《和时间赛跑》教学设计党超

1、和时间赛跑 教学设计教材简析和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。教学目标1.学会

2、10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时的意义，是本文学习的难点。在读文时联系学生生活经验加深

3、体验，是突破难的基本方法。教学方法：1、引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。2、鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。学习方法：自主、合作与探究：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题。 教学准备：1 多媒体课件2 学生课前搜集的关于名人珍惜时间的格言。教学课时：两课时教学过程： 第一课时（略） 第二课时一、名言引入1、生诵名言。听说同学们积累了许多有关珍惜时间的名人名言，现在能背诵几句给教师听吗？2、师赠名言：（出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。林清玄）3、导入课文。指名朗

4、读。这句名言就出自我们今天要学的一篇课文，题目叫和时间赛跑 二、初读课文，理清脉络，设疑激趣。 1、为什么和时间赛跑？怎样和时间赛跑？和时间赛跑的结果？ 2、引生带着这样三个问题朗读全文。三、品析15自然段（解决“为什么”） 1、首先，让我们一起来读读课文第5自然段，边边注意思考引号里的内容，想一想是什么意思。（生齐读第5自然段）2、请一位同学读一读引号中的文字。3、你们知道这几句话是什么意思吗？（逐一理解字面意思）教师过渡：时间过得很快，你们着不着急？（教师模拟时钟）时间过得快，大家觉得可怕不可怕？4、小作者的感觉怎么样？为什么他会感到可怕？（板书“可怕”） 阐释用意：由“可怕”反推出爸爸说

5、的话，寻找让作者感觉“可怕”的原因。5、老师读读爸爸的话，请同学们边听边想，这段话有几句话？是围绕那句话来写。6、请同学们读读爸爸的话，猜猜这句话是什么意思？（所有时间里的事物，昨天、童年、生命等都不能回来。时间不可逆转。）还有吗？师结：是啊!时间流逝带走的不仅仅是时间，还有在时间里的很多美好、宝贵的东西，我们的昨天、童年、青春和生命！这就是爸爸的谜语。7、想一想面对带走的这些东西，作者怎样？（重回强调板书：可怕）你有什么感受？请带着这种感受再读一读第5自然段8、现在感悟和时间赛跑的原因（板书：时间一去不复返）教师小结：通过前五个自然段的学习，我们知道作者是因为时间的一去不复返而感到可怕，那么

6、我们的作者在可怕之余又做了什么呢，让我们接着学习下面的内容。四、学习68自然段。 （在理解作者赛跑原因的基础上，明白作者是怎么做的）教师过渡：“是啊，就因为我对事物永远不会回来这个问题产生了疑问对时间有了朦胧的可怕认识，促使我在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”1、 作者在现实生活中感受到了什么？（太阳落山，鸟儿飞行，作者感受到了时间的一去不复返。）2、 同学们，你们有过类似的体会吗，说说看。（ 结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现？为什

7、么？从而体会时间流逝的无情。）3、老师也和你们一样有同样的感觉，你们能做老师的知心朋友，用书中的句式替老师说说心里话吗？（出示说话训练课件）“看到桃花一片一片地飘落，就知道-，虽然-，但-；翻着日历一页一页地撕去，就知道-，虽然-，但-。”4、 同学们，在过去的日子里你们一定经历过不少难忘的事或者瞬间，能告诉我们吗，跟我们一起分享吧。（教师通过鼓励学生回忆曾经难忘的瞬间，使其意识到时间的一去不复返，激发其珍惜时间把握时间的心理情感。） 教师过渡：是啊，时间带走了外祖母，带走了爸爸的童年，有一天也会悄无声息的带走作者，那么作者又做了些什么呢（板书：和时间赛跑），让我们带着疑问一起走进课文第8自然

8、段。1、作者是怎样和时间赛跑的？（他和太阳赛跑、他和西北风赛跑、他抓紧时间做作业、他提前做作业。） 2、作者为什么悲伤又为什么高兴？ （“着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。） 3、请同学们回忆一下在现实生活中你有过类似的跑赢时间的经历吗？感受如何？（此环节意在使学生体会感悟赢得时间后的快乐。） 4、朗读指导：引导学生结合自身体会读出作者几次跑赢时间后快乐高兴的心情，读出应有语气。五、自由朗读

9、910自然段，理解林清玄与时间赛跑的意义1、“受益无穷”什么意思？（生读：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。）2、人为什么跑不过时间？为什么还要和时间赛跑？（人的生命是有限的，人跑不过永恒的时间。和时间赛跑就是抓紧时间做事，珍惜时间，在同等时间，有限时间里做更多的事。就等于延长了时间，延长了生命。）你们想知道这几步对林清玄意味着什么吗？（课件显示林清玄资料）林清玄，1973年开始写作。他每天四点就起床看书写作，每天坚持写三千字，每年就是一百多万字呀。他已经出版了一百多本著作。是台湾作家中获得各类文学奖最多的一位。与时间赛跑让林清玄

10、体验到了快乐，让他受益无穷，他的收获印证了一句话假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（图文课件：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功）也就是说，要想成功，就得和时间赛跑，就得抓紧时间，珍惜时间。在你的记忆里知道谁跑赢了时间，获得了成功？可以是自己，也可以是父母或了解到的历史名人。可以说说赢得时间后干些什么。（教师出示课件图片：刘翔，霍金，并阐释二人成功原因，都源自于珍惜时间，把握时间）六、深化理解，升华情感和时间赛跑原来是一杯先苦后甜的清茶，品完这杯茶。听着时间一分一秒在我们身边流逝，你想对林清玄说些什么吗？（课件：在上一课件中点击钟表走动声音乐插件）看来这篇课文不只是一杯清茶，也是一首生命的旋

11、律，它在传递着一个人生真谛：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”如果老师想让大家用这句话来激励自己。你会坚定对自己说：“假若”如果大家想把这句话送给在座的所有人，你们会大声的说：“假若”师总结：“希望我们都能做时间的主人，都能获得成功”七、 拓展积累让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧！1、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。唐刘秋娘2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。宋朱熹3、莫等闲，白了少年头，空悲切。宋岳飞4、花有重开日，人无再少年。元关汉卿5、合理安排时间，就等于节约时间。英国培根6、失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。德国贝纳姆7、明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。文嘉明日歌（在扩散性阅读中，精神探索能力不断增强，与此相伴随的语言的感知量、积累量也不断增加，领悟力也不断增强。这样，语言和精神就能在广阔的心理空间建立最大的同构体