用第二人称写作文《你真棒》

1、用第二人称写作文你真棒 篇一：如何写好作文的人称 关于那个橘子 【出生】 月黑风高的夜晚，一位伟大的母亲生下了早产仅有4斤重的女婴。出生证显示：1994年12月10日凌晨1点。听母亲说，虽然体重较轻，但眉目清秀（我也不知道母亲大人是怎么看出皱巴巴的脸蛋是清秀的b汗），唯一不足是双腿发紫，呆在保温室十天后才回到母亲怀抱? 【斜视】 才几个月的你就不老实，在床上总是乱蹬乱踢，你爸爸就在你上方-屋顶上吊了一个玩具，好让你老实一会儿。可吊玩具的地方不在你的正上方，你常常歪着头或斜着眼才能看清那个玩具。直到现在，周围的人们都这样议论你：这孩子挺清秀的，眼睛怎么就那样呢？ 【祸不单行】 “疯疯癫癫”的你，

2、在10岁那一年，摔到地上被一块石头硌伤了，眉心缝了几针。这下算是“破相”啦。11岁那一年，你在吃花生米时，一粒花生米堵在了鼻孔，父母连夜送你去医院，开刀才取出来，又缝了几针。唉-这就叫“福无双至，祸不单行”呀！。 【遐想】 你想象力够丰富，总是期望自己生在古代，而且武艺高强，会轻功，使一把宝剑，通过一番搏杀，你成为了皇帝。则像武则天那样，女帝千秋，号令天下，威风凛凛。 你天生一种豪情，觉得自己是自己是七尺男儿，大口喝酒，大块吃肉的那种。所以，那帮男同学常常被你“追杀”，纷纷大呼：救命呀那声音凄惨极了，像是进了屠宰场！ 【喜爱】 对于一个00后，你却偏偏喜欢迈克尔杰克逊，常常沉醉于此人的歌声中。

3、如果说这也算正常，那喜欢一些年代稍远的歌，便显得与年龄不符了陈淑桦的笑红尘、李丽芳的爱江山更爱美人、刘德华的上海滩、张国荣的当爱已成往事? 【真相】 那个橘子，其实就是普通到人群中完全认不出的一个短发女生，一个才读五年级的学生，一切都一般，相貌一般，故事一般，成绩也一般?只是她希望她的文字能让人觉得不一般。嘻嘻? 互动作文教学新方案之二 正确使用记叙的人称 重庆市忠县石宝中学 邓大林 教学目的： 指导学生正确使用记叙人称。 教学重点： 弄清作者本人与文章所写内容的关系问题。 教学难点： 用什么人称写 教学过程： 一导入新课 记叙的人称主要有三种：第一人称、第二人称、第三人称。第一、第 三人称最

4、常见，而第二人称比较少用。用什么人称写，得看主体与内容的需要。不同的人称有不同的作用，比较一下它们的短长，对我们写记叙文有很大好处。 二、 要点评析 1、 先看第一人称。 师：记叙文里第一人称即用"我怎么怎么"的口吻，以"我"或"我们"的身份讲述所见所闻。我们学过哪些文章呢？ 生：鲁讯阿长和（山海经）、阿累的一面、程 姗吾家有女初长成等。 师：这些文章中的"我"就是作者。记住，一般说来在日记、书信、游记、自传性的文章中，"我"就是作者，作者向读者讲自身的事情，自然都用第一人称叙述。那还有哪种情况

5、也常用第一人称？ 生：我们写文章，多是写自己经历的事，也最常用第一人称叙述。 生：另在不是讲自身经历的作品中，作者为了叙述得亲切真实、动人，也可用第一人称叙述。 师：也有"我"并不指作者本人，这种情况的出现在文学作品里。文学创作里面的"我"往往不是作者而是作品里的一个人物，这个人物，有时是重要的（甚至是主人公）如鲁讯社戏是的"我"哥，有时则是次要的；它只是事情发生的见证人，甚至仅仅起线索的作用如王愿坚七根火柴里的"我"。 师：第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，但所叙述都好像是作者亲身的经

6、历，或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，这种写法有什么优点呢？ 生：这种写法的优点是使读者产生一种真实、亲切的感觉。 生：从作者方向来说，它便于直接表达作者的思想感情。 师：这些都是这种写法的优点，但是采用第一人称也受到不少限制，由于作者所叙述的人物和事件必须在我所耳闻目睹的范围内，这就会受到约束，不便于广阔的反映现实生活，因而更多的文章使用第三人称。 2、第三人称 师：第三人称被称为全知全能的写法，在记叙文中用的很多 ，作者自己不露面，直接把事件的变化和人物的情况展现在读者面前，这种写法有什么优点呢？生：很多，不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 生（2）：

7、用第三人称便于记叙比较复杂的内容，受"我"个人听觉与视觉的局限， 师：这种叙述也会失去第一人称叙述的哪些优点，为了弥补不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口、叙亲身经历的事或心理活动等，也使读者咸到真实亲切。 3、能不能用第二称"你怎么怎么"的口吻来写记叙文呢？能。如出示胶片： 青菜（片断） 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融合，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨? 这篇抒情散文便运用第二人称，直呼青菜为&

8、quot;你"把青菜拟人化，使全文产生一种当面交谈的语气，便于交流感情，大大增强了抒情性。 当然，对初学者而言，主要应学好第一人称和第三人称这两种写法。也可尝试二人称写法。 三：审题提示 1、以"回顾初一"为题，自拟题目，写一篇文章。 提示：由小学升入初中，走过初一，你会觉得自己一下子长大许多吗？新同学、新老师、新学校、新课程，会给你常带来多少崭新的感受，回顾初一生活该有千言万语涌上心头！若写记叙文，宜用第一人称。选择自己感受最深刻的事，方能写得亲切、真实、动人，应以记叙、描写为主，适当地运用议论和抒情。 2、以"想念"为话题，考试写一篇主要运

9、用第二人称的作文。 提示：首先定对象：想念已故的亲人？想念远在家乡的父母？想念久别的朋友？然后寻思事件，想念哪些事？选择记忆深处，永难忘怀之事，选择以小见大的细节。最后调动激情，让自己沉浸在回忆中。追思中，喜怒哀乐、情不自禁忍不住呼唤对方则可一气呵成。 板书： 正确使用记叙的人称 名称 使用范围 优点 人称 第一人称 日记、书信、游记自传性文章、亲身经历 读者产生亲切真实感，便于直接表达作者思想感情 第三人称（全知全能） 许多记叙文 不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活的反映客观内容有比较宽广的活动范围。 第二人称 少数文章 当面交谈产生的语气，便于交流感情。 第二课时 本节课学生作文，教学

10、过程略。 .学生优秀习作 【创新例文】1 今天我没有获奖今天是开学典礼,我的心情格外不同,看周围的一切都是那么顺眼,往日总走不过垃圾桶的我,今天也显得格外爱护环境,把手中的纸屑小心地放进垃圾桶里,还回头望了望是否进去,我心里乐滋滋的。我知道学校表彰的优秀学生中一定会有我。班上的学习委员，老班的得力助手，期期成绩总是在班上前五名，优秀学生舍我取谁？心里想着，不禁想笑，但害怕别人说我是只骄傲的乌鸦，所以，整个上午，我都皮笑肉不笑的。 我觉得时间过得特别慢，所以，一上午我都在教室里坐立不安，真希望下午马上到来，希望这一刻就开开学典礼，可是时间老人却总是这样和我作对，你越希望他过得快一点，它就越慢。我

11、一上午就在这么期待中度过。 终于盼到了下午，我早早地端着凳子到学校礼堂。等了很久，开学典礼才开始；可偏偏又有那么多过程，鸣炮、升国旗、奏国歌，校长致开幕辞，主任讲话、学生代表讲话?不知过了多久，才轮到发奖。首先公布所有获奖名单，然后再发奖品。我伸长脖子，竖起耳朵，希望能早点听到自己的名字，又怕听漏了；但获奖名单中始终没有自己的名字，我就不相信这是事实。发奖品时，我再一次仔细地听，可奖品都发完了，还是没有自己的名字，最后，我终于以落榜而告终。 我失望极了，伤心极了，我的泪如决堤的江水奔泻而出，左手抹过，右手再抹，也抹不尽恣肆的泪水。我这么一个优秀学生，居然没有获奖？我不由得垂下高昂的头，觉得很没

12、有面子，没脸见人，老师和同学们一定会笑我的。 过了很久，我渐渐平静下来，当我抬起头，用疑惑和胆怯的目光看了老师一眼时，却看到他正对我微笑。我读出他那慈祥的目光中有安慰，但更多的是肯定。 我又把目光悄悄移向周围的同学，他们同样地对我微笑，他们的眼神充满着鼓励和信任。我突然明白老班的良苦用心：骄傲易滋生优越感，易与同学们隔离啊！ 今天我没有获奖，但我觉得自己得到了比学校发的物质奖品更珍贵的奖励，那就是老师和同学对我的无言关心和信任。 谁说我今天没有获奖？其实我得到了比别人更珍贵的东西。 【指导教师点评】 这篇作文从反面立意，围绕自己没有获奖运笔。先写今天要召开开学典礼，作优生的我急切盼望那一刻的早

13、点到来，成功地刻画自己急不可待的心理活动。但结果出乎意料之外，写今天我没有获奖，点明主题。文章到这里本可以结束，但文章的高明之处就在于作者继续深入挖掘主题，将没获物质奖励上升为获得了精神奖励，使文章主题得到了升华。文章歌颂了新时期中学生美好的内心世界。 【创新例文】2 世 外 桃 源 新 编 邓曼 陶渊明驾着“亚洲雄风”在海上巡逻，无意中再次发现了自己曾生活过的“世外桃源”,他迫不及待的跑进去，眼前的一切使他惊呆了这里的人们竟然还过着和几千年前一样的生活：妇女们在窗前悠闲的织着布，男人们则在地里忙着种田，不远处隐约传来夫子教学童们背三字经的声音，这里沉寂得仿佛空气都快凝固了，他简直不敢相信，在

14、21世纪的新中国居然还会有这种与世隔绝的地方。 等他回过神来，他发现有好多人围在他身边，那些人目不转睛的盯着他，不时还有人在议论：“他是谁呀？哪儿来的？怎么穿这种怪怪的衣服？” “现在外面都是公元2003年了，那里的人都穿这种衣服，我们的首都北京还有5年就要举行奥运会了。”陶渊明说。 “奥运会？什么是奥运会？” “奥运会就是奥林匹克运动会呀？2008年，即将在北京举行，到时候全世界的人都将到北京去。” “那北京是不是会赚很多钱？” “当然啦！会赚很多人民币的。 “人民币？人民币是什么？” “人民币就是外面的人用一种钱，必须要有它，才能买吃的，住的，用的，就像你们现在用的银子一样。” “是那样啊

15、！我们的祖先就是为了逃避战争才躲到这个地方来的，现在外面还在打仗吗？” “早就停了！现在外面国与国之间都很和平，人们的生活都很幸福?” 这样谈了好半天，突然那里的酋长说：“今天大家这么高兴，不如叫小伙子们搭个剧台，让姑娘们跳舞庆祝一下吧！” 陶渊明忙说：“不用不用，现在外面早就不用这种方式了，你们看！”随之，他从旅行袋里掏了一台掌上电脑，然后连续敲了几下键，屏幕上立即播放出一些音乐节目。人们惊呆了，“这是什么东西？怎么还有人在里面跳舞呢？” “现在已不再是几千年前了，人类科技都很发达，他们发明了好多东西，这种东西就叫电脑，人们能够利用它做很多事情。” “哇！那太好了！那照你那样说来，我们这里太

16、落后了，对了，那外面的人如果要去很远的地方，是不是还得步行或骑马呢？” “怎么会呢？现在人们可乘汽车、客轮、火车、飞机等，比步行强多了。” “是真的吗？咦？什么声音好像是从你身上传来的。” 原来是陶渊明的手机响了。他的同事叫他立刻回去策划一个什么关于”世界新鲜事"的项目。那些人就更好奇了："你怎么和这种小东西讲话呢？” “噢，这叫手机，人们为了联络方便，都用这种东西，即使对方在千里之外，也能和自己说话的。时间不早了，我得回去了，我必须赶回去策划这个项目，它就是世外桃源新编。” “不行，不行，你必须留下来教我们学习电脑，或者把我们都带走！否则?”老酋长说。 “上次我辞去时，你

17、们不是说，不足为外人道也，这次怎么了？”陶说。 “上次是晋朝，现在可是强大的新中国了。”人们答到。 一阵笑声飘荡在回家的海面上。篇二：怎样用第二人称抒写真情 怎样用第二人称抒写真情 钟祥市旧口高中 张学勤 教学要求 1、明确第二人称在作文中的作用； 2、学会用第二人称抒真情 教学方法 学习用多元思维的方法审题 教学时数 1课时 教学程序 一、 导入 课前播放周杰伦的歌曲菊花台，然后向同学们轻轻诵出 “你的泪光柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长凝结成了霜，是谁在阁楼上冰冷地绝望?” 同学们，当你听到“泪光”这个含情量无比丰富的词汇时，一定会触动你的心灵。其实我们的日常生活中有很多看似平淡

18、的事却有很多美好的东西打动着我们。不是吗，这次10月月考“你的泪光”就是能够激起我们心灵涟漪的好文题。 这次作文的要求用记叙文体裁作文。大部分同学能够做到叙述具体，中心明确，抒真情实感。但对题目第二人称“你”上出现以下问题：一是许多同学不认真审题，把第二“你”当成第三人称“他（她）”或第一人称“我”来，二是对“你”的审题角度比较单一，大都只了人，而不晓得还可以选取其他，等等。那么怎样用第二人称作文？下面请胡爽同学先读一读她的 二、 评讲学生范文 一生宣读自己作文 范文 你的泪光 胡爽 风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。只等待高傲

19、的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。 又是因为一件小事，我与你展开了激烈的争吵。我注视着你，愤怒的说着不悦耳的话，却无意间发现你的额角有几缕银丝，你生气的皱着眉，那里面有深深的沟壑。 我心底漫上一丝不忍，却终因成长的叛逆与尖锐关上了房门。可是，如果我没有关上阻隔我们的那扇门，我就会发现站在客厅中的你眼中泛着泪光，沉默的摇了摇头。 即将去遥远的省城参加数学竞赛，你送我到火车站，我们良久的僵持无言。我仰望天空，铅灰色的积云覆盖了阳光，天色仿佛一张泣尽了忧郁的脸，心下一片悲伤。 终于踏上了火车，你熟练的告诉我哪里到站，要注意保暖，保管好财物，还为我打好了热水，

20、放好了行李包。我站在你的身旁，静静地看着你利落的动作、语言，仿佛看到了你平日出差时，在旅途中孑然一身的样子，心中有缓慢的温热在流动。 火车即将行驶，你下车，在窗边招手。像初生的雏燕第一次飞离母亲的怀抱，我的心下有莫名的担心与畏惧，我紧紧地扒住窗框，对着窗外的你招手。你大声喊着什么，但火车逐渐运行起来，我只听到一句：“晚上记得盖被子！” 可是，你眼中的泪光我看得十分真切，那泪光中透露这你对倔强高傲的女儿的不舍与担忧。即使你的女儿乖张、尖锐，不懂得怜惜、尊重你。即使你的女儿固执、偏激，只知道争吵与伤害，即使? 在你的泪光中，我读到的，全部是你静默深沉的母爱啊！它们像反复绚丽的花朵，一朵一朵，盛开在

21、我的心田。 风起了，你不说，只留下一丝清爽；雨来了，你不说，只抛下一方微甜；云掠过，你不说，只将印迹铭刻于心间。只等待高傲的女儿低下头，看那漫野的爱之花朵。在你的泪光中，我终于懂得，有一种爱叫静默。 1、 学生分组讨论 2、 学生分组发言（略） 三、讲解作文方法 （一）认真审题 1、 准确把握主体 用第二人称作文最重要的一点是要认真审题。首先，作文的主体应该是第二人称“你”，而不能是第一人称“我”或是第三人称“他”。什么是作文的主体？ 还是以“你的泪光”为例吧，如果文中成“你的眼泪因我而流”，那么主体就是第二人称“你”，如果写成“我让你流出眼泪”，那么主体就是第一人称“我”。的时候无论出现“你

22、”“我”“他”，都无关紧要，只要“你”在文章中占主导位置就就可以了。 2、 学会多元思维法 在审题过程中对“你”的理解是写好这篇作文的关键。这里教给同学们一种审题的思维方法，就是多元思维法。 什么是多元思维法？就是从不同的角度对文题进行思考。因为客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，我们可以从正面、反面、侧面等不同的角度认识它，这就是多元思维，也叫开放思维。比如对“你”如果从人称的角度入手，“你”既可以是指具体的某一个人，包括身边的人，近到老师、家长、同学，远到国家领导人各界名人，也可以是古代和近代的历史人物，或者文学作品中的人物等等。如果从某种动物或者植物入手，“你”可以是鸟类，包括杜鹃、啄木鸟、喜鹊，也可以是虫类，包括蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓，我们可以采用拟人手法，借它的泪光某种社会现象，反映社会中的一些问题。篇三：我觉得你真棒 我觉得你真