初中教师教授教化小我工作总结

1、初中教师教授教化小我工作总结 【 - 教师工作总结初中】 荣誉与成就永远是以前，为确保本身的本质不落后于时代，本身的营业进修大年夜未中断过，市区组织的进修与测验都是积极面对，每次都以优良的成就过关，日常平凡积极向一些经验丰富的教师进修，并赓续汇集和整顿相干材料和文献，力争进步本身的本质。 XX年我校数学成就居全区第四。 回想以前，为取得的成就和付出的辛苦奋动而认为欣慰，看到培养的学生成人成材更值得骄傲。同时也看到本身工作典范多不足，总结以前，防眼明天，脚下的路依然曲折，肩上的胆量仍然沉重，为了故国的教导事业，为了 _的明天，我还要做我能做到的工作。 起首，本人正派思惟，保持社会主义偏向，酷爱人

2、平易近的教导事业，关怀爱护本身的学生，全身心肠投入到教导教授教化中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人平易近教师，为 _的扶植培养后备人才，且呕心沥血，一如既往。 在教授教化工作中，始终担负初中数学教授教化工作，这正好与本身所学专业一致，可以或许充分应用专业优势，发挥专业特点，此阶段正好是应试教导向本质教导转轨时代，不得不思虑着我们的教导偏向与结不雅。于此，我们每位数学教师都是教室教授教化的实践者，把数学教授教化算作是师生之间学生之间交往互动，合营成长的过程，为此，我校组织了同组共研一课晃荡，在教研组长的带领下，紧扣课程标准，和我校“自立立异”的教授教化模式。在有限的时光吃透教材，分工撰

3、写教案，以组评论辩论定搞，每小我根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极应用各类教授教化资本，创造性地应用教充公开轮讲，反复听评，大年夜研、讲、听、评中推敲完美出出色的案例。实践注解，这种分合协作的备课方法，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，大年夜而整体进步备课程度，课前精心备课，撰写教案，实施今后趁记忆犹新，回想、反思写下本身执教时的亲自领会或疏漏，记下学生进修中党肆光点或困惑，这是我最宝贵的第一手材料，教授教化经验的积聚和教训的汲取，对往后改进教室教授教化和进步自身的教授教化程度是十分有效的。若问近几年的改革收成若何?可以用一个字来答复：“多”。课前预备不流于情势，变成一种实

4、实袈内涵的研究，教师的群体聪明获得充分发挥，课后的反思为今后的教授教化积聚了很多有益的经验与启发。 在这几年中，沂录：初四教授教化工作，工作的性质是培养社会后备劳动者和为高一级的黉舍输送人才，所以周全进步学生的质量是工作的重点，在抓好惯例教授教化的同时，必须懂得好每一位学生的状况，充分发掘他们的潜能，使他们可以或许向最好的偏向成长。在工作中，看到学生应考沉重的课余包袱，我下决心减轻学生的包袱，走轻包袱，高效力的门路，在复习过程中，本身先翻阅大年夜量的材料，大年夜中精选标题尽量避免学生做反复性的标题，并且做到常识化，目标化，中考题形切近化，使学生既能大年夜题海中摆脱出来，又能进步成就。一份垦植，

5、一份收成。 XX年在区组织的初四全科比赛中，我校的数学获得全区第三名的好成就，我被评为同年的区级先辈工作者。 我们在总结成就的同时，赓续反思教授教化，以科研促课改，以立异求成长,赓续地将公开课上的精华延长应用于日常教授教化实践，尽力处理好数学教授教化与实际生活的接洽，尽力处理好应用意识与解决问题的重要性，看重培养学生应用数学的意识和才能。看重培养学生的商量意识和立异才能。常思虑，常研究，常总结，以科研促课改，以立异求成长, 进一步改变教导不雅念，保持“以工本钱，促进学生周全成长，打好基本，培养学生立异才能”，以“自立立异”教室教授教化模式的研究与应用为重点，尽力实现教授教化高质量，教室高效力。

6、 在教授教化中倡导自立性“学生是教授教化晃荡的主体，教师成为教授教化晃荡的组织者、指导者、与介入者。在教授教化中，汇集生活中的一些数学问题并结合书本常识讲给学生听，绕揭捉生明白数学竽暌冠实践并办事于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的进修兴趣，使学生的聪明、才能、情感、信念水乳融合，心灵受到震动，心理获得知足，学生成了进修的主人，进修成了他们的需求，学中有发明，学中有乐趣，学中有收成，把本来的“要我学”变为“我要学”，如许大年夜大年夜进步了教授教化效不雅。为此看到工作成效，肯定本身的教研课题为数学与实际相结合并赓续研究、摸索，并向其他教师进修和交换。 在全身心肠投入下，在摸索性地进修工作下，美满完成了为期六年的(中学二级阶段)的教导教授教化工作，现就申请晋升中学一级教师之际，将此阶段的工作做一回想： XX学年度中考数学成就居全区第八，我被评为区级优良任课教师。 因本身原始学历是专