工具夹子教案及反思

1、可编辑教学课题工具夹子教学目标知识与技能：1、数学原理：平行四边形的不稳定性2、操作技能：对LEGO积木有更深层次的认识，可以基本掌握几类常用零件在具体模型中的搭建方法，并能在老师的引导下对已经完成的作品进行适度创新情感态度与价值观：通过轻松愉快又融洽的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的零件搭建自己的创意作品，提高学生主动获取信息的兴趣。教学重点使学生在小组合作与自主创新过程中，学会主动探索解决实际问题的方法，培养学生的创新意识、合作意识，提升学生的思考能力、动手能力和主动获取所需信息的能力。教学难点如何使学生在规定时间内完成工具夹子的搭建；如何

2、使学生展开对已搭建好作品的的创新；如何引导学生在小组内进行合作，在小组间展开竞争与交流教学准备创新活动室白板笔小组评价表学生要带鞋套教学思路设计1、 情境导入，提问，学生回答，引出工具夹子。2、 我们大家家里都有工具夹子吗？哪位同学可以给大家描述一下工具夹子什么样？都有哪些功能（我们经常用它来做什么工作）？3、 我们一起设计并制作一个能够把物体夹起来的工具夹子，给学生展示一个已经制作好的模型，让学生观察之后说出都有哪些熟悉的零件？之后说明制作要求，学生开始动手操作。4、 作品展示，小组解说，寻找优缺点，改进作品。5、 引出下节，零件整理，桌椅摆放，评出优秀小组（创意、倾听、纪律）加分奖励，课程

3、结束。教学过程（一） 教学导入（情景式导入）（二） 教学引语：小明在社区的花园里玩皮球，不小心皮球滚到了树下的洞里；洞还比较深，把手伸进去也够不着。该怎么把球拿出来呢？学生回答，引出工具夹子。1、 我们经常见到的工具夹子都有什么样子的？2、 这些工具夹子都有哪些特点？夹子能灵活打开并合上、夹子头部接触面粗糙并且面积很大、手柄很长并且容易握住等。3、 工具夹子为什么要设计成这个样子呢？方便夹取狭窄空间里面的物品、夹取物品更加牢固不易滑落。（三） 课程展开（结合第一环节）接下来，老师就和大家一起用我们眼前的这套LEGO积木设计并制作一个能够把物体夹起来的工具夹子。1、 向学生展示一个已经搭建好的工

4、具夹子，让学生仔细观察，说出其特点和所用零件。特点：可以自由伸缩、柄比较长等所用零件：厚连杆、单弯厚连杆、双弯厚连杆、摩擦销2、 学生小组合作，动手搭建。（四） 学生展示、试验与讨论1、 请四个小组上台展示。将各小组的工具夹子比一比看谁的工具夹子更坚固？谁的更长？谁的更实用？2、 夹积木检测。3、 评选出创意最好的两个小组。4、 你能设计出更新奇的工具夹子吗？（五） 引出下节大家都完成得非常出色，设计的工具夹子新颖巧妙、美观平稳，下节课我们将一起完成另一种模型，什么模型呢？咱们下节课分晓！教学反思鉴于之前已经搭建过家具、建筑，所以此次我在题材选择上青睐于生活中的常用工具工具夹子，一是该模型取之

5、于生活，学生们较为熟悉其构造，二是工具夹子的工作原理（平行四边形的不稳定性）比较新奇，且与几何、物理皆有关联，能启发学生“在玩儿中学”的意识，三是该模型的组成零件中有学生还未接触到的几组零件，可以帮助学生全面熟悉LEGO积木。一如预期，我的题材选择很是正确。在教学导入环节，我首先以生活中的一则小故事引入，询问学生如何解决故事中主人公的难题，同学们争相回答，两位学生回答之后便有人说可以采用一种细长的夹子将球从树洞中取出，如此就成功展开教学过程的第二环节。为了锻炼学生的联想和思考能力，我向学生提出了两个问题：常见的工具夹子都有哪些类型？它们的结构特点和设计目的是什么？对于第一个问题，学生们争先恐后地给出了很多答案，种类五花八门，大大超出了我之前所列举出的几类，然而对于第二个问题，由于自身知识水平和语言表达能力的限制，学生们无法准确表述出自己的意思，只能大概说出一两个方面，由此可以看出，我在以后设计问题时要更多地站在二年级孩子的认知角度来考虑，以求所提问题能真正发挥其启发思考的作用。第三环节是模型展示环节。由于工具夹子的模型非常易于观察，所以我没有一步一步进行分解解说，而是让学生们自己进行观察，看看都需要哪些零件，这些零件怎样进行连接的，由此指导学生主动探究、主动思考、快速记忆。第四环节模型