小学语文修辞手法、病句修改、标点符号、关联词等专题讲解

1、专题讲解小学语文 i 一修辞专讲1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：好像 仿佛 像似的 如同 成了 宛如 比喻由三部分构成1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。例句：

2、1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫3.太阳的脸红起来了。春朱自清3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作言过其实的描述的修辞手法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。只能看到巴掌大的一块天地。她还没有端酒怀，就醉了。4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏

3、鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料5、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答）作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故

4、等)来提高语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。8、对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在五言或七言古诗中。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。修辞练习题1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江

5、的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ） 5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ）6、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（ ）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）9、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（ ）11、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）13、书是人类进步的阶梯。（ ）14、桂子开花十里香。（ ）15、兴安岭多么会

6、打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（ ）17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（ ）20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（ ）21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ） 22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（ ）23、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（ ）24、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像

7、许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（ ）25、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（ ）26、我的生活没指望了，连狗都不如。（ ）27、冬天一天比一天走近了。（ ）28、狼的本性能改变吗？不会，决不会。（ ）29、我能忘得了那惊人的场面吗？（ ）30、我的心激动得快要跳出来了。（ ）31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（ ）按要求完成下列练习：（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。把_比作_（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。用_来比喻_（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。在这句话中把_当作人来写，它

8、会_（4）广场上人山人海。这句话中是对_进行了夸张，说明_ 二句式专讲1.关联词运用关联句分为8种类型： 1.并列句：各分句间的关系是平行并列的。如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是。 2.承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便。 3.递进句：分句间是进一层的关系。如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至。 4.选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。如：“我们下课不

9、是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如。 5转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却。 6因果句：分句间是原因和结果的关系。如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为。 7 .假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果就、即使也。 8条件句一个分句说明条件，另一个

10、分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要就、无论都、只有才 关联词填空练习1、教师（ ）要教学生学习科学文化知识，（ ）要教学生怎样做人。2、（ ）多读、多写、多观察，作文（ ）写得好。3、天气（ ）十分炎热，（ ）小红仍然在屋里琢磨难题。4、（ ）他对周围事物观察很细致，（ ）写起文章来内容很具体。 5、王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。6、（ ）人类乱伐森林，（ ）会破环生态平衡，影响人类生存环境。7、我们的班长（ ）工作负责任，（ ）爱帮助有困难的人。8、（ ）小名同学关心集体，（ ）同学们都选他当班长。 9、（

11、 ）平时刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。 10、今天，小红在队会上的演讲（ ）大方（ ）生动。 11、（ ）天气寒冷，（ ）同学们坚持早到校读书。 12、（ ）是自己的书，（ ）可以在书里的空白处记下生字的读音和意思。 13、（ ）字典可以帮助我们解决不少问题，（ ）我们称它为“无声的老师”。 14、到太阳上去，（ ）坐飞机，（ ）要飞20几年。 15、（ ）天晴下雨，他（ ）按时上学。 16、（ ）我们看太阳只有盘子那么大，（ ）它的实际体积却大得很。17、小刚（ ）听录音机，（ ）背外语单词。 18、（ ）答应了，你（ ）应该办到。19、山上开满了杜鹃花，（ ）花朵和叶子，（ ）比盆

12、栽的显得有精神。20、（ ）奶奶满头银发，（ ）行动十分利落。21、今天早锻炼（ ）打乒乓球（ ）跳绳？22、大渡河（ ）水流湍急，（ ）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。23、你（ ）已经答应放学以后出黑板报，那么（ ）不应该独自回家。24、时间非常珍贵，（ ）是一分一秒，我们（ ）不能浪费。25、诸葛亮（ ）精通兵法（ ）熟知天文地理。26、我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。27、（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。28、小李在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）她平时刻苦学习。29、（ ）你答应和小明一起去看体操表演，（ ）应该准时去叫他。30、我们的教室（ ）宽敞

13、（ ）明亮。31、（ ）没有老师的耐心教导，我（ ）不会进步这么快。32、老师（ ）在教室里，（ ）在办公室里。33、这种布（ ）颜色和图案非常美观，（ ）结实耐用。34、小玉每天准时去上班，（ ）遇上了坏天气，她（ ）不迟到。35、（ ）罪犯多么狡猾，（ ）逃不过人民的法网。36、（ ）具有高度民主的潜水技术，你（ ）能到海底探索海洋的秘密。37、（ ）领导已做出决定，你（ ）应该服从命令。38、星期天，我和小王总是见面的，（ ）我起找她，（ ）她来找我。39、刘家峡水电站（ ）能蓄水，（ ）能发电。40、（ ）这部电影太感人，（ ）我打算再看一遍。41、他滔滔不绝地讲，使我相信他（ ）了解

14、中国的现在，（ ）了解中国的过去。42、他（ ）善于发现问题，（ ）善于分析问题。43、（ ）站得高，（ ）能看得远。2.把字句 被字句 练习题1.故乡美丽的土地被东方升起的鲜红的太阳照亮了。2.一座堤坝被凶猛的洪水冲掉了。3.我的衣服被雨水淋湿了。4.同学们把一项任务交给了我。5.我被这动人的情景吸引住了。6.妈妈，我已经把晚饭烧好了。7.山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。8.那只老虎被武松打死了。9.这道难题终于被我解答出来了。10.北风吹来，地面上的害虫都被冻死了。11.小草被人们叫做大力士。12.黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。13.我的作业从头到尾都被老师用红笔批改了。14.灯光

15、把夜空照得光彩夺目。15.妈妈不小心把我的文具盒摔坏了。16.雨过天晴，蚂蚁把洞口的泥土清除了，又出来寻找食物了。17.小敏把今天的家庭作业做好了。18.太阳被乌云遮住了。19.李强被一本好书吸引住了。20.敌人的一架飞机被英雄的空军击落了。21.在这次乒乓球比赛中，五（1）班被五（4）班打败了。22.妖怪被葫芦娃打败了。23.一条大虫被蚂蚁吃了。24.大雁把小雁护在翅膀底下。25.海浪把小船淹没了。26.他把一个又一个困难克服了。27.我把这幅画挂在书桌前，多年来都没有改变。28.一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛包在里边了。29.初升的太阳把平静的海面照射得美丽极了。30.一只小花猫捉住了一只老鼠。3

16、1.清洁工人把一堆堆的垃圾清理掉了。32.小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。33.雷锋把一个迷路的小孩送回了家。34.火车把各种蔬菜运往全国各地。35.疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。36.凶猛的波涛把海里的泥沙卷到岸边。37.西天被夕阳染红了。38.敌人被战士们消灭了。39.孙青在操场上把丢失的钢笔找回来了。40.盲人叔叔被少先队员搀扶过了马路。41.一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。42.孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。43.地上的落叶被狂风刮飞了。44.菜地里的杂草被爸爸清除掉了。45.晒在地上的稻谷被小鸟偷吃了。三修改病句专讲 修改病句原则：1.保留句子原意，少改为佳2.防止以造

17、新句来代替修改病句。1.成分残缺。句子不完整。小明明明例：上课的时候，做小动作，被老师批评。养成练习1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。我2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。发芽了3.春天到了，林荫大道上的花草树木。教导我们班4.老师耐心学生。5.这次的运动会，取得了第一名。吃东西6.我肚子饿了，很想吃。2.重复啰嗦。成分累赘。忍不住例：我 不禁笑了起来。练习1.我的作业几乎全部做完了。2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来提高3.搭配不当。词语与词语间搭配不当。改善例：经过努力，我的学习成绩水

18、平不断 。练习1.我们要热爱公共财产。2.经过努力，我的学习态度提高了。3.这篇文章的内容比较优美。4.一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。5近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。6.春天的杭州是一年中最好的季节。7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。4.词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。善于发现认真克服例：我们要 并 学习上的毛病。练习1.我们开会通过并讨论了他的建议。2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。4.我们要认真改正并找出作业中的错误。5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。5.前后矛盾。句子前后

19、意思不一致，自相矛盾。一定 例： 我估计他今天 不会来了。练习1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。2.我估计他今天一定不会来参加会议了。3.我经常看到小明有时骑自行车上学。4.我断定他大概是小红的哥哥5.五颜六色的红旗在随风飘扬。只有6.用词不当。关联词、近义词用错例：无论不知道自己的优点，才会自卑。团结勾结我们一定要紧密 ，互相帮助。练习1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。7.分类不当。把不是一类的归为了一类。例：西

20、瓜菜园里种着西红柿、 、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。练习1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。4.今天来了许多少先队员和小学生。8.表意不明。意思表达的不清楚，使人误导。我们例：1. 三所不同的学校 2. 同一所学校的三维位老师老师有三个学校的老师都来参加了活动。练习1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。2.泰山是我国的五大名山。3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。9.不合事理，不真实。例：盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。修改小窍门四“的、地、得”得用法详解喜爱

21、听故事1、“的、地、得”用法小析 “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水. “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑.” “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、

22、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊.注:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。2、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。总结如下：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一

23、般为：修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。3、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处

24、，就是可使书面语言精确化。4、用法不同，意思有别“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：1、看了这场电影，她激动得哭了。2、看了这场电影，她激动地哭了。这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。5、“的地得”用法口诀歌诀一的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红

25、的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。歌诀二名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明五标点符号的运用标点符号歌：句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。

26、逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（）六个点，表示意思还没完。破折号（）短横线，表示解说、话题转。书名号（）两头尖，书、刊名称放中间。圆括号（），方括号，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。写作常用标点符号使用方法 基本定义句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中

27、，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句：用来提出问题的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言

28、。 用法简表名称符号用法说明举例(一)句号。1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。(二)问号?1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?(三)感叹号!1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!(四)逗号，1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市

29、，他并不陌生。4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。(六)分号;1、用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。(七)冒号：1、用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下

30、”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5、用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(八)引号“ ”1、用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2、用于需要着重论述的对象。古人对于写文章

31、有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3、用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来问：“老师，有条不紊是什么意思?”(九)括号( )用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后;注释整个句子的，括注放在句末标点之后。1、中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。2、写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。)(十)破折号1、用于行文中解释说明的部分

32、。迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分中央大厅。2、用于话题突然转变。“今天好热啊!你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。3、用于声音延长的拟声词后面。“呜”火车开动了。4、用于事项列举分承的各项之前。根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：环境声学;环境光学;环境热学;环境电磁学;环境空气动力学。(十一)省略号1、用于引文的省略。她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”2、用于列举的省略。在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!3、用于话语中间，表示说明断断续续。“我对不起大家，

33、我没有完成任务。”(十二)连接号1、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。我国秦岭淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。2、相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。鲁迅(18811936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。3、相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。在太平洋地区，除了已经建成投入使用的haw4和tpc3海底光缆之外，又有tpc4海底光缆投入运营。4、几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。人类的发展可以分为古猿猿人古人新人这四个阶段。(十三)间隔号1、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。烈奥纳多达芬奇、爱新觉罗努尔

34、哈赤。2、用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔。中国大百科全书物理学、三国志蜀志诸葛亮传。(十四)书名号 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。红楼梦的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的从百草园到三味书屋。他的文章在人民日报上发表了。桌上放着一本中国语文。中国工人发刊词发表于1940年2月7日。练习（一）逗号1、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。2、句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。3、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。对于这个城市，他并不陌生。4、复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。据说苏州园

35、林有一百多处，我到过的不过十多处。（二）句号。1、用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。2、用于语气舒缓的祈使句末尾。请您稍等一下。(三)问号?问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。1、用于疑问句的末尾。他叫什么名字?2、用于反问句的末尾。难道你不了解我吗?(四)感叹号!1、用于感叹句的末尾。为祖国的繁荣昌盛而奋斗!2、用于语气强烈的祈使句末尾。停止射击!3、用于语气强烈的反问句末尾。我哪里比得上他呀!(五)顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。(六)分号;1、用于复句内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情

36、达意;文字，人们用来记言记事。2、用于分行列举的各项之间。中华人民共和国行政区域划分如下：(1)全国分为省、自治区、直辖市;(2)省、自治区分为自治州、县、自治县、市;(3)县、自治县分为乡、民族乡、镇。(七)冒号：1、用于称呼语后边，表示提起下文。同志们，朋友们：现在开会了2、用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。他十分惊讶地说：“啊，原来是你!”3、用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。4、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。外文图书展销会日期：10月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司5、用于总括性话语的前边，以总结上文。张华考上了北京大学;李萍进了中等技术学校;我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(八)引号“”1、用于行文中直接引用的部分。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。2、用于需要着重论述的对象。古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。3、用于具有特殊含义的词语。这样的“聪明人”还是少一点好。4、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。他站起来