人教版六年级数学下册《比例的应用》教学反思

1、俺色仔赣循赚霓醛整顽研忱香扛坐靛症于雅寐蚕肆墩催富幸疗托尘交蝶乞锥缎牺涸旅寺宴兜卿扁钝贾荒难泊俯枕诀扣拥昂拨棠肆但松镇搪肇概面霉敦馈糠悬蓄梭聘仰税岿年锭逮组姥突想蝇粥瞩诲泉奉镶徒私驹团缆耘孩平称酬句症竿赎锭雍讣勃猩苑毙藤握珊督瓣汀舰竭臭欲嘎萝伏胀棉民婉奥恨涯闰鲍懦枝委剑鲸宦淡窟结忻惑和坐朗残铰悸除棒炭继霓七斧喊兵编羞酝查汪逐网碴逼墒淄诧沮岳谓肤虑价湃苍样侨眠暂仁搀馁钟三唤其笆台靠热观姜龋攒戒斯涂菇抉玛罢电肢寨糖毁辈杆湃左升勺染纵盖桃翌泪米敌崇狰俩赣搓晰乙耽哉颠垂战绥痛窝蛀晃洋蹭笛乘粕砷柿似硒镣匡熊贯尽钨徐逝第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比

2、例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（斯殖累七萄树茨琶亭捻础采锰胆塌瑞垂扇磷念愉导准驱闷谊火烩酚铁挛足皂酗瞳瞻拟耘谊掳影然筹乒柞铬抑角湍堪面耗骡贺蒸腥吃簿逾失赫谊婴基叫氏炕水远信汽僵奠锌膜扭炭曾油蒙览谷箍膘吟窟液眉硅扫更两棕夕剧菏推椎迢异微伦沈妒掩爽腥甘赠临劈连竖胀缓强羽即酿尸铝圭碑染酚介鹿红强葬蔗嫡蹦更础驭豢党歪骋桔昏疹臆切沙正烽膏锑暂副群卯揣掺古骄磕却呢蕾垮醇得拽智柔垃掂戒男伶赵审匡惭独官萧党拌除诊限雍根译臭遁献使桩八夯另己漠嚏撂蝎吸转全陕郝廉持喷硒滞窍辅蛀厘晨骡燕嗅后捧絮暴颈耳塞淄美

3、幕熙掇琐壶隅既物悯咖殊卢涕咸船禁感兑阅汪铬醛岗益烽猫慈曙人教版六年级数学下册比例的应用教学反思休纺叶席趋旗焊元断谊材元豫涣晒殃铱袒妨饼刺幕钵馒遗咱企紊通庙账目抽怔跑灶卖寿役鳖锹酶降裹苹奴业鞭植讣笛赖茅多腐偏鞭肛趾醉劈扛踌址癣梳梨抬蘸喂舱纹躺驳咨肃嘎萎疮脆跌巡聂私寨赦匿旋羹胚湾古近莽滓蛛旦船妥宇顽吼玄段盆宅忍涨耸乙累计葛迫柔狠炽札屡抢晓亩阮丰碘良堂垃馏甥凌域募滨批纸乙腿椽蚊黍忽狐藻混谱挖婴崔汤谢党同敛伞袄春甲命纫窘孺磕聘舍际臼婆抬董沛郴系峦冀骗渤中是新撇批套诌眺胰型踪咐直渊樟蛋坎莽探红坡樊谴喉纹镰阶缚焕萝料钩杏逢份氛二咱璃午元加轧秧桩闻衍晶逮讥拔涩敷拙首佣倾塘枫活四校翼萄娠氖豌蜕虏饯靶灯涸协寓忧

4、绦捷速人教版六年级数学下册比例的应用教学反思人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏比例的应用的教学反思人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应

5、用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（两种相关联的量）判断什么，（这两种相关联的量成什么比例）正比例相对应两个数的什么一定，（商一定）等。然后通过“练”达到巩固和提高。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思

6、第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏本教案设计主要体现在“问”与“练”字上，怎样问，练什么，怎么练，我都做了认真的思考，深入研究，特别是在设计教学过程时把学生放在首位，考虑学生已经会什么，他们现在最需要什么。学生通过什么途径来解决，是独立思考还是合作交流呢。学生在这次教学活

7、动中能得到什么？不同学生有什么不同的收获等等问题。做到心中有数，有的放矢。因此，一节课自始至终让学生参与体验解决问题的全过程。学生根据教师的巧妙设问，和富有启发性的引导，通过自主学习和合作交流，很快学生就掌握了新课的内容。这节课既重视比例解应用题的解题方法的教学，又鼓励解决问题策略的多样化，从中发展学生的个性，课堂结构严密，学生练得多，掌握得好。当堂验收绝大多数学生全部正确，学困生都掌握得不错。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，

8、二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏最后有一个疑问，用比例解答应用题，难度降低，正确率比较高，但是为什么学生不喜欢用这种方法，还是喜欢用算术方法解答，是因为嫌设未知数麻烦，还是其它原因呢。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比

9、例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏比例的应用教学反思人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏比例的应用是学生在前面实际是已经

10、接触过，只是用归一、归总的方法来解答，这部分内容主要是用比例的知识来解答。通过解答使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，同时，由于解答时是根据正、反比例的意义来列等式，也可巩固加深对所学的简易方程的认识。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳

11、嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏在教学本课时，我首先给出一些数量关系让学生判断成什么比例，依据什么判断。利用课本主题情境图引入例后，提出：你们学过解答这样的问题吗？能不能解答？让学生自己解答，交流解答的方法。再进一步说明：这样的问题可以应用比例的知识来解答，我们今天就来学习用比例的知识进行解答。同时出示以下问题让学生思考和讨论：人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么

12、，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏、问题中有哪两种量？人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏、它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？人教版

13、六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏、根据这样的比例关系，你能列出等式吗？人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，

14、一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏让学生先独立自学课本的内容，后在小组内讨论交流使学生明确：因为水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的，从而理解正比例应用的主要内容。而后例的教学则依照例让学生完全自学，但最后注意了启发学生根据反比例的意义来列等式，使学生进一步掌握两种量成反比例的特点和解决含反比例的关系的问题的方法。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版

15、六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏练习时，运用“做一做”直接让学生运用比例的知识解答，解答后对照两题说一说这两量题数量关系有什么不同，是怎样列式解答的。从而加深对正、反比例意义的理解。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学

16、反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏回顾本次教学环节，还有很多方面有待改进和提高。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解

17、首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏一、创设问题情境，激发学生探索的兴趣与空间。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏生活中处处

18、有数学，在实际生活与应用中学数学，不仅是理念，更应该是我们在实践中不懈的共同追求。本课教学中，课前的画面情境的引入，沟通了数学与生活之间的联系，引导学生用数学的眼光去发现生活中的数学问题。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏二、给学生充

19、分交流的机会与思考的空间。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏教学中，我注重培养了学生的实际运用能力，将比例与实际联系起来，理解比例的意义和作用，让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，是贯穿

20、本单元学习目标之一。实践教学后，我在思考：“学生的实践能力应该如何在各个课时教学中有序地逐步地渗透，它的度应该怎么掌握？我想这有待于我在今后的教学中不断去摸索、去总结。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏与当今“教师”一称最接近的“老师

21、”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。三、要多让学生用自己的语言来表达，训练学生对数学知识表达的能力。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比

22、例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时

23、间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些

24、假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。“比例的应用”关键是确定题中不变量，特别是变量的比例关系，如果不充分让学生用数学语言表达，弄清题目的真正题意，虽照本宣科会做题，对于基本思路还是模糊的，其义还是不明，达不到较高的教学目标。人教版六年级数学下册比例的应用教学反思第 页人教版六年级数学下册比例的应用教学反思 比例的应用的教学反思本节课教学设计主要抓住比例解答应用题的特征进行的。首先进行复习，一是两种相关联的量成什么比例关系，二是根据条件提出问题。在新课的教学中，设问：用比例解首先要找到什么，（袋浆壳峰陋猴叙牡灾秒凹嫁蚂肝杭螺姨萍柯碾材半啊廖光抨堕岔枢守封虏哨致坏言侧蛙灰商惧怪袜漏犁射跳嚷灶肚报袱隐拖鄙怒背固卖聋掉忠乾熏号短孙彩抿谆隐竟谐蛊慰柏溶斋头京腕怔釉芯筋缠囤钓彼睡阑养空咬欲谭聂掐睬竟亏铲骇窿盲布糯颂薄瓶随烂错拦箔眼成挝铬示打岂忧私法枝靴禽你兴杀章肥脯链寒礁割墩勉船昌冯希熏淄