梁衡《夏》.ppt

1、夏,梁 衡,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,下一幅,导入新课,夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火辣辣的太阳赋予了它火一般的激情，蓬勃生长的万物赋予了它生命的活力。如果说夏是一条小溪，它流淌的是收获的喜悦，它流淌的是播种的希望；如果说夏是一首歌谣，它吟唱的是童年游戏的欢乐，它吟唱的是青春搏击的精彩。夏天到处是诱人的风景，到处是蓬勃的生命，到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的紧张、热情、急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天的旅行吧！,新课导入,梁衡，1946生，山西霍州人. 著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集夏感与秋思只求新去处

2、人杰鬼雄觅渡当代散文名家精品文库梁衡卷,掌握词语,芊芊细草: 黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 秋波澹澹:,qin qin 草木茂盛,di 青黑色,png b 气势盛大,zh 储存满，积蓄满,p f 爬行,dn dn 水波荡漾的样子,1、听读（注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感）,整体感知,明确：基调赞美；语调轻快、活泼；语速平和；声音响亮，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。,2、试读，思考： A、作者对夏的感觉是怎样的？ B、他描绘了哪几幅画面？ C、表达了怎样的情感？ D、采用了怎样的结构方式？,夏 感,紧张 热烈 急促,夏之景,夏之色,夏之人,对比、欲扬先抑 热爱赞美夏天 更

3、赞美辛勤 劳作的农民,由实到虚 视觉听觉嗅觉 蓬勃生命力,对比、衬托 旺盛生命力,劳作辛苦 紧张忙碌 烘托紧张旋律,（总领）,总结,由景抒情,万物生长图 太阳烘烤图 热风浮动图 麦浪翻滚图 嫩绿棉苗图 瓜秧匍匐图,阅读第一自然段思考下列问题： 第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点？ 从全文看，第一自然段在结构上有什么作用？, 紧张，热烈，急促 总领全文。由此，分析文章结构是总分总。,阅读第二自然段，思考下列问题： 本段选择了哪些富有特征性季节性的自然景观？ 第二自然段在结构上有什么特点？(提示：找出本段中心句) 第二自然段中，夏天是突然到来的？还是有个过程？请找出相关的词语。,草，树，蝉，阳光

4、，远处的山，天上的云，麦浪,夏天到了！,第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？文字表达上有什么特点？,收割麦子，为秋苗浇水，追肥,短句的使用，偶句，反复等修辞手法,在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？请看第五段。试分析写法。,热爱，赞美 对比，欲扬先抑手法,1、文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？,研读探究,作者写作的视野只在乡野，一看乡野外景，二看乡野农人。或许是作者以为乡野景象更有季节特征，以为农人的夏季劳作更为紧张、繁忙。,2、写夏景为

5、什么把麦子作为重点来写？,成熟的麦子是最能体现夏天的特色的，同时，它又是农民辛勤劳动的结晶，可为下文歌颂农民作铺垫，另外写麦浪更能突出夏天热烈的特点。,3、为什么把夏天的色彩与春天、秋天的色彩进行比较？,以春“冷的绿”与秋“热的赤”作对比，衬出夏之金黄色，它象征着收获之已有，而希望还未尽，更能突出夏天是一个“承前启后，生命交替的旺季”，更能显出夏之旺盛的生命力。,4、文章是怎样表现夏天紧张、急促的旋律的？,研读探究,首先是从侧面写夏天的紧张，一是从白天到夜里，人们的神经都不能松弛，白天劳动时想着快割、快打，半夜里还要担心天气的变化；二是写在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋播的作物。其

6、次写“五月人倍忙”，处处体现紧张、急促的旋律。通过 “快割，快割”“快打，快打”等短句的运用使人感到夏天的旋律是急促的。,5、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美充满紧张急促旋律的夏天？,作者写夏天的原因，除赞美夏天外，主要在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。,语言品味,请从文中找出自己最喜欢的语句，并简要作品析。,品味句子 范例,好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。,“好像一样”，具有视觉效果，应和开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点，用一锅水从冷到沸腾的比喻，形象生动地写出从春至夏的过程，

7、并将抽象转化为具象，。“山坡上厚发” 是作者想像，拟人形象生动地写出了草生长的特点。“林带上长墙”用长墙喻绿烟，更加直观形象。通过对春天景物和夏天景物的比较来突现夏天的特点。,体会到夏天的热烈,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。,此句运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛，这句话将”麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车”比喻成“海浪涌着一艘艘的舰船”，汽车在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。此比喻意在突出春天的灵秀之气，在夏天已酿成磅礴气势。,太阳温度高,描写了麦浪翻滚

8、的动态美,写出了麦浪翻滚的气势,金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。,从色香味几方面描写麦浪，形象具体地表现了夏天的热情。,你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。,“挑”“举”“匍匐”三个描写人的动作，形象生动地让读者感受到棉苗均匀有力的喘息，高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，瓜秧的腰肢抖动，把它们旺盛的生命力形象生动地表现了出来。,春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。,品味下边描写“春之色”“秋之色”的语句，仿照这个句式

9、，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。,冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。,比较阅读： 正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。,拓展延伸,这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画， 表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。,拓展延伸,文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？,诗中夏,1力尽不知热，但惜夏日长。(白居易观刈麦) 2深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐晚晴) 3首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运游赤石进帆海) 4仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫夏夜