语文人教版八年级下册第12课 罗布泊消逝的仙湖.ppt

1、执教人： 新田初中 王俊,教学目标:,1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 2、体味文中语言的准确性和生动性。 3、联系现实，关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。,检查预习 疏通阅读障碍,1、给生字注音。 2、解释词语。 3、朗读课文。,1、给生字注音：,和煦 干 涸 吞噬 裸露 戈壁 张骞 咫尺 肋骨 2、释义： 和煦 干涸 吞噬 浑然一体 沧海桑田,x,sh,h,lu,g,qin,zh,l,温暖,（河道、池塘等）没有水了,吞食；并吞,完整、不可分割的一个整体,大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大,罗布泊曾是一个怎样的仙湖？ 现在的罗布泊是什么样子？ 什么时候消

2、逝的？ 为什么会消逝？ 罗布泊的消逝带来怎样的恶果？ 造成这种恶果的是谁？ 同样的悲剧还有哪些？,3、阅读课文，理清课文 内容,忆仙湖 昔日的罗布泊,草木丰茂,碧波荡漾,水如明镜,绿林环绕 牛羊成群,鸟栖天堂,过去的罗布泊,美丽的仙湖 牛马成群，绿林环绕生命的绿洲,今日的罗布泊,枯木哭泣,动物的遗骸,今日的罗布泊神秘的死寂的荒漠,叹仙湖,仙境宜人,沙漠恐怖,仙湖,干湖,导致这一变化的原因是什么？,一是20世纪20年代塔里木河曾经认为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水，导致下游干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。,青海湖水面下降,月牙泉濒临干涸,仍在继续,青海湖,月牙泉,1、列举“青

3、海湖”“月牙泉”有什么用意？,二、交流讨论,为了进一步明确人为破坏生态环境的行为并未得到遏制，事态仍在进一步恶化，以此警示人们保护环境刻不容缓。,2、你认为从罗布泊消逝中应该吸取什么教训？,开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡。谋求发展，必须抓好生态环境 的保护和建设，树立持续发展的理念。,3、文章表现了作者怎样的情感？你从哪些句子可以感受到作者的这种强烈的情感？,痛惜：痛惜罗布泊的消逝 痛惜人们盲目性造成的悲剧,罗布泊，“泊”字的左边是三点水。 罗布泊，“泊”字的左边是三点水！ 罗布泊，“泊”字的左边是三点水啊！,比较下列几个句子表达的情感的不同：,这出悲剧的制造者是人。 这出悲剧的

4、制造者又是人！,请大家救救青海湖、月牙泉以及所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！,4、文章是如何体现报告文学语言的真实性、形象性和抒情性的？ （找出你认为最精彩的句子，点评其好在哪里）,几十年间塔里木河流域修筑水库130多座。任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处有的泵站一天就要抽水万多立方米。,例句：,运用列数字的方法，具体准确地说 明造成罗布泊荒漠化的原因。,例句： “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,这句运用拟人手法，赋予胡杨树以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。,“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”,排比，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。,“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”,排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患