18、给家乡孩子的信1

1、18 给家乡孩子的信第二课时一、教学内容及说明内容：巴金的精神品质的语句说明：本节课所要学的内容巴金的精神品质的语句指的是巴金爷爷对孩子们的爱，怀着对祖国和人民的爱写作，让学生体会到巴金爷爷付出了“更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间”， 从而水到渠成了地理解了巴金爷爷“生命的意义在于奉献，而不在于享受的”的对生命意义的诠释，使得巴金爷爷的形象丰满而充满魅力的重点词句。教学的重点是巴金对生命的诠释，解决重点的关键是熟读课文，结合上下文理解重点词句的意思。二、教学目标及说明目标：感受巴金积极的人生态度，解读“让生命开花”的含义，体会巴金的崇高品质。说明：感受巴金积极的人生态度，解读“让生

2、命开花”的含义，体会巴金的崇高品质就是指对文章的重点语段进行深入的理解。三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是难理解“让生命开花”的意思。产生这一问题的原因是不能联系生活。要解决这一问题，就要联系生活，其中关键是预习的时候充分利用好工具书，不懂就问。四、教学过程【教学流程】：学习遣词造句激情想象，体会情感复习导入 【教学情景】：活动一：复习导入设计意图：巩固上节课的知识，引出下节课学习的内容。师生活动：1、还记得上节课同学们画出的打动同学们的语句吗？请再找出来读一读，说说大家的感受。2、全班交流。3、说说书信的格式。活动二：激情想象，体会情感设计意图：理解课文，感受巴金的精神品

3、质。师生活动：1、自读一至二自然段，想想读懂了什么？（1）交流。（2）小结：A、这是一封回信。B、收到家乡孩子来信时的感受（热闹非凡 带来温暖十几岁的孩子给老人写信，觉得温暖；家乡孩子的来信，读来觉得温暖）C、对孩子们写来的信不能一一答复的缘由：因病难以提笔；D、无法回家乡的缘由：体力和精力不能支持长途旅行；E、巴金爷爷爱家乡，爱家乡的孩子们。2、巴金爷爷在接下来的第三、四自然段中写到了什么内容？（回顾写作历程明白生命意义珍惜有限光阴）（1）你从哪些人可以感受到巴金是个谦逊的人？（“不要把我当作什么杰出人物”到“我只是老老实实走过了这一生”）（2）默读“我思索，我追求”到“一生为自己的人什么也

4、得不到”。A、漫谈：你读巴金爷爷的信，得到了哪些有益的启示？（生命的意义；生命开花结果的意思）指名有感情地朗读巴金爷爷的话。B、齐读。（3）指名读第四自然段，这段话里巴金爷爷表示了怎样的愿望？（来日无多，珍惜分分秒秒）3、学习第五至六自然段。（1）自由朗读并思考：巴金爷爷羡慕孩子们什么，提出了什么希望。（羡慕孩子们：前面的道路无比宽广，心里的事物那么美好。希望：爱惜宝贵时间，好好学习）（教者介绍：巴金心中的话成了成都东城根街小学的校训：读书时用功读书，玩耍时放心玩耍，说话要说真话，做人得做好人）（2）有感情地朗读。活动三：学习遣词造句设计意图：懂得写信要根据实际情况，说简明得体的话。师生活动：

5、自读全文，想一想：家乡孩子们在给巴金爷爷的信上写了哪些内容？1、主要有三点：希望巴金爷爷能给每个小朋友回一封信或写一小段话；盼望巴金爷爷能回家乡；称赞巴金爷爷是杰出人物。2、根据对方来信内容答复：简要地说明不能一一回信、不能回家乡的缘由；用写作表达对祖国和同胞的爱。3、体会说话要得体。板书：18、给家乡孩子的一封信 表示感谢 带来温暖 带病回信情真意切 真 亲 让生命开花传递价值 诚 切给家乡孩子的一封信 珍惜时间不浪费一分一秒 关 勉 提出希望爱惜时间 好好学习 怀 励 祝福语真诚的祝福五、目标检测1、用一句话来概括学了这篇课文后你受到的启发 2、阅读语段回答问题“有人问我生命 开花结果是什么意思什么也得不到。”（1）巴金爷爷认为生命的意义是什么？ （2）巴金爷爷的话包含两层含义，分别是 （3）从这句话可看出巴金爷爷具有什么样的品质？ 六、课堂小结学了巴金爷爷写给家乡孩子的这封信，我们可以深刻的感受到巴金爷爷对家乡孩子