三年级语文第三单元导学案

1、三年级语文第三单元导学案-作者 : _-日期 : _洪山区张家湾小学语文学科导学案单元： 第三单元课题： 7.大地的巨人第一课时班级：姓名：指导老师：一、 学习目标 ：1.我学会（）个字及其相关的词语，认识（）个字。2.有感情的朗读课文。二、课前预习1 默读第一遍课文：（两颗星）（ 1）圈出文中不会读的生字，查看课后生字表或字典，标注生字拼音；（ 2）查字典，完成生字表格（填写二类字）；生字音序拼音在字 典 多 少部首再查几画结构组两个词页2、默读第二遍：（一颗星）（ 1）边默读边用“”标出不理解的词。（ 2）查字典，试解释下列词语的意思。如果还有不懂的词，写在横线上。和蔼：宽厚：我不理解的词

2、还有自己评：家长评：流程学生探究评价指南激学生感知巨人。趣“说到巨人，你的脑海中浮现了什么想象？导向台自 1. 学生自由读文，要求字音读准了主蔼 肌 陵 绒 缓 翻学望 群 象 丘 须 茂 密 汤 宽 跃习2. 检查字词。屋连绵的山群 和蔼的巨人 胸肌 丘陵 胡须 茂密的森林缓缓宽厚自由自在跳跃翻滚3. 学生再次自由读文，边读边思考：你读懂了什么？还有什么不懂的？4. 我能用“ ”划出文中的比喻句5. 读课文第一自然段。其他同学边听边在脑中浮现画面。你看到了什么？交流小组长带领同学完成自主学习成果的展示提升营（ 读字词，朗读课文的评价标准）：1,用不同记号圈出生字。2 读音准确 .流利。3.认

3、真倾听。4.积极自信。5.服从安排。（解决问题评价标准）：1.书上有批注。2.积极自信。3.服从安排。4.书写工整。5.答题正确完整。（小组展示 评价标准）：1.组织有序，配合默契。2 积极自信 .回整理 1.给下列字注音反（）（）（）馈山群和蔼箱（）（）（）（）胸肌丘陵（）（）绒衣缓缓（）（）躺在翻滚2. 比一比忘（）密（） 像（）群（）望（）蜜（） 象（）君（）3. 填一填。()的山群（）的大地（）的巨人()的胸肌（）的绒衣（）的森林洪山区张家湾小学语文学科导学案班级：姓名：指导老师：单元： 第三单元课题： 7.大地的巨人第二课时1.会流利背诵课文。答声音响亮。3.解决问题透彻。4.参与面

4、广。5.认真倾听。自评：小组评：小组评：1.书写工整。2 卷面干净。3.答题正确。4,完成及时。5.自觉订正）跃）悦学习目标：2.能够体会诗中描绘的巨人形象，感受作者表达的情感。课前预习：1. 再读读课文第 24 小节，想想你从哪些语句中体会到大地像一位巨人？（圈点批注）自己评：家长评：流程学生探究评价指南激1.复习生字词趣2. 文中“我”把大地想象成一位和蔼的巨人。他起伏的胸肌导是（），他的头发和胡须是（），天空的太阳是他向（）。台自主 1. 再读一读 2-4 小节诗中描写大地像一位巨人的语句，小组同学学交流自己的体会，读出你体会到的感情。习2.学完这首诗，大家一定了解了为什么说大地是一位巨

5、人了，屋你想对这位巨人说些什么呢？ ”。（小组交流评价标准）：1.书上有批注。2.积极自信。3.服从安排。4.书写工整。5.答题正完整。3.学做小诗人，仿照 2,3,4 小节，再为大地巨人编写几行诗，说一说。交1.分配各小组展示任务。流提2.小组长带领组员以喜欢的方式展示。升营整1.填一填自评：理()的山群（）的大地（） 小组评：反的巨人1.书写工整。馈()的胸肌（）的绒衣（）2 卷面干净。箱的森林3.答题正确。2.仿写几行诗。4,完成及时。他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。他全身盖满小草织成的绒衣，高兴时就摘一片云彩手巾。5.自觉订正洪山区张家湾小学语文学科导学案班级：姓名：指导老师：单元：第三单

6、元课题： 8.大自然的声音第一课时学习目标：1.要学会了 10 生字相关的词语，认识了7 个生字。2.能流利地朗读课文，初步感知课文内容，学习课文的第一个自然段。二、课前预习1 默读第一遍课文：（两颗星）（ 1）圈出文中不会读的生字，查看课后生字表或字典，标注生字拼音；（ 2）查字典，完成生字表格（填写二类字）；生字音序拼音在字 典 多 少部首再查几画结构组两个词页2、默读第二遍：（一颗星）（ 1）边默读边用“”标出不理解的词。（ 2）查字典，试解释下列词语的意思。如果还有不懂的词，写在横线上。呢喃：淙淙：潺潺：汹涌澎湃：波澜壮阔：我不理解的词还有：自己评：家长评：流程学生探究激趣出示课件：展

7、示大自然的声音导向台自 1 熟读生字，读准字音。主敷 呢 喃 滴 聚 澎 湃学演 柔 温 雄 充 威 敲 汇 涌 阔习 2.读准这些词：屋演奏 微风拂过 呢喃细语 温柔 雄壮 充满威力 敲敲打打 滴滴答答 汇聚 汹涌澎湃评价指南（ 读字词，朗读课文的评价标准）：1,用不同记号圈出生字。2 读音准确 .流利。3.认真倾听。4.积极自信。5.服从安排。波澜壮阔叽叽喳喳唧哩唧哩蝈蝈3.流利地朗读课文。4.这篇课文有（）个自然段，文章主要写了5.课文给我们描绘了那些声音？6.再读课文第一自然段，写了什么，想想它与其它自然段的关系，说说第一自然段在文中起什么作用？第一自然段写了（），在文中起（）的作用。

8、7.读了课文，你还有那些疑问？交 1 熟读生字，读准字音。（两个组展示）流2.读准这些词：（一个组展示）提演奏 微风拂过 呢喃细语 温柔 雄壮 充满升威力 敲敲打打滴滴答汇聚汹涌澎湃营波澜壮阔叽叽喳喳唧哩唧哩蝈蝈3.流利地朗读课文。（一个组展示）4.这篇课文有（）个自然段，文章主要写了（一个组展示）5.课文给我们描绘了哪些声音？（一个组展示）6.再读课文第一自然段，想想它与其它自然段的关系，说说第一自然段在文中起什么作用。（一或二个组展示）7.读了课文，你还有那些疑问？(一个组展示）整理照样子写词语反滴滴答答(aabb)馈（解决问题评价标准）：1.书上有批注。2.积极自信。3.服从安排。4.书

9、写工整。5.答题正确完整。（小组展示评价标准）：1.组织有序，配合默契。2.积极自信回答声音响亮。3.解决问题透彻。4.参与面广。5.认真倾听。自评：箱哗啦啦（abb)小组评：. 课文第一自然段，（）写了大自然有许多美妙的声音。1.书写工整。2 卷面干净。二，三，四自然段（）给我们介绍了大自然中（）的声3.答题正确。音，（）的声音，（）的声音。4,完成及时。5.自觉订正。洪山区张家湾小学语文学科导学案班级：姓名：指导老师：单元：第三单元课题： 8.大自然的声音第二课时学习目标：1.朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。2.了解课文描写的方法，想象课文中描绘的画面，感受大自然的美，3 能体会体会作者的

10、感受。课前预习：自己评：家长评：流程学生探究评价指南激趣 1.复习生字词。导演奏微风拂过呢喃细语 温柔雄壮充满向威力 敲敲打打滴滴答汇聚汹涌澎湃台波澜壮阔叽叽喳喳唧哩唧哩蝈蝈2.课文第一自然段，（）写了大自然有许多美妙的声音。（ 小组学习，评价标准）1,书上有批注。2 回答流利声二，三，四自然段（）给我们介绍了大自然中（）的声 音响亮。 .音，（）的声音，（）的声音。3.认真倾听。自1.我喜欢第（ ）自然段描绘声音的语句（读句子），我的4.积极自信。主5.服从安排。感受（或体会）是（ ）,理由是（ ）。最后我想来读一读。学习屋 2 我来当导演，你们和我来演一演吧。 (谁?）来扮演（ ）， （解

11、决问题评(谁?）来扮演（ ). 演得真开心，我们一起来读一读吧。价标准）：1.书上有批3.我喜欢第（）自然段，我来背一背。4.我走进大自然，感受美妙的音乐，还发现（） 。交 1.布置分配任务：流每个自然段先派一个组来按要求说一说和读一读。（选提三个组）升再把每个自然段描绘的声音派小组来演一演。（选三个营组）2 请小组派代表用下列方式说一说。我们小组喜欢第（）自然段描绘声音的语句（读句子），我们的感受（或体会）是（ ），理由是（ ）。我们用（ ）方式来读课文。3.请小组派代表演一演。我们小组由我来当导演，（谁 ?）来扮演（ ）， (谁?）来扮演（ ).4.请小组展示背课文。5.请小组派代表谈发现

12、。我们组走进大自然，一起感受美妙的音乐，还发现（）。注。2.积极自信。3.服从安排。4.书写工整。5.答题正完整。（小组展示评价标准）：1.组织有序，配合默契。2 积极自信 .回答声音响亮。3.解决问题透彻。4.参与面广。5.认真倾听。整)部分，第（ ）自然段是第一理这篇文章可以分为（自评：反部分，（）写了大自然有许多美妙的声音，第（）自馈然段是第二部分，（）介绍了大自然中几种不同的声音。箱可以说文章小组评：是按（)的顺序构段的。1.书写工整。2 卷面干净。文章表达了作者（）的情感。3.答题正确。仿写句子。4,完成及时。5.自觉订正。1. 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。(拟

13、人句）2. 小溪淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海，大海哗啦啦的汹涌澎湃。 （你发现这个句子有什么特点吗？这种句式是用的顶针的修辞手法，你记住了吗？你也来写一句吧）洪山区张家湾小学语文学科导学案班级：姓名：指导老师：单元：第三单元课题： 9.五彩池第一课时学习目标：1.要学会 10 生字以及相关的词语，认识10 个生字。2.能正确，流利地读课文，初步感知课文内容。学习课文的第一个自然段。二、课前预习1 默读第一遍课文：（两颗星）（ 1）圈出文中不会读的生字，查看课后生字表或字典，标注生字拼音；（ 2）查字典，完成生字表格（填写二类字）；生字音序拼音在字 典 多 少部首再查几画结构组两个词页2、

14、默读第二遍：（一颗星）（ 1）边默读边用“”标出不理解的词。（ 2）查字典，试解释下列词语的意思。如果还有不懂的词，写在横线上。腾云驾雾：险峻：闪耀：矗立：瑰丽：我不理解的词还有：自己评：家长评：流程学生探究评价指南激一， 谈导入话。趣1.瑶池的传说。导2 五彩池到底有什么神奇之处？（导入）（读一读）评价标准 ：1,用不同记号向台圈出生字。2 读音准确 .流自读一读 :主 1熟读生字，读准字音。学腾 漫 耀 辉 碟 触 凝 葫 峻 簇习仑 遇 驾 铺 展 积 亩 层 普 折屋 2.读准这些词：昆仑山 遇上 腾云驾雾 五彩池 漫山遍野 闪耀光辉 铺展 面积 一亩 菜碟 凝成 葫芦 上层普通 险峻

15、 成簇的珊瑚 折射 瑰丽 矗立3. 解释词语。4.流利地朗读课文。说一说 :5.我通过查资料，知道文中的五彩池在6.这篇课文有几个自然段，文章主要写了什么？7.再读课文第一自然段，你知道了什么？8.你还想在后面的学习中知道些什么呢?交流 1 熟读生字，读准字音。提2.读准这些词：升 3. 解释词语。营 4.流利地朗读课文。5.这篇课文有（ ）个自然段， 文章主要写了（ 谁？）去（什么地方干什么？）时看到（）的情景。6.再读课文第一自然段，你知道了什么？7.你还想在后面的学习中知道些什么呢？利。3.认真倾听。4.积极自信。5.服从安排。（说一说）评价标准）：1.书上有批注。2.积极自信。3.服从

16、安排。4.书写工整。5.答题正确完整。（小组展示 )评价标准：1.组织有序，配合默契。2.积极自信回答声音响亮。3.解决问题透彻。4.参与面广。5.认真倾听。整理我会填。反（)的瑶池 （）的日子 （）的山峰馈（）的宝塔 （）的珊瑚 （）的倒影箱. 各就各位 。闪耀炫耀1.水池在灿烂的阳光下，（）着各种不同颜色的光辉。自评：小组评：1.书写工整。2 卷面干净。3.答题正确。4,完成及时。5.自觉订正2.我们不能因获得好成绩而到处（),骄傲自满。神奇惊奇1.我真的看到了像瑶池那样（）的五彩池。2.更使我（）的是，所有的池水来自同一条溪流。这篇课文有（）个自然段， 文章主要写了（谁？）去（什么地方干

17、什么？）时看到（）的情景。听写词语 。洪山区张家湾小学语文学科导学案班级：姓名：指导老师：单元：第三单元课题： 9. 五彩池第二课时学习目标：1. 了解五彩池的特点及形成原因 ，理清课文的叙述顺序。2.能有感情的朗读课文，背诵你喜欢的段落。3 能体会作者表达的感情。课前预习：1.读课文，说说每个自然段有几句话，每句话写了什么，写出了五彩池哪些方面的特点，哪些词句体现了五彩池的神奇?(圈点批注）2 哪.个自然段告诉我们五彩池形成的原因呢？赶快读一读，用“- ”画出来吧！3.面对美丽，神奇的五彩池，作者发表了怎样的感叹呢？4.听了作者的介绍，大家眼中的五彩池一定很美吧，那赶紧根据作者的介绍画一幅画

18、吧！（明天与同学比比谁画得棒！）自己评：家长评：流程学生探究评价指南激 1复习生字词。趣2.这篇课文 主要写了（）去（）时导看到（）的情景。向 3.齐读第一自然段。台自主学 1.说说 2,3 自然段各有几句话，每句话写了什么，写出了五习彩池哪些方面的特点，哪些词句体现了五彩池的神奇 ?屋（小组交流评），第 价标准）：第（ ）自然段有（ ）句话，第一句话写（二句 写（）；这个自然段写出了五彩池（）的特点，我 从 （）感受到五彩池的神奇。我来读读这一段。1.书上有批2.哪.个自然段告诉我们五彩池形成的原因呢？赶快读一读，注。2.积极自信。用“-”画出来吧！3.服从安排。第（ ）自然段告诉我们五彩池

19、形成的原因是。4.书写工整。3.面对美丽，神奇的五彩池，作者发表了怎样的感叹呢？5.答题正完整。4.小组内评比画作“五彩池”，选出优秀的画，并请作者介绍画中五彩池的特点。交流 1.说说 2,3 自然段各有几句 ，每句 写了什么，写出了五彩提池 哪些方面的特点，哪些 句体 了五彩池的神奇?升营第（ ）自然段有（ ）句 ，第一句 写（ ），第二句写（ ） ； 个自然段写出了五彩池（ ）的特点，我从 （ ）感受到五彩池的神奇。我来 一段。2.哪.个自然段告 我 五彩池形成的原因呢？赶快 一 吧第（ ）自然段告 我 五彩池形成的原因是。3.面 美 ，神奇的五彩池，作者 表了怎 的感 呢？4.小 内 比

20、画作“五彩池”， 出 秀的画，并 作者介 画中五彩池的特点。整理根据 文内容填空。反 1.大的水池面 不足一 ，水深不 一丈；小的像个（馈），用小拇指就能触到池底。箱2.池底 着 多石笋，有的像（）的丘陵，有的像（）的山峰，有的像（）的宝塔，有的像（）的珊瑚。仿写句子。有,的像有的像，有的像。听写 。（小 展示 评价 准）：1. 有序，配合默契。2 极自信 .回答声音响亮。3.解决 透 。4.参与面广。5. 真 听。小 ：1. 写工整。2 卷面干 。3.答 正确。4,完成及 。5.自 正洪山区张家湾小学语文学科导学案古诗：敕勒歌班级：姓名：一、学 目 ：1、我会认识 3 个字。（敕勒穹笼 见）

21、2、我能有感情地朗诵和背诵这首古诗。3、我能根据注释、插图了解诗句的意思，体会诗人想要表达的思想感情。二、课前预习：1、熟读古诗，读准字音。（两颗星）2、理解“敕勒”、“穹庐”、“见这”些、词的意思。 (一 颗星）3、通过注释和插图，试着去翻译每句古诗的大意。在不懂的地方做上记号。（也可通过查字典、上网或者查找相关书籍自己解决不懂的地方。）（两颗星）自己评：家长评：流程学生探究评价指南激趣谈话导入。自学评价标导向准：台1、积极主动自一、 读一读。地自学。2、读音准主1、我能读熟本首诗，自学生字。学2、我能正确流利地朗诵古诗。确，流利。习二、说一说。3、读书声音屋、我能说出 “敕勒”、“穹庐”、

22、“的见意”思。响亮。4、说完整的2、我还能说出：话。（ 1）读了诗的一二句，我知道了它的意思是（）。5、独立思（ 2）读了诗的三句，我知道了它的意思是考。自评：（）。作者描写了敕勒的（），表达了作者的（）之情。（ 3）学了这首古诗，我体会到了诗人（）的情感。（小组展示 )交展示一：评价标准：1.组织有流、读准生字，并解释 “敕勒”、“穹庐”、“的见意”思。序，提展示二：配合默契。升、正确流利朗诵古诗。2.积极自信营展示三：、读了诗的一二句，我知道了它的意思是（）。回答声音响、读了诗的三句，我知道了它的意思是（）。作者看到亮。了（），表达了作者（）之情。3.解决问题展示四：透彻。、学了这首古诗，我体会到了诗人（）的情感。4.参与面广。5.认真倾听。整1、这首诗的名句是。抒发了作业评价标理的感情。准：反2、默写古诗。1、书写工馈整。箱2、卷面干净。3、答题正确。4、完成及时。5、自觉订正。自评：小组评：这节课我共得（）颗星。洪山区张家湾小学语文学科导学案班级：姓名：指导老师：单元：第三单元课题：语文乐园（三）第一课时学习目标：1、认识从“一”到”十”十个数字的大写。2、会认四个个字，认读四个词语，了解大自然的丰富多彩。3、能够正确抄写