六年级下册数学教案-第七单元制订旅游计划苏教版(2014秋)

1、制订旅游计划。(教材第 107109页)1.了解数学与生活的广泛联系,增强对数学和数学学习的兴趣。2.应用所学的知识和方法解决实际问题,加强对知识的理解,形成必要的技能。3.获得用数学知识解决问题的思考方法,学会与他人合作交流。获得用数学知识解决问题的思考方法,能够运用所学知识解决实际问题。课件。师 :马上就要到假期了,你们假期有什么安排吗?生 1:参加课外班。生 2:和爸爸、妈妈一起去旅游。师 :是啊 ,在假期许多同学都会和父母一同去旅游,小芳也和同学们想到了一起暑假休息的时间和父母一同去南京游玩。可是 ,这次出去至少需要带多少旅游费用呢,准备利用?小芳希望同学们帮助她算一算。来源:zxxk

2、.com1.提出问题。师 :同学们先读下列信息。 (教师出示教材 107 页提出问题内容 )师 :你知道小芳家的旅游时间的安排吗?生 :小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游,计划 8 月 5 日从南京乘火车去北京,8 月 9日从北京乘飞机返回。师 :下面是小芳收集的部分信息。你能根据这些信息,帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用的预算吗 ?2.费用预算。(1)乘车费用。师 :小芳今年11 周岁 ,身高 1.4 2 米。从票价、时间等方面考虑,他们一家可以怎样安排往返行程 ?把你的安排、想法与同学交流。(出示教材107 南京到北京的部分列 及票价表,出示教材107 北京到南京的部分航班 及票价表)学

3、生 察表格,交流 。师 :小芳从南京到北京,乘坐火 ,能享受半价票 ?生 :身高 1.201.50米的儿童享受半价票,小芳身高师 :小芳一家从南京到北京,可以 几种 型的火 1.42 米 ,所以小芳能享受半价票。,分 需要多少 和多少元?来源 学。科。网 z。x。x。k生 1:乘坐空 快 ,21:29 出 ,次日 09 :25 到达 ,需要 11 小 56 分 。 硬座所需 用 150 2+150 0.5=375 (元 ), 硬卧所需 用265 2+265 50%=662(元.5)。生 2:乘坐 列 , 15 :37 出 ,22 :30到达 , 需要6 小 53 分 。所需 用315 2+31

4、5 50%=787.5 (元 ) 。生 3:乘坐高 列 ,819 时 ,每小 至少有一次 ,所需 4 小 30 分 。所需 用 445 2+445 50%=1112.5 (元)。师 :小芳从北京返回南京,乘坐 机 ,能享受半价票 ?生 :已 2 周 未 12 周 的儿童享受半价票 ,小芳今年 11 周 ,所以小芳能享受半价票。师 :半价票 能打折 ?生 :半价票不再打折。师 :小芳一家从北京返回南京,可以 那几趟航班,分 需要多少 和多少元?生 1: 乘 坐 a 航 班 ,08:10 出 发 ,10:10 到 达 , 需 要 2 小 时 。 所 需 费 用1010 75% 2+1010 50%

5、=2020 (元 )。生 2:乘坐 b 航班 ,14 :15 出 ,16:20 到达 ,需要 2 小 5 分 。所需 用 1010 90% 2+10 10 50%=2323 (元 )。生 3: 乘 坐 c 航 班 ,21 :50 出 发 ,23 :50 到 达 , 需 要 2 小 时 。 所 需 费 用1010 60% 2+1010 50%=1717 (元 )。师 :根据我 掌握的信息 , 同学 你 的往返交通方式及理由 ,并算往返交通 一共需要多少元 ?生 1: 空 快 硬座去北京 , 航班 c 返回南京 ,因 所需 用最少 ,所需 用 375+1717=2092 (元) 。生 2: 高 列

6、 去北京, 航班c 返回南京 ,因 所需在路上的 最少,而且 航班 c 可以 旅游多留出点 来,所需 用1112.5+1717=2829.5(元 )。 来源 :zxxk.com(2)旅游 用。师 :下面是某旅行社推出的“北京一日游” 路及价格(含交通 、景点 票)。根据小芳一家 定的出 和返回 , 合往返交通安排, 一个旅游方案。(出示教材108 “北京一日游” 路及价格表格)学生 旅游方案。师 :根据你 的游 方案,小芳一家游 景点一共需要多少元?生 1:根据我 的交通方式,可以在北京旅游4 天 ,我 城之旅、古都之旅、文化之旅和民俗之旅 ,所需 用 (110+180+160+150) 4=

7、2400(元 )。生 2:根据我 的交通方式 ,可以在北京旅游 4 天 ,我 城之旅、古都之旅、文化之旅、奥运之 旅 ,所需 用 (110+180+160+100 ) 4=2200( 元)。(3)其他 用。师 :小芳家在北京期 将需要以下几 用。你能 算出一共多少元吗?(出示教材 108 其他 用表格 )生 1:旅游 4 天 ,所需 用 200 3+(120+30+100 ) 4=1600(元 )。 来源:zxxk.com生 2:旅游 4 天 ,所需 用 200 4+(120+30+100 ) 4=1800(元 )。(4) 算 用。师 : 系往返交通 和景点游 的 用,算一算 ,小芳家 次去北

8、京旅游一共需要多少元?生 1:根据我的 ,所需 用 2092+2400+1 600=6092 (元 ) 。生 2:根据我的 ,所需 用 2829.5+2200+1800=6829.5 (元 )。3. 践。师 : 一 国内旅游地点,了解相关信息,制 全家的旅游 划,并 行旅游 用的 算。(出示教材108 所需 用表格)学生制 旅游 划。师 :你 班同学比 喜 的旅游地点有哪些 ?先 行 ,找出同学 最多的4 个地点 ,再填写下表。 (出示教材 109 表格 ) 学生 并填写表格。师 :如果 同一旅游地点的家庭 伴旅行,所需要的 用会 省一些 ?先看看自己家和哪几家可以 伴旅行,再算一算大 能 省

9、多少元。学生交流并 算, 果。4.回 反思。师 :通 次 践活 ,你有什么收 ?学生交流各自的收 体会。【 意 :引 学生 合 情况学会全面 致地思考 , 学生解决生活中 的能力】师 :我 运用所学的数学知 和已有的生活知 解决了旅游中 多多的 ,学会了全面 致地思考 , 了自己的能力,我 感到数学 在我 的身 。在解决 的同 我 也仿佛同小芳 行了一次北京之旅,看到了北京日新月异的 化,祖国母 的日益 大。 我 北京祝福, 祖国的美好明天而努力 斗吧!,制 旅游 划 安排、活 安排、交通方式、住宿各 用的 算来源1. 充分联系生活 ,创设情境 ,激发兴趣。课程理念强调 :“从学生已有的生活经

10、验出发 ,让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型,进行解释应用的过程” 。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教学必须走进学生的生活,从学生的实际生活和感兴趣的事物出发,为他们提供 参与机会 ,通过好的情境去启迪他们的智慧,才能使他们体会到数学就在身边,对数学产生一种亲切感。2. 努力提高学生思维的广阔性、灵活性。这节课,我注重提倡学生思维的开放性和创造性,鼓励学生根据自己体验,用自己的方法来发现、创造。当学生提出解决的方案时,都能给充分的肯定 ,让学生体会成功的喜悦。各小组发表的方案,体现了策略的多样性,在一次次的肯定中,学生得到激励,进而产生更强的学习动机。a 类201 名老师带 45 名学生去兴庆公园划船,大船限乘6 人 ,每条船 24 元 ,小船限乘元。怎么租船划算?(考查知识点 :旅游费用 ;能力要求 :运用所学知识解决生活中的实际问题)4 人,每条b 类西安黄城旅行社推出乾陵一日游活动,现有 a 、 b 两种优惠方案。a 方案 :成人每人80 元 ,小孩每人40 元。b 方案 :团体 5 人及 5 人以上 ,每人 50 元。(1)李老师带5 名学生去游玩,选择哪种方案省钱?(2)李老师和王老师带4 名学生去游玩,选择哪种方案省钱?(考查知识点 :旅游费 用;能力要求 :运用所学知识解决生活中的实