职业学校五年规划-

1、抓机遇聚人心 强技能促发展xxx学校“十二五”规划（2012年月1月2016年12月）为了贯彻落实国务院关于加强职业培训促进就业的意见和人力资源和社会保障部关于大力推进技工院校改革发展的意见文件精神，为了进一步明确办学目标，理清办学思路，提升学校内涵，促进学校又好又快发展，依据xx市“十二五”人才发展规划纲要和xx市中长期教育改革和发展规划（20102020），结合学校实际，特制定本规划。一、背景与基础一、社会基础随着国家经济发展方式的转变，职业教育在经济社会发展中的作用更加突出。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，“大力发展职业教育，构建现代职业教育体系”“着力培养

2、学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。国家中长期人才发展规划纲要提出，“适应走新型工业化道路和产业结构优化升级的要求，以提升职业素质和职业技能为核心，以技师和高级技师为重点，形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍。”全国教育工作会议提出，“要把职业教育纳入经济社会发展规划，完善支持职业教育发展政策，动员全社会力量兴办职业教育。”因此，大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化、城镇化的迫切需要

3、。“十二五”期间，xx市进入现代化建设的新阶段，是产业转型升级的关键时期，对高技能人才队伍的数量、质量将提出更高的要求，需要职业教育为经济社会发展提供强有力的高技能人才支撑和智力支持。二、学校基础1、学校发展的优势（1）专业构建错位发展2009年，根据xx教职成2009120号文件，；2010年，xx学校建设专业整体调整至我校，确定以电气、机械、建筑类为主体，商贸类为补充的四大类专业体系。作为教育局直属的唯一一所培养高级工、预备技师的高级技工学校，与其他兄弟学校错位发展，办学优势明显。（2）校企合作基础良好我校原归属于二轻系统，后又隶属于xx市经委，具有深厚的行业背景和行业资源，至今仍与富邦集

4、团、中银集团、鸿达模具、市模具协会、市家装协会等近百家企业有着紧密的联系达98%以上。我校课题拓展校企结合的实践与研究获得省教育教学成果二等奖和市级评比一等奖。我校下属的xx市学校成立于2001年，经历10年的发展，初步形成集就业培训、职业教育、技能鉴定、业余学历为一体的综合办学体系，培训项目量多质优，先后组织企业优秀青工模具技术研修班、生产一线培训班、创业培训、工程人员继续教育、职工素质技能培训、成人学历教育等各类培训项目。2011年1月，市级职业技能鉴定站获准设立，鉴定工种和等级包括工具钳工、装配钳工、维修电工、装饰美工、制图员、计算机操作员的五级、四级、三级鉴定和数控车工的四级、三级鉴定

5、，鉴定范围为xx市从事相应工种的从业人员和各类职业学校、培训机构对口专业毕（结）业生。借助这一平台更好地为xx经济社会的发展服务。（3）办学条件得到改善学校面积大为增加，办学环境得到改善。建筑面积56000m2，总投资2.27亿人民币的新校园，预计于2012年启用，联丰学区改造工程将于2013年完成。届时我校将一改一校三址的分散状况，为学校教育教学的高效运行和有效管理提供保障。（4）管理机制规范有序。2010年，学校以机构人事制度改革为契机，按照“转换机制、优化结构、强化竞争”的原则，以加强干部队伍建设和深化管理为重点，以全面实施聘任制度和岗位管理制度为目标，进行了学校内部管理体制改革。通过改

6、革，学校管理逐步走向规范化、科学化轨道：一是精简了行政部门，内设机构由10个调整为6个；全面实施了干部竞争上岗和全员聘任制，初步建立起了干部能上能下、人员双向选择的竞争激励机制；改善了中层干部队伍结构，中层干部的知识结构、年龄结构进一步优化。3、学校面临的挑战（1）文化融合尚需时日学校历经5次合并，近几年新进校教职员工比例较大，占学校现总人数的一半以上。从行业办学转为教育局直属学校，思想观念碰撞、教育理念转换，核心文化形成尚需时日，学校文化面临进一步融合的挑战。（2）设施设备改善困难。学校地处xx市中心城区，受征地和拆迁的影响，学校目前处于新校区在建的过渡阶段，虽然学校领导班子倾尽全力做好过渡

7、校区的工作，但校舍不足，配套功能落后的现象依然明显存在，从总体上来看，尚不能满足现代教育教学的需要，这也成为学校今明两年发展的最大瓶颈。（3）队伍结构亟须改善。学校现有师资队伍结构不尽合理：“双师型”教师人数偏少；缺少骨干教师和名师的支撑；专业带头人缺乏，30-45周岁中坚骨干教师短缺；专业教师的理实一体化教学水平待进一步提高。（4）教学质量有待提高。专业课程体系建设改革有待进一步深化，理实一体化教学需要继续加强；校企合作企业虽多，但深度合作不多；校外实训基地还不能满足我校高级工、技师班学生的实习需要；德育教育、创造教育特色的延伸和学科的渗透缺乏有力的推进，渗透力度与渗透面不够；实习工场实行7

8、S管理等都有待提高二、指导思想和工作原则（一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻全国教育工作会议精神，贯彻国家中长期教育改革发展纲要，坚持技工教育方向，坚持“以就业为导向、以服务为宗旨、以质量为核心”的办学方针， 以“科学发展，内涵提升”为主题，以提高教育质量为中心、以培养一流高级技工为根本目的，以推进“六大工程”为抓手，优化专业建设，优化教学质量，优化师资队伍，优化管理水平，优化校园环境，优化服务能力，努力在“十二五”期间，把xx打造成一所综合实力强劲、特色鲜明的示范性技工学校，努力使之升格为技师学院，为建成合格乃至优秀的技师学院打下坚实的基

9、础。 （二）工作原则：提升服务、注重质量、强化技能、改革创新提升服务提升服务经济社会发展的综合实力，为经济社会发展提供技能性人才支持。根据市场需求和政府需要，开发适合培训项目，扩大培训规模，提升培训内涵，形成培训品牌，增强服务能力。在教育实施过程中要注重提升学生的实践能力、专业技能、提升职业意识、推进课程改革、做好实习、实训工作，加强职业生涯规划指导，社会能力培养，为学生实习、就业提供应有的服务与指导。注重质量教学质量是学校内涵建设的重要内容。领导和教师都要树立质量意识、精品意识，在教学和管理工作中要做到追求完美、精益求精，优化专业建设、培养高技能人才，把质量意识贯彻到每一项工作中去。强化技能

10、职业学校最为重要的任务就是为社会提高有一定专业技能的应用型人才。技能学习是职业学校学生的主要的任务，也是学生立足社会之本。学校在教育过程要学生思想上重视技能、加强技能教学和指导、为学生的技能学习和提升提供有力支持与保障。改革创新“改革创新”是学校发展的动力和源泉。学校要不断的研究经济形势、市场需求、教育改革形势、学生现有的状况，开拓视野，加强交流、学习榜样，改革创新。 三、发展目标（一）总体目标围绕经济社会发展和促进就业需要，加快培养一流技能人才和高素质的劳动者，逐步形成规划布局合理，办学理念先进，培养模式科学，服务社会功能显著，特色鲜明的现代技工教学培训体系。到“十二五”末，形成学制教育与技

11、工教育培训并重的办学格局，稳定全日制规模，积极发展非全日制规模，到2015年，学校班级建制达到7580个，在校学生3500人左右。各类培训年均人次达到6000人次以上。2013年，摘“筹”挂牌成为技师学院。2015年成为全国200所示范性高级技工学校。（二）具体目标1、优化专业建设做强做精主干专业。以系统推进课程改革为契机，强化专业特色建设，实施品牌战略，做大、做强、做精机械、机电、建筑三大主干专业。到“十二五”末，实现主干专业在省市同级同类学校中处于领先地位，社会知名度和认可度较高。注重专业之间的融合沟通。紧跟市场需求，在市场调研，企业行家和课程专家认证的基础上，积极而又及时地开设如楼宇智能

12、、数控电子等新兴专业。2、优化教学质量系统推进教学课程改革。“十二五” 期间各主干专业系统推进项目课程改革，改变传统教学模式，形成以学生为中心，自主、合作、探究的新学习模式。规范教学行为。修改原有教学管理制度，建立教学督导制度、激励制度和改革教学评价制度。加强课程建设。注重对精品课程的开发，校本教材的开发，“十二五”期间形成校级及以上精品课程30 门，校本教材20 本。强化专业技能。创建机械、机电、建筑技能课教学的新模式；办好一年一度校冬季技能大赛，积极参与省市中职类、技工类的技能竞赛。力争在“十二五”期间，累计获国家级技能竞赛一等奖5人次，省级竞赛一等奖10人次。3、优化管理水平实施系部管理

13、模式。2013年，等学校摘“筹”挂牌技师学院，办学规模扩大到80班，学校将实施系部管理，由职能部门为主体的管理向系部为主体的管理转移；优化干部队伍。除坚持三年一次中层干部竞聘会外，还要完善干部的培养、考核制度。树立干部的服务理念，实施管理精细化，提高办事效率； 深化人事分配制度改革。加大分配和奖惩制度的改革力度，建立有效的分配激励机制，实行向优秀人才和重要岗位倾斜的政策，不断提高教职工的收入； 4、优化队伍建设不断提升教师的品位修养，促进教师发展，探索校本培训模式，拓展培养途径，形成以培养“双师型”、理实一体化专业教师为主的培养机制。建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、专兼结合、掌握现代化教

14、育教学技术和具有较强科教研能力、实践能力的教师队伍，基本满足我校高级工、技师层面的教学需要。倾力培养各学科的引领者，特别是机械、电气、建筑、财贸四个专业学科的学科负责人，通过各种有效手段提高学科骨干教师的水平，使他们成为学校专业发展的主力军。5、优化校园环境实习实训基地建设。完成公共基础实训平台的建设，实现实习实训的信息化、网络化管理，提升实训基地层次。到2015年，总投资xx万元，完成设施设配先进，覆盖主要专业，符合开展职业技能鉴定工作需要的70个实验实训室建设。校园信息化建设。以智慧校园为目标，建立健全信息化资源平台，提高信息化管理水平，完善信息资源的充分共享。架构具备辅助教学、科研办公和

15、信息管理功能的校园网络，实现教学、科研、管理、服务的信息化、智能化和网络化；完善校园网络基础设施，积极推进校园“一卡通”建设项目；构建以应用文献和应用型教学资源库为馆藏特色的图书馆，全面提高文献资源的使用效率；积极推动档案数字化工作，规范各类档案的建立和利用，在“十二五”期间达成档案进馆和上等级的目标。力争到“十二五”末，学校数字化水平达到省内技工院校先进行列。 6、优化校园文化。凝炼“精神”，凸显“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心”的办学理念，恪守“求真、崇德、强技”的校训，形成具有优良的教风学风、浓厚的教研氛围、优美的校园环境、丰富的文化生活的校园文化。学校德育工作切实做好“六个一

16、”工程：构建一个网络化、信息化、一体化的全员德育管理体系；开发一套德育校本教材；组建一个德育研究团队；实施一个“名班主任”培养工程； 构建一个稳定的毕业生就业网络体系和就业基地群；打造一个德育品牌。力争在“十二五”末，累计10名班主任成为xx市骨干班主任；学校三分之一以上班级有特色；三分之二班级有校外德育基地。四、重点工作我校十二五期间的发展主题是“科学发展，内涵提升”，围绕该主题重点实施、推进“六大工程”（一）校企合作促进工程1、预期目标：校企合作是技工院校的一项基本办学制度。要积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现校企互利双赢，力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。坚持多元化办

17、学，积极开展各级各类社会培训，到2015年，实现年培训目标6000人。2、具体措施（1）成立三个层面的校企合作网络。学校层面：聘请xx市行业协会、企业负责人力资源的经理，成立学校专业建设咨询委员会，就学校办学方向、专业设置、培养目标等进行研讨。专业学科组层面：聘请企业的科技人员或车间主任，成立专业建设指导委员会，就该专业的课程设置及教学安排进行探讨，形成较完备的教学计划。专业教师层面：与企业科技人员交朋友，相互学习最新技术，共同探讨技术问题，并及时跟踪自己学生的工作情况，让自己的学生成为深入企业的触角。(2)为企业开辟“订单式培养”方式，企业参与学校的人才培养，请企业专业技术人员上相关的专业课

18、程、开设讲座，请更多的企业来冠名班级。学校根据企业的特殊要求，适当调整教学计划与课程设置，构建“工学结合”实习框架及实施细则，制定并完善科学的工学结合实习管理制度和评价标准，包括xx学校实习管理规定、xx学校学生实习考核办法等。(3)学校参与企业的人才培养，开办职工学校，培养企业员工，提高企业员工的综合素质。专业教师与企业技术人员共同开发新产品、提高生产工艺。根据行业、企业的特点，学校与企业一起编制培训教材。学校成为劳动预备制培训、企业职工培训、农村转移就业培训的重要基地。（4）以活动为载体，推进校企互动。如校企联谊活动、暑期专业教师下企业实践、学校技能运动会/迎新年活动邀请企业观摩、组织学生

19、文艺演出队参加企业庆典活动等。各专业群在“十二五”期间与企业协办、联办表。（二）校园文化建设工程。 1、预期目标：形成“求真、崇德、强技”的校园文化，塑造优良的校风、教风、学风；探索德育模式和途径，营造良好的德育环境；加强校园信息化建设，打造“智慧”校园，提升学校文化品位。（1）校园文化建设。“十二五”期间，校园文化建设从环境文化建设、精品文化建设和精神文化建设三个层面进行：环境文化建设。充分利用我校美术专业的优势，建立完善校园展馆、宣传橱窗、雕塑、摄影、绘画等人文景观；建设可举行文艺演出、影视播放、庆典会议的多功能厅；建设校企合作企业形象展示中心；建设学生产品陈列展示中心。精品文化建设。举办

20、各类文化艺术节；进一步完善冬季技能大赛等校园品牌文化活动；每年有计划建设1-2个社会实践基地；2011年起每年在全校遴选3个学生社团，推出学生社团特色活动，打造全市有重要影响的著名社团。精神文化建设。深入开展平安文明校园、和谐校园的创建活动；举办文化、心理健康等系列讲座；建设集网络信息、视频、广播、心语等其他校园主流媒体为一体的新闻宣传中心（或校园电视台）；举办以学校重大活动为契机的主题教育活动；不断完善师德建设机制。（2）校园信息化建设。建立健全学校管理信息化平台，提高信息化管理水平。到“十二五”末，学校数字化校园建设水平达到省内技工院校先进水平。加快信息资源的开发，实现信息资源的充分共享，

21、不断丰富全校公共基础数据信息、精品课件、电子图书、考试题库等数据库，完善校园网的网络辅助教学和管理信息功能，实现教学、科研、管理和服务的信息化、智能化和网络化。完善校园网络基础设施，积极推进校园“一卡通”建设项目；构建以应用文献和应用型教学资源库为馆藏特色的图书馆，成立电子阅览室；积极推动档案数字化工作的力度，适时筹建档案馆，使档案馆建设成为学校档案安全保管和文化传输基地。（3）学校德育建设坚持以课堂教学为主渠道，以养成教育为主线，以丰富多彩的实践教育活动为途径，以校园文化建设为载体，以心理健康辅导为牵引，以实习实训和就业管理为依托，以德育网络体系为平台，丰富德育内容，拓展德育空间，形成具有自

22、己特色的德育工作模式。建立有效的德育管理网络。坚持以“求真、崇德、强技”为理念，始终将德育工作作为学校教育的首要任务，组建一个由校长为组长，各部门负责参加的德育工作领导小组，形成了班主任、德育课教师为骨干，全体教职工共同参与的学校德育管理网络。优化德育工作队伍。建立“班主任成长规划”制度，推行班主任培训学分制和班主任培训目标责任制，提高班主任管理能力；培养和选配心理健康教育教师作为德育骨干，要求每位教师都必须拿到心理辅导c级上岗证；建设校外兼职德育辅导员队伍，推行并完善“德育导师制” ；加强共青团、学生会和学生社团工作，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务作用。开展全方位的校园文化活动。开展如

23、校运动会、艺术节、技能节、志愿者等主题活动，丰富师生精神生活，陶冶人文精神和道德情操；鼓励学科组、学生社团、班级组织举办专题活动，为学生提供丰富多样的人文素养养成的体验经历，提升校园文化活动的品味。加强德育教育研究。认真组织好每先进班集体评估检查、成功案例总结每学期一次；班主任德育论文交流一年一度；班主任工作论坛二年一次；班主任专业能力大赛三年一次。同时制定相关制度，鼓励教师及时总结德育心得，参与德育校本教材编写。 （三）师资队伍优化工程1、预期目标：建设一支德才兼备、结构合理、素质优良、充满活力的学校教师队伍。教师的学历100%达标，研究生学历或硕士以上学位的教师达到专职教师总数的15%以上

24、；专业教师具有高级工以上职业资格的应达到75%以上，“双师型”教师达到75以上；专任教师具有中高级专业技术职务比例达到70；聘请企业有丰富实践经验的工程技术人员和高技能人才作为兼职教师，占专业教师的10%。争取在“十二五”期间学校有正高级老师。2、具体措施（1）以教师的可持续发展为本，侧重教师全员培训和青年教师培训两个层面，采取全体教师集中培训、相关教师专门培训和外出进修三种形式，有组织、有计划的开展教师培训工作，促进了我校教师队伍整体素质的提高。每月开展教职工政治思想学习，提高教师思想觉悟和工作责任感。成立教师培养协调小组，每位教师制订教师成长计划书，健全师训工作配套制度的建设，营造“宽松、

25、灵活、高效、竞争”的师训工作环境和促进人才成长的教学科研环境。（2）形成教师成长激励机制，促进教师自我发展。我们学校年轻教师占70%，要更加重视年轻教师成长，采用采用新/老教师结对帮教等方式，制订帮教计划，落实帮教措施，定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动。借助学校、市局两级评选平台，进一步加强教坛新秀、学科骨干（优秀双师型教师）、名教师培养，发挥教坛新秀、学科骨干（优秀双师型教师）、名教师等优秀教师的示范带动作用。（3）加强校本研修，完善校本研修制度。每学期请领导、专家、优秀教师来学校做讲座、上示范课。积极开展专项培训：如老师PPT制作培训、多媒体工具使用培训、学分制工作培训、班主任工作培

26、训等。积极开展教育教学课题研究，撰写教学论文，每学年汇编课题、论文集。积极开展校内各级各类比赛活动，用比赛促进老师提高，如校内优秀教师、教坛新秀、校内优质课、说课、PPT制作比赛等。通过引领、培训、教研、比赛等多种形式推动教师努力学习、用心实践、不断提高。（4）加强“双师型”教师队伍培养。采用三个办法：下企业培训：专业老师暑期走下讲台，穿上工服，走进车间，实现了由“老师”向“工人”角色的转换，由讲到做、由理论到实践、由校内科研到企业攻关转变，真正进入生产劳动一线。外出培训：参加主管部门组织的国家级、省市级培训，理论课教师培训技能，实习指导教师进修理论，提高“双师型”教师比例。校本培训：利用学校

27、现有的实习实训设备，利用专业教师间的各有擅长，相互学习。（5）站在人才强教的高度逐年引进技能强、学历高，富有开拓创新精神和敬业奉献精神的高水平的教师，通过调动、外聘、换岗等多种方式调整群体结构，优化师资结构。（四）实训设施完善工程1、预期目标：以新校区建设为契机，投入9000万元资金，专业群的实训设施设备建设，合理布局、精心组织，将机械、电气、建筑打造成国家级实训示范基地。创建数字化校园，加快数字设施配置步伐，完善学校网络、信息交流平台，通过数字化平台使实训设施上一个台阶。2、具体措施（1）坚持四个原则、两个办法建设实训设施。四个原则：科学性原则，充分借鉴同类技工院校的经验，认真分析、科学设计

28、、合理规划。现实性原则，即根据学校教学情况，完整配备中、高级工实训设施设备，逐步完善预备技师研修设施，合理利用已有设施设备。前瞻性原则，xx作为沿海发达城市，实习实训设备必须与地方经济的发展水平相匹配，以一流的设备培养一流的技工。通用性原则，随着专业建设的发展，电气专业要与机械专业交叉发展机电一体化专业、要与建筑专业交叉发展建筑电气安装专业，实训设施设备要兼顾交叉专业的使用。两个方法：设施设备外购，采购实用的、有代表性、先进性、典型性的设施设备。自主研制设施设备，专业教师带领高级工段及以上的学生制作设施设备，在自研设备的基础上编写实训教材，更贴近我校学生实际。（2）产教结合提高实训设施设备的利

29、用率。以教学工厂为依托，可承接部分外包业务，构建“学生工作现场”，打造仿真工作环境，为学生毕业就业预热。（3）推进“5S”管理，完善实习实训工场设施设备管理。与专业公司合作，制定以整理、整顿、清扫、清洁、素养为内容的“5S”管理制度，注重培训，确保管理制度落到实处。（五）教学质量提升工程1、预期目标：深化教学改革，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力为核心的一体化课程体系；完善教学方法，把学、思、知、行结合起来；闯出xx第xx师学校培养高技能人才的品牌，服务地方经济。2、具体措施（1）健全教学管理制度。2012年底，修订完善原学校教学管理制度，规范教学行为，确保学校教

30、学工作的顺利开展。至2015年，各专业要有相对应的联办、协办企业，形成良好的互动关系，加强校企合作，成立各专业由行业专家和课程专家、教学专家组成的专家指导委员会，定期对该专业的课程设置及教学安排进行探讨，形成科学合理的专业教学计划。（2）创建教学实训新模式。树立质量意识、精品意识，并把这种意识落实到教学和工作中，“十二五”期间各专业要进行一次系统的课程改革推进，全面推行理实一体化教学，采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式，增强教育教学的针对性和实效性；完善高级工培养模式、初步建立技师班培养模式，有效实施校企合作、工学结合、顶岗实习；强化专业技能，创新综合实训模式，如岗位训练

31、、项目/任务训练、仿真训练等多种实训模式。积极参与省市技能竞赛，力争在“十二五”期间机械、电气、建筑、财贸专业都能获国家级技能竞赛一等奖。（3）注重教育教学研究。制定并完善xx教育科研工作条例，激励和提高教师参与教科研的积极性；发掘学校教育教学亮点，争取在“十二五”期间获得省、市二等奖以上教育教学成果奖。积极开展校本课题研究，做到课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生成长、教师发展同步；课题实施与解决教育教学难点同步。推行课题工作例会制度、实行课题组长负责制；每学年初召开校本课题发布会，介绍课题研究内容、研究措施等，提请全体教师监督课题研究工作；学年末召开课题成果交流会，汇报课题阶

32、段研究成果。完善课题评价机制，积极推广教育教学研究成果，奖励优秀科研人员。同时将定期汇总学校教育教学研究报告，更好地总结课题研究取得的经验。类别项目课题研究每三年有1项省级以上课题立项，每两年有1项xx市级以上课题立项，每学年度校级课题数3项以上。论文撰写市级及以上获奖、发表论文和出版著作的人数，占专任教师总数的15%以上。三年内市级及以上获奖、发表论文数与教师总数之比不低于0.8。教学成果每四年有1项省级以上优秀成果奖，或每三年有1项xx市级以上优秀成果奖。每五年有1项以上省、市教育科研优秀成果得以推广与应用。（4）推进评价制度改革。学生评价模式突出学生职业道德、职业技能和职业素养；教师评价

33、模式强调教学效果。引导学生全面发展，到2015年，形成教育与产业、校内与校外结合的教和学质量评价新模式六、“教学工厂”创建工程。“十二五”期间，努力引进国内12家著名的机械制造类和电子类企业，创建“教学工厂”，把学校教学和企业环境紧密结合起来，给学生一个真实的工厂生产环境。将教学环境和企业环境融合在一起，让师生共同参与企业生产的各个环节，在生产实践中培养学生的专业技能、现场管理能力、职业意识和职业素养；在生产实践中要求教师努力提升自己的业务水平，不断超越自我。在项目的开发过程中促进企业和学校、教师紧密联系，从中创设一种以高水平的双师型师资队伍为支撑，以综合科技、专业科技中心等教学环境为背景的一

34、种办学新模式。“教学工厂”的创建分成四个阶段：第一阶段，主要任务是和市著名的机械制造类和电子类企业发展伙伴关系及模拟企业环境。xx阶段，学校成立专业学术委员会，由校长、专业负责人、相关管理人员以及具有学术权威的教师代表组成。凭借“双赢”的思想，密切学校与企业、与社会的联系，充分利用企业的教育资源充实和完善教学工厂的建设，创建新型的产教结合的模式，从学术和市场的角度检查及批准新的企业项目和研发项目，并负责全年不间断的学生项目安排。以配合企业需求，与企业保持密切的联系，对于企业的要求，包括技术、人员，学校要尽量做到随时随地提供可靠的保证，这样企业才会与学校长期合作。学校教职员要具有一定的企业背景，

35、也就是说教师都要在企业工作或培训过，都能清楚地了解企业的运行实务，企业的实际需求，企业的发展趋势，同时要具备一定的实战能力。只有这样的教师才能胜任项目工程师和学生导师。因此，本阶段的重点是要建立科学的“教学工厂”项目平台，形成系统，不断规范；进一步加强同企业的联系；同时对教职员的业务素质提出了更高的要求。第三个阶段。在坚持教学工厂项目平台建设的基础上，着重开始专能开发和教职员的专业培训工作，为学校的可持续性发展奠定基础。学校应形成一套整体的，由上而下的专能开发计划，通过学校内部的紧密协调和合作精神，进行全面性的专能开发。这个阶段的专能开发，主要有以下两种项目组成：即由个人或小组利用相同技能组合

36、开发的小型项目，和由部门或中心利用相关技能组合开发的部门项目。第四个阶段，进行全面的系统整合，设置一系列的专业科技中心（如工业设计中心、信息科技中心等），将核心教学和项目活动紧密地结合在一起，以提升各专业的项目研发能力。五、保障措施 （一）组织保障 1、以科学发展观统领学校发展全局。牢牢把握“科学发展，内涵提升”的主题，坚持以事业发展来凝聚人心，把师生员工的积极性调动好、保护好、发挥好；正确处理改革、发展、稳定的关系，规模、结构、质量、效益的关系，内涵发展与外延发展的关系，实现学校事业的科学发展。2、加强基层党组织建设。以建立党组织建设的目标责任制为核心，科学合理调整和设置基层党组织，促进党建资源优化配置，创新工作机制与模式、创新工作形式与内容，建立和健全保持共产党员先进性长效机制，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。 3、加强领导干部队伍建设。努力建设一个政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协作的党政领导班子，不断提高领导班子的引领事业发展的能力与水平。科学划分各部门职责、规定管理服务内容和流程，明确管理权限和责任，提高服务意识，办事效率。积极探索增强系（部）办学活力的新机制，深化校、系（部）两级管理体制，推动办学模式改革和教育教学改革的不断