第35届国际化学奥林匹克理论试题答案

1、(220 年第( 期9F化 学 教 育 第 ! 届国际化学奥林匹克理论试题答案 段 连 运 编译 9 63$ $ 9 6 30 $! $;R $;0第一部分：普通化学 :9 SO3% ?1.25 7*7( 8 3O. （#）! $（ ()*） ) $%&# +-.!25 ) 8 ?3: *5 2(9( : 2 SO3% 3O. $ 92F &30(0( （#） + , $, /+ , （ G）= $ $ 92F &3 $0 （ 1）22 34 25 2 6 溶液含7 8 葡萄糖 99 &3( : 5 99( !(9 （#）（222 : ! : $ ） 6;(0 () （9） %&（ ;8-.）

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13、= 0?4（ 上接第! 页）7777777777777777777777777777777777777777过程中结合介绍他们热爱自己祖国，热爱科学事业，百折不挠，执着探索的事迹，鼓舞学生爱祖国、爱科学的 热情，激发学生学科学的兴趣。还可以在实验室墙上开辟科学园地，开展“ 我向科学家学什么”讨论，或写实验心得体会，使大家对学科学有更深刻的认识。另外，可通过互联网及时迅速地把我国和世界上的最新科 技信息和动态介绍给学生，让他们对当前国内外的科技发展水平有大致了解，知道我国与世界的差距，从而 进一步激发学生的报国之心和对科学的热情向往。 总而言之，高师化学实验教学中存在着许多隐蔽课程因素，作为一个

14、化学教育工作者，如不重视实验教 学，不研究实验教学，不注意挖掘每一个实验的隐性功能，必然会影响到人才培养目标的实现，这必须引起我 们的足够重视。 参 考 文 献 + 叶学良( 不注重隐蔽课程的教育将是不成功的教育( 教育研究，+,，（5）：)+ )%! 石中英( 知识转型与教育改革( 北京：教育科学% 高剑南，王祖浩( 化学教育展望( 上海：华东师范，!,+：!. !.，!,+：+.5 +.（ 上接第!# 页）2222222222222222222222222222222222222222化学 #8B 有着许多突出的优势并在教育教学实践中证明是有效的。但就当前计算机辅助化学教学的实际使用频率和

15、教学效果上看，反映却不尽人意。目前，化学 #8B 模式只是化学课堂教学中一种次要的辅助教学手段，其研发水平与应用规模都处于起步阶段。这种认识，既符合我们的各级各类学校的化学教学实践现 状，也有助于我们保持清醒的头脑、避免盲目的乐观，有利于我们正视其前进中的困难，集中力量去突破其发 展过程中的各种“ 瓶颈”，解决已经遇到和将要遇到的一些关键性问题。 深入进行化学 #8B 的探索与改革是一项长期而艰巨的任务。首先必须强调的是转变观念，培养广大教师、学生和教学管理人员的信息素养。在他们中间普及计算机技术，培训骨干、以点带面、稳步推进化学 #8B的有效应用；其次，要找准化学 #8B 应用的切入点与突破

16、口。要以教学效果的提高与否和化学教学全过程的最优化为标准，采取积极探索、逐步推广的发展模式。切忌急功近利、一哄而上，力戒商业化炒作的推广方式和“ 一刀切”的长官意志和行政命令推广方式；要充分利用因特网上的化学教育教学资源；在化学 #8B 软件开发方面，要充分发挥现代教学理论的指导作用，充分发挥教学第一线的广大化学教师的聪明才智，大力 提倡资源共享，在从事化学教育的同行中交流优秀的教学资源；要重视软件的开发组织形式问题与软件评价问题；要重视教学设计。教学设计是化学#8B 软件开发的灵魂。对目前大多数化学 #8B 软件而言，教学设计都是一个薄弱环节。展示性化学教育软件的科学性、教育性尚需完善，化学

17、教学工具软件与学习资源数据库尚亟待丰富。化学 #8B 发展、推广过程中的许多理论和实践问题亟需深入探讨和逐一解决。 我们坚信，随着现代信息技术的飞速发展的进程，经过全体化学教育工作者和有关方面几年、几十年坚持不懈的努力，化学 #8B 技术一定能在化学教学中发挥越来越巨大的作用，以其令人信服的成果和扎实的步伐，迅速走向化学教育的中心舞台。 参 考 文 献 + 何克抗( 多媒体教育应用的重大意义及发展趋势( 7CC;：3 3 DDD( E2FF9( F?0 专家论坛 ! 祝智庭( #8B 概念，理论与技术：世纪之交的新视野( 7CC;：3 3 DDD( 9F2G( 9HG( F2 3 FI94?FJ4 3 49FCGE9 3 49FCGE9 3 CE99K19D( 7C0% 7CC;：3 3 DDD( +!( F?0( F25 北京市中学计算机辅助教学状况调查( 7CC;：3 3 DDD( 9F2G( 9HG( F2( !,!( . 韩志坚