我校青年教师校本培训的做法

1、青年教师校本培训的思路实施背景：科学发展观提出“发展”是第一要义。青年教师是教育的希望和未来，是提高教育教学质量的生力军。根据最新调研，本校目前的教师年龄结构为:五十岁以上教师11名，三十五岁至四十九岁年龄段的教师27名，三十五岁以下的教师16名。为了在我校落实长效教育理念，以人为本，培养个性，发挥特长，拓展潜能，发挥中老年优秀教师的传帮带作用，促使青年教师尽快地走向成熟并脱颖而出，为新、老教师提供进行广泛的教育教学交流的机会，保持学校的良好发展态势，我认为在青年教师和中老年骨干教师中实施以“师徒结对”为基本形式的青年教师校本培训形式，可以形象地称为“青蓝工程”，很符合西夏十二小目前的教师年龄

2、结构状况，有利于有效教研的落实，有利于骨干和名师培养，有利于学校的长远发展。实施构想：一、定目标，明培养方法要使“青蓝工程”这项工作开展得规范、有序、卓有成效，学校要制订相应的实施计划。总体目标是一年适应，二至三年达标、四至五年成熟、六年以上成骨干；具体的培养方法是“引领、结对、加压、优先、关爱、”十字法。引领：通过学习、座谈等形式引导青年教师走上热爱教育、忠诚教育事业、乐于奉献、踏实肯钻之路，过好思想关。结对：通过签订师徒结对合同，建立师徒挂钩责任制，由业务能力强的中老年教师“扶上马，送一程”。加压：在给青年教师压担子的同时，平时对他们日常教育教学工作，业务学习情况进行严格的过程督查，促使青

3、年教师尽快提高业务水平。优先：为青年教师创造更多自我磨砺的机会，提供更为广阔的展示自我，完善自我，从而实现自我的空间。在外出教育教学活动给予优先、教育教学论文推出优先、各项锻炼机会优先、业务培训进修优先。关爱：给予青年教师无微不至的关心和爱护，帮助他们过好政治关、工作关和生活关，为他们提供宽松的工作生活环境，在培训费用上给予保证。对成绩突出的教师及时表彰和奖励。具体实施方法就是做好、抓实“十字培养法”。为了做好“加压”二字，要求在每月研讨周教学活动之中，师徒几人要完成好“共同备课”这项活动。中老年教师和青年教师协商，依据每位青年教师的个人特长、教学风格以及教学中存在的问题等实际情况，平时每两周

4、拿出一个课例，先指导他们，钻研教材，吃透重难点，再利用课余时间精心设计好教案，在第二周的活动中共同探讨教学设计的每一个环节。做到持之以恒，新教师理解教材、把握教材的能力很快就得到提高。二、树信心，走好起始路新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情，心里总会冒出这样一些想法：不知学生能否接受我，家长是否挑剔我；不知领导怎么评价我，同事怎样看待我。此时，指导老师一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。一方面青年教师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面指导教师要帮

5、助青年教师树立信心，尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时候，指导者要站在旁观者清的角度帮他们找到问题的根源，这有助于他们走好教学的起始路程，从而为今后的发展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是成功的一半”。三、传经验，缩短适应期作为指导教师一般都有较为丰富的课堂教学经验和教育学生的经验，这些经验对于新老师来说都是弥足珍贵的。可以说指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范，都能给新教师以启迪、以思考，从而通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。1、在反思中成长为有效提高青年教师的课堂教学能力，结对子的指导者坚持每周一次的随堂听课。课后，要求青年教师先谈体会，反思这节课做得好的有哪些方面，教学中存在

6、哪些问题，并试着从不同的角度来提出解决的策略。尔后再与“徒弟”一起对这一节课进行教材分析，对课堂教学的全过程进行评价，并利用自己多年来积累的经验，教给青年教师思考、解决问题的方法、策略。持之以恒，青年教师的课堂教学能力必定得到显著的提高。2、在优势中进步找准青年教师的优势和不足处，从而采取行之有效的措施，是加快青年教师成长步伐的重要手段。在经过一段时间的听、评课以及相应的教研活动之后，中老年教师与青年教师共同分析、小结这一阶段来遇到的问题和取得的进步。帮助他们找准自己的优势和不足点，对症下药弥补不足处，并注意在平时的教学中充分发挥自己的优势，有效提高其教学水平和教研能力。现在青年教师思想活跃、

7、领悟能力强、自信心强是他们的优点，但她们各自都存在一些不足之处，有些教学基本功不够扎实；有些缺乏钻研精神针对她们的不同特点，指导者应提出不同要求，除了让他们坚持业务学习外还必须坚强教学基本功的训练，每天坚持“三笔字”和普通话的练习；每周学习一个优秀课例或一篇优秀论文。此外，还要求青年教师们采用互听互评、互教互学等取长补短的办法，使她们在互相学习、共同讨论中进步。四、抓系统，增强发展期一般来说，青年教师参加工作的最初五年，对其成长是至关重要的。在这个阶段，新教师为了适应教学需要，要努力调整自己的知识结构，并尝试着将所学到的理论知识与教育实践相结合，在实际工作中体验，从而把握教学活动的规律，形成一

8、定的教学能力。因此，抓住这个关键期，分阶段、分层次地向青年教师提出成长目标，采取有力措施，形成培养系统，使他们在这关键的五年中提高有压力、努力有目标、增强发展期，从而更快走向成熟。1、理论培训。要求青年教师个人依据自己的特点，拟定出个人自学计划，合理安排工作与学习，做到在教中研究，在教中学习，向专业精、深层次发展。2、研究培训。经过一定时间的实践，当青年教师能熟练地处理教材、能较为灵活的驾驭课堂时，要及时压担子，在教育科研方面为他们创造更多的学习机会，如开展课题研究、确定力所能及的教改科研课题等，有效地提高青年教师的教育理论与学科专业理论水平，锻炼他们的教学时间能力和教学科研能力。3、技能培训

9、。在加强理论、研究培训的同时，抓好青年教师的教学基本功训练，使青年教师一走上教育岗位就有章可循，有法可依，一步一个脚印，踏实认真地提高课堂教学能力和组织、驾驭课堂的调控能力，并逐步形成自己的教学风格。4、实践培训。在培养青年教师的过程中，指导教师要积极并善于为新教师创造各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和条件，把他们放在教育教学实践的风口浪尖上锻炼，以更好地激发青年教师的自信心。如鼓励新教师积极参加各种公开课教学活动及各种教研活动、积极参加各种外出听课、学习活动，学会借鉴别人的经验。大量查阅优秀的教学案例、观看优秀的课堂教学录像，并能查阅、分析理解相关教材，对每一个教学案例进行反思，做出

10、适当的评价，形成自己的思想。这些教研活动都将有助于他们拓宽视野，并奠定向更高目标迈进的基础。五、勤交流，攀登新台阶新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的，有集中时间的专题讨论，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等等，现在借助网络教研的平台，可以使交流的形式更灵活，不受时空限制；交流的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是教学方法的改进设想，也可以是多媒体课件制作的技巧；可以是激发学生学习兴趣的方法，也可以是驾驭课堂的好

11、的做法。在学校开展青蓝工程，其实质上是为老中青教师提供进行广泛的教育教学交流的机会。在交流中，大家相互取长补短，共同得到提高。让青年教师从做一个好“演员”到既可以作“演员”，也可以作“导演” 的角色转换自我完善。学会评课、学会编写教案，学会教后反思，在总结、反思中提高自己的教学、教研能力，成长为“专家型”、“科研型”的教师。“青蓝工程”不仅能为青年教师的成长提供良好的条件和机会，同时也为指导教师中老年教师的进步增添了动力，中老年教师也会在这项活动中努力地思考并与青年教师展开讨论，在讨论中丰富了自己的学识。每次走进青年教师课堂的时候，必然会产生一种强烈的，在平时自己的教学中体会不到的，去全面审视课堂教学的意识性，正是这种意识，也会推动中老年教师对更好的完善课堂教学进行积极的思考，在思考中不断地提高自己。对指导者自己教学技艺的长进无疑又是一种无形的促进