同的感觉。（自由读一读） 师：谁想读？能说说你的感觉吗？ 师：是啊！这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语，它们值得人用一生去追求，去讴歌，这些说不完，道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。谁来读?读出句子中丰富的感情。(指名读) 师：同学们的朗读打动了我，使我也情不自禁地想和大家一起读，让我们师生合作读，读出这美好的感觉吧！ 3、师：想看看这巧夺天工，令人叹为观止的中国结吗？让我们静静地走入中国结的世界。（课件呈现中国结有关画面，配以充满文学气

9、息的讲解，画面结束后出示一段文字资料：中 小学语文教案 文讯教育教学设计 第 7 页 共 8 页 国结渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。几千年的时间，使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音，福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴，“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达，流传至今。） 4、师：此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗？（生自由说） 四、学习 1、2 自然段。 1、师过渡：编织万千祝福，蕴涵悠悠古韵，（板书：编织万千祝福蕴涵悠悠古韵）难怪作者将中国结称为民间艺人的（生：杰作），称为一种特别受宠的（生：饰品）。 2、师:从哪儿看出中国结特别受宠呢？自由读第二自然段。 3、师:谁来读？（指名读） 4、师生接读第二自然段，鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。 五、升华主题，小结。 生诵读板书。 师：中国人民的智慧，华夏文化的悠久，体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢宏巨制之中，不也体现在这精巧绝伦，供人把玩的小小中国结身