《一匹出色的马》教案+反思

1、部编版二年级下册第二单元7 一匹出色的马袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。【教学重点】1. 认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。3. 边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。【教学准备】多媒体课件、字卡【

2、课时安排】2课时 第一课时【教学过程】1、 课始展示、阅读分享 请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。二、导入新课，板书课题 1.板书课题一匹出色的马，齐读课题。 2.看到课题，你想到什么？ 生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决） 3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。2. 检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。同桌互查读生字开火车读生字男女生赛读全班齐读（生读完师及时评价纠

3、音）4. 单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。 生交流出加一加、换一换、减一减等方法。 形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。 5引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。四、再读课文，了解大意。1自由朗读课文，边读边思考，课文写了一件什么事？在一个春天的夜晚，一家人出去散步，妹妹走累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，让她当马骑回家去。

4、2. “一匹出色的马”在文中具体指的是什么？（生答：一根柳枝，师问：仅仅指一根柳条吗？如果回答不上来可以说学完课文后我们就明白了）学生可自由总结，可以用文中的语句，也可以用自己说的话，但必须符合文意。五、品读课文，感悟积累。1.课文1-3自然段描写了一家人散步的情景。从中找出描写郊外景色优美的句子，自己读一读。多媒体展示，指名读，并指导朗读。u 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。指生理解“碧绿碧绿”的意思，体会河水的美，进一步指导学生边读边想象句子所描绘的画面，读出河水的美。随机指导学生复习“ABAB”结构的词语u 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。用了比喻的修辞手

5、法，把“田野”比作“绿毯”。（为什么这样说？出示田野的图片，让生感受田野和绿毯的相似之处，进一步体会出比喻这种修辞手法的好处：能使景物更加生动形象）我还可以这样仿写句子：出示白云、大树、春风里的柳树的图片，让学生想象用上比喻的修辞手法。一望无际的田野里麦浪翻滚就像大海的波涛一样随风起伏。清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠在阳光的照射下闪闪发光好像珍珠一样剔透你还喜欢哪些景物？照样子说一说吧， 2.面对这样的美景，家人们是怎样的心情呢？从哪里可以看出来呢？让生理解“恋恋不舍”的意思，进一步体会一家四口人的心情，读出感情）齐读第3自然段：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。3.回

6、家的路上，妹妹提出了什么要求，爸爸妈妈又是如何对待的？用横线画出相关的语句读一读。 指生回答妹妹提出了什么要求，多媒体随机出示妹妹的话，师板书“妹妹：求抱”，师问：妹妹为什么要求抱抱，体会妹妹的心理，读出该句中妹妹的“撒娇、懒惰”。（随即板书:撒娇、懒惰） 指生回答妈妈的反应，多媒体随即出示妈妈的话，妈妈：摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”师总结板书：妈妈：“拒绝”，随机提问：为什么拒绝？体会妈妈的用意，想象妹妹的心里变化。为下文求爸爸做铺垫。 指生回答爸爸处理的方法，爸爸为什么这样做？体会爸爸的用意及爸爸教育孩子的机智聪明。进一步指导朗读。3. 师过渡：爸爸的做法取得了什么效

7、果呢？过渡到第七自然段，指生朗读，思考：妹妹现在的心情和变化，师引导学生说出，妹妹现在变得：“乐观、坚强、自立”起来。师随即板书“乐观、坚强、自立”。4. 多媒体出示思考问题：想一想为什么妹妹会有这样的变化？引导学生体会爸爸的良苦用心及教育孩子的聪明机智。师总结：爸爸的话充满了启发和激励，在爸爸的智慧教育下，一根普普通通的柳条变成了妹妹手中“一匹出色的马”使妹妹变得自立，自强，能够乐观向上的面对生活中遇到的问题。现在回到刚读到课题时的那个问题：“为什么是一匹出色的马”引导学生体会感悟并齐读多媒体出示的句子：这真是一匹出色的“马”啊！六、拓展延伸、领悟表达师过渡：一匹出色的马让我们遇到了一位智慧

8、的父亲，教会了自己的孩子要乐观向上的面对生活。那我们现在再认识一位懂得用智慧教育孩子的父亲。出示第一百棵大树下绘本故事（因故事较长，师配音朗读）让生认真读，仔细听并思考：熊爸爸是用了什么方法让自己的孩子坚持跑步的呢？让我们一边读一边想象画面，根据提示能把课文内容简单说一下：第一天早晨： ；第二天早晨： ；.有那么一天早晨： 。学生读完后交流：先说说自己读了课文想象的画面中有哪些人、物？再借助想象和提示简单说课文内容。教师评价总结。七、布置作业亲爱的同学们，你们是否也有相似的经历呢?下节课我们再和大家分享吧！【板书设计】 一匹出色的马 撒娇、懒惰 乐观、坚强、自立妹妹： 求抱 高兴跨“马”骑回家

9、妈妈：拒绝爸爸：递柳条7一匹出色的马教学反思袁珊珊在我校“课堂教学渗透大阅读”校本教研暨听评课活动中，我执教了二年级下册二单元第七课一匹出色的马，我校全体语文教师及艺体教师在听了我的课后，对我执教的这节课进行了评价及指导，下面我将执教本节课的设计思路及反思总计如下。 一、课始五分环节我安排一个四人小组展示了课下积累的“春的赞歌”这一主题的内容，学生表现都非常棒，我也进行了及时评价，老师们对这一环节给出了高度评价。二、导入新课环节在出示题目后设计的问题：“看到这个题目你会想到什么”，孩子回答出“为什么是出色的马”后我未及时引导学生联系课文思考，对后面的教学没有达到时效性效果。三、初读环节1.字词

10、部分的出示顺序不太符合二年级学生的认知规律，应该先出示带拼音词语再出示生字条中的生字。2.虽然引导学生进行了各种形式的朗读：个人读、男女生赛读、齐读，但缺乏层次感，而且这个环节浪费较长时间导致后面有些环节展示得不充分。3.在指导学生书写“求”这个字时，可以先出示田字格中放大的生字，让学生仔细观察后再书写，这样学生印象会更加深刻。评价上缺乏指导性语言。四、品读课文环节1.这部分是课文的重点，涉及到了“ABAB”结构的词语、比喻句等知识点，同时在理解“妹妹前后变化”这个问题上也是课文的难点，需要教师引导到位，学生才能体会理解到位。但我在处理上面几个问题时，时间有些仓促，没能让学生充分地思考人物心理来体会人物的前后变化，真是非常遗憾。2.在处理“碧绿碧绿”这个词语时只是让学生体会文中句子的美，忽略了“ABAB”结构词语的积累与复习。3在讲到“田野像一片柔软的绿毯”时，设计的问题不太精准，孩子没有体会到比喻句的好处就直接开始了仿写句子环节。五、类比阅读环节这一环节，我设计的非常有新意，找的是绘本故事第一百棵大树下（因为这里面的父亲和我执教这课中的父亲有相似之处），我把故事用手机拍下来插入课件中，因为内容稍长，字体较小，我又自己进行了配音，但很遗憾由于前面浪