小学心理健康周运动总结2021

1、小学心理健康周运动总结2021 【 - 小学心理健康教师工作总结】 20xx年5月25日至6月1日，XX街道做事 处山前小学以谢绝 校园欺凌 发明 真善美为主题，开展了为期一周的心理健康教导 系列运动 ，我校心理先生 程琨采取 心理健康教导 课和心理剧的形式，依据年龄特点和成长 需要，开展了富厚 多彩的心理健康教导 运动 ，运动 形式富厚 多样，层层推进，引导学生发明 身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能运用有效办法 预防和应对校园欺凌，学会自我掩护 ，从而营造协调 、健康的心理气氛 和校园文化 。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地赓续 产生 校园欺凌事件。

2、校园欺凌的最恐惊 之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早沾染不良恶习，日后的成长令人担心 。而对受害者来说，这样的阅历 无疑是一场梦魇，造成的心理伤害可能持续 一生。因此要谢绝 校园欺凌。 首先，以宣传为先导，营造优越 的心理健康教导 气氛 。 应用 周一全校师生升国旗的机会 ，由6年级的学生代表揭橥 国旗下讲话谢绝 校园欺凌 构建协调 校园。高年级学生以身作则，号令 全校学生团结一致，互相尊重，友好相处，配合 维护校园平安，向校园欺凌说不。 其次，以学生为主体，开展富厚 多彩的心理健康教导 运动 。为了增加运动 的针对性，本次心理健康周依据 各年级不合 特点制定了面向

3、特定年级的运动 。 一年级学生年龄小，刚进小学时间不长，人际交往 中缺乏正确的语言表达技能 和优越 的交往 能力，当面对同伴冲突时，不善于和对方交换 感触感染 ，受了委屈不是哭鼻子就是吵架 、打斗 。因此，程先生 从学生实际入手，通过游戏、角色 饰演 等办法 让学生体验不合 语言表达方法 带来的感触感染 ，学会用积极、正面的交换 方法 表达自己的想法，能够做到出口不伤人。 二年级学生对自我的评价仍是对照模糊，他们主要照样 通过先生 、他人的评价来逐渐确定对自我的评价，所以在教室 上，程先生 运用案例剖析 、小测验 的方法 引导学生体验赞扬别人和被赞扬的愉快 ，学会发明 他人的优点，并学习如何直

4、接劝阻同学的毛病 行为。 三年级的孩子已有了强弱意识，因此程先生 通过情景剧表演和角色 饰演 等方法 让学生懂得 关切、爱护 弱小的事理 。 四年级学生正处于儿童期向前青春期过渡的症结 期，情绪不稳定，容易与人产生 误会，但又不具备自我掌握 能力。教室 上，程先生 通过一个个案例让学生懂得 误会产生 的根源并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的办法 。 心理剧运动 再添热潮 ，程先生 与五年级学生一起自编自演了心理剧对校园欺凌说不，用戏剧力量 让学生在真实生动的剧情中切身感触感染 到校园欺凌带来的危害，用直不雅 的方法 传递预防和应对校园欺凌的办法 ，引导同学面对欺凌时主动寻求各方赞助 ，不做冷淡 的旁不雅 者，配合 抗衡欺凌行为，能做到不欺负别人，但也不克不及 被别人欺负。 通过一系列的运动 ，让学生们在轻松、愉快、协调 的气氛 中正确认识自己和他人，发明 别人的真