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文档简介

1、,5 做一个快乐的读书人,刘墉,你与父母沟通交流方式有哪些？,常见的方式有： 当面交流 电话交流 第三者的搭桥交流等,学习目标,1、学习本文用故事类比说理的方法。 2、在阅读中抓住文章关键语句，能用简洁的语言概括文章的主要内容。 3、能够运用文章介绍的读书方法，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人。,走进作者,刘墉 号梦然，祖籍北京，台湾著名的散文家及画家。 其作品以教导读者如何面对人生为己任，行文穿插各种小故事及自己的人生体会，虽无特别的哲理智慧但却颇有寓教于乐的功效。,整体感知,朗读的课文，文章已经被分为了五个部分，请你用简洁的语言概括文章五部分的主要内容。,第一部分：读书要消化，不能只讲

2、数量和速度。 第二部分：以到博物馆的事例作类比，进一步说明读书不能只讲数量和速度。 第三部分：快乐读书要学、习、思结合。 第四部分：快乐读书还要学以致用。 第五部分：希望女儿做个快乐的读书人。,分小组讨论交流，对文章内容进行个性化的理解。,文章批评了几种不正确的读书方法？,只讲数量和速度，不讲理解（质量）。,只管比赛考试，不去欣赏、享受。,只知道“学”，不知“习”和“思”。,只顾读书，不能学以致用。,读了课文，想一想：作者的女儿平时是怎么读书的？爸爸对女儿的读书方法有何看法？,女儿,爸爸,讲速度 讲数量 讲名利,咀嚼 欣赏 享受 学、习、思结合 学以致用,找出文章中用故事类比说理的地方，说说这

3、种方式的作用,运用女儿参观历史博物馆的经历作类比，既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。,作者谈自己栽种番茄的体会，目的是使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。,细读感悟,1、对标题“做个快乐的读书人” 的理解：,快乐的读，快乐的用，常常温习，常常思索。,2、第四部分中作者用“种番茄”作比方来形象说理的作用：,学以致用或用所学的知识指导实践，体现出学习的最终目的。,根据课文内容，想一想下面的问题：,3、你觉得现行教育体制导致读书的不快乐吗？,A、不快乐的根源在于考试制度。 B、明白读书的目的。,4、怎样才能作一个快乐的读书人？,读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合；读书还要学以致用。,主旨探究,文章批评了几种不正确的读书方法和目的，提出了作者对读书的认识，希望女儿做个快乐的读书人。,如果文中爸爸就是你的父亲，他给你的读

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