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1、苏教版小学四年级语文上册古诗两首教学设计 古诗两首教学设计 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、掌握多音字“磨”。 3、理解古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。 教学重点:朗读背诵课文。 教学准备:投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。 教学过程: 一、激发学习兴趣导入新课 。 1、说说对刘禹锡的了解:刘禹锡,唐代诗人,洛阳人,其诗通俗、清新、有民歌特色。 2、揭题,介绍洞庭湖:位于湖北省北部,是我国第二大淡水湖,有“八百里洞庭”之称,湖中有君山,名胜很多。 3、结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。 二、初读课文。 1、教师范读。 2、
2、学生自学,要求: (1)借助课文注音把古诗读正确,查字典了解“磨”的两个读音的用法。 (2)查字典或结合诗句尝试理解词语:相、和、磨、遥望。 (3)读通课文,说说诗句中不懂的地方。 3、检查自学情况。 (1)认读生字词。 (2)多音字组词。 (3)指名读古诗。 (4)用自己的话说说诗句的意思。 三、精读指导。 1、引导理解诗句(有重点)。 1 / 4 相:相互。 和:和谐、协调。 镜:铜镜,本课喻洞庭湖面。 磨:磨拭,即擦。 遥望:远望。 理解诗句的意思:秋天的夜晚,洞庭湖水清澈透明,天空的月亮银光闪闪,湖水和月亮交相辉映,显得那么宁静、和谐,湖上一点风也没有,湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。远
3、远望去,那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子,而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。 自由说,指名说。 2、思考讨论。 (1)诗歌写的是什么时候的景色? (2)课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么?为什么这样比? 3、想象诗的意境: (1)看图读课文。 (2)教师描述:一个秋天的深夜,诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的,河面平静得像镜子一样,天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中,湖水闪烁着银色,这是多美的一幅“秋月照镜图”!更妙的是,远望那洞庭的山和水,在这皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,融为一体,多么像那银盘里放着一个
4、小小的青螺呀,这简直是一件精美绝伦的艺术品。 4、指导朗读、背诵。 (1)指导停顿和重音。 (2)范读,练读。指名读。 四、指导写字。 螺:左右结构的字,左窄右宽,左边的“虫”不能写得太下,右边的“累”起笔与“虫”一样高,写紧凑些。 2 / 4 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字。 3、理解古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。 教学重点:朗读背诵古诗。 教学难点:理解诗句。 教学准备:投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。 教学过程: 一、激发学习兴趣、导入新课。 1、谁能谈谈李白和他的诗? 2、师述:李白,唐代诗人,字
5、太白,居士,幼时随父迁居四川清莲乡,25岁离蜀,长期在各地漫游,诗风雄奇豪放,想象丰富,富有浪漫主义色彩。人称“诗仙”有“斗酒诗百篇”之称。 3、说说你学过李白的哪些诗。 4、今天,我们来学习一首他青年时期写的一首峨眉山月歌。板书课题。 5、指名交流收集的名言佳句。 二、初读课文。 1、提自学要求 (1)借助课文注音把古诗读正确。 (2)把生字词画出来多读几遍,尝试理解词义、句意。 2、检查自学情况。 (1)认读生字词。 (2)指名读古诗。 三、介绍几处地名,学生自学古诗,讨论交流自己对诗句的理解。 四、疏通诗句。 1、理解”半轮”(看图):我们平常都说一轮明月,这里为何说是“半轮”? 影:指月影 秋:为了押韵而倒置句末,形容秋天月色之美。 3 / 4 句意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随着我顺流而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。 2、指名说说诗句的意思。 3、想象诗的意境:观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮,给你什么感觉?诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么,他会怎么想,他的表情会是什么样。 4、看图读课文。 5、教师描述: 一个深秋的夜晚,年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人,登上了去三峡的帆船,当小船行至平羌江时,诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮,低头一看,那月影倒映在水中正跟随他
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