在游戏中认识创新

1、在游戏中认识创新刘洪展大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。在建设创新型国家的过程中，努力培养大学生的创新能力是十分重要的。要培养大学生的创新能力，就必须首先认识创新，培养创新思维。在英文中“创新”即“innovation”，起源于拉丁语。它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新已经已经扩展到社会的各个方面，比如理论创新、制度创新、科技创新等。所谓“创新思维”就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。对以上内容如果仅仅通过理论讲述，效果很差，即使增加案例来吸引学生兴趣，效果也一般。如果能让学生亲身参与、体会，效果

2、则好得多。我在实践中针对大一新生设计了一个游戏，效果较好。游戏名称：创新性的自我介绍适用场合：同学们需要互相认识和熟悉的场合游戏规则：1、主持人首先做自我介绍，然后每名同学做自我介绍。与其他人相比，该同学的介绍必须有创新点（或者不同点）。2、主持人和其他同学做裁判，如果没有创新点，再给一次机会，否则为同学们表演一个节目。3、进行自我介绍的顺序采用自主自愿原则，同时有男有女的，女士优先，性别相同的，剪子包袱锤。在游戏开始时，主持人的自我介绍要尽量简单，给后面的同学留下发挥的空间。以我的介绍为例：大家好，我是刘洪展，来自山东即墨，喜欢睡觉（幽默元素，活跃氛围）。介绍完后，我将自己介绍的内容归结为姓

3、名、籍贯、兴趣爱好三个方面。后面的同学再介绍这些方面的内容就不属于创新。在游戏进行过程中，主持人必须不断提炼学生介绍的内容，将其归类。如提到父母属于介绍家人，再介绍家人的就不算；介绍自己欣赏的名人名言等，属于介绍座右铭一类；用家乡话属于用方言介绍，后面的同学即使再用不同的方言也不算。同学们的自我介绍会有很多幽默元素，自游戏中，主持人一定要努力发掘，活跃整体氛围。最后，主持人必须总结到创新和创新思维上来，并在后续的工作中继续强化创新思维。在2010级新生的实践中，同学们努力打破思维定势，积极寻找创新点。这些创新点基本上可以划分为两类内容创新和形式创新。在所介绍的内容方面，有姓名来源、家人、家乡特

4、产、家乡的名人和名胜古迹、联系方式、座右铭、喜欢或厌恶的东西、对同学们的祝福等，甚至还有个人身高、提高、鞋号、情史等。在内容创新方面有基本上可以分为两类，一类是同学们真正没有发现过的点，比如座右铭、姓名来源；还有一类是被同学们忽视的点，比如性别，因此当一名女生站起来介绍完自己的基本信息后，说：“告诉大家一个秘密，我们宿舍有六个人，全是女的。”同学们哄堂大笑，氛围为之活跃。在介绍形式方面，有的同学用方言、英语进行自我介绍，有的同学用唱歌的方式进行自我介绍，有两个同学互相介绍，有两个同学用表演双簧的方式进行介绍，还有一个宿舍进行集体介绍，等等。在介绍方式被开拓以后，同学们充分发挥了想象力，运用各种

5、方式进行自我介绍。通过这个游戏，在轻松愉快的环境中，同学努力发掘新的因素或容易被忽视的因素，在游戏中打破思维定势和思维惯性，打开思维空间，在寻找不同点中体会创新。以这个游戏为基础，我在后续的活动，尤其是结合科研班主任的活动，积极对学生进行创新思维强化。结合案例积极引导各位同学进行思考，努力在学习生活中发掘新的因素或经常被忽视的因素，引导同学们认识创新，逐步树立创新意识。在游戏的过程中，同学们天马行空般的思维也影响着我，感染着我，使我感触颇多。每个学生都是有创造性的主体，从管理的角度看，当然需要规范性，但从教育和服务的角度看，则必须尊重学生的个性，保护和培养他们的创新力。因此在日常工作中，我也必须创新思维，在创造力发挥上下功夫。大学生创新能力的培养是一项系统工程，需要多方参与，共同协作。在这一过