七年级语文上册第一单元3雨的四季课件[新人教版].ppt

1、有一支没有音符的乐曲，点点滴滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。 今天就让我们一起走进刘湛秋的雨的四季，去领略雨的美和散文的美。,雨的四季,刘湛秋,2.感知文中各种“雨”的形象，获得美的享受。,1.有感情地朗读课文，体会作者热爱大自然的美好情感。,3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的风格，运用于自己的写作。,刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。主要作品有诗集生命的欢乐，散文诗集遥远的吉他，译著普希金抒情诗选等。 刘湛秋的散文

2、有一种田园美，被誉为现代山林文学的代表。他用纯情的语言、轻松的方式写作，和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧愁。,读准下列蓝色字的读音(18个),蝉声 棱镜 粗犷 睫毛 衣裳 静谧 屋檐 化妆 莅临 吝啬 淅沥 干涩 草垛 咄咄逼人 池畦 高邈,chn,lng,gung,ji,shang,m,yn,zhung,l,ln s,x l,s,du,du,q,mio,给下列多音字注音组词,铛,dang,铃铛,chng,电饼铛,解释下列词语,1.花苞： 2.娇媚： 3.粗犷： 4.端庄： 5.静谧： 6.凄冷： 7.莅临： 8.造访：,文中指没有开放的花骨朵儿。,撒娇讨人喜欢的样子；仪容甜美具有魅力。

3、,粗率豪放。,端正庄重。,安静。谧，安宁、平静。,凄凉冷落；凄清寒冷。,来到，来临（多用于贵宾）。多用于书面。,拜访。多用于书面。,9.吝啬： 10.淅淅沥沥： 11.干涩： 12.绿茵茵： 13.咄咄逼人： 14.高邈：,过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。,因发干而显得滞涩或不润泽。,青草茂密浓厚。,形容气势汹汹，盛气凌人。,高而远。邈，遥远。,听读课文，回答问题。,这篇美文主要写了什么内容？表达了 作者怎样的思想感情？,这篇美文以生动优美的文笔描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的美丽和可爱，表达了作者对大自然和生命的热爱与赞美之情。,喜雨,

4、绘雨,赞雨,朗读课文，理清思路。,课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？,第一部分（）：开门见山，作者直接表明对雨的情感喜欢。,第二部分（）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。,第三部分（、）：抒发对雨的 赞美之情。,“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”,所谓“文眼”指的是文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。,这段话中的哪个词语是本文的“文眼”？,美,这段话在全文中的作用是什么？,开篇点题，领起下文。,赏读第二段，说

5、说“春雨”有什么特点。,娇媚,温柔,细润,驱走冬天,改变姿容,初生的喜悦,绵绵如丝 的春雨,作者没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?,通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。抒发了对春雨的爱恋之情。,间接描写,品 味 语 言,这篇美文在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法。请同学们从修辞、描写角度等方面来赏析你喜欢的语句。,例如：,我喜欢第二段中的 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。” 这句话运用了比喻的修辞手法，把小草比作复苏的蚯蚓，并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在

6、春雨的滋润下复苏的情态，抒发了作者对春雨的喜爱之情。 。,运用拟人和比喻的手法，把整棵树以及她的每一个部分人格化了，赋予它们以人的形态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，抒发了作者对春雨的喜爱之情。,1.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。,2.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。,作者运用对比的修辞手法，将春雨的水珠与少女的眼泪作对比，从视觉的角度，形象生动地写出了春雨的无比娇美，抒发了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。,赏读第三段，说说“夏 雨”有什么特点。,热烈,粗犷,倾

7、盆瓢泼 的夏雨,丰满大地,展示诱惑,青春的绽放,文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”，句中“别有一番风情”指的是哪些方面?,雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,夏天的雨没有预告，说下就下；,光头浇、洗个雨澡更有滋味；,一切不掩饰地敞开了。花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；,暑气被吸收；,1,3.而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。,作者运用比喻的修辞手法，把夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”“蛙鼓”一起奏响的，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈，表达了作者对夏雨的喜爱之情。,赏读第四段，说说“秋雨”有什么特点。,淅淅沥沥 的秋

8、雨,端庄,沉静,纯净灵魂,产生情思,成熟的智慧,凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？,秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深静，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。,4.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。,作者运用比喻的修辞手法，将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，形象生动地写出了秋雨的沉静、稳重，抒发了作者对秋雨的喜爱之情。,赏读第五段，说说“冬雨”有什么特点。,化妆为雪 的冬雨,自然,平静,降临温暖,带来蜜情,晚景的真淳,第五段中，这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？,冬雨

9、给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,.也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。,作者运用拟人的修辞手法， 把冬雨人格化了，“化了妆”写出了春雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间” 从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出作者对冬雨的喜爱之情。,.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。,作者运用比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，形象生动地写出了雪的自然、平静，抒发了作者对冬雪的喜爱之情。,上文写雨多用

10、“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。,品读第六段。上文写雨，多用“她”或“它”指称，为什么到这一段改称“你”？,作者用“你”称呼“雨”，使雨的形象亲切自然，作者情感的流露更真实，直接抒发了对“雨”的爱恋之情。,第二人称,便于直接抒发自己的情感,更加亲切自然,这一段在文章中有什么作用？,品读第七段。说说它作为结尾段的作用。,点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。,段落的作用,结构上,内容上,总结全文，与开头照应，结构严谨。,结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？,雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。,“四季的雨”显得平淡、呆板，而“雨的四季”将雨人格化

11、了，充满了灵动和情趣。课文按照春、夏、秋、冬四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。,能否用“四季的雨”来替换原本的篇名？ 原先的标题妙在何处？,春雨图美丽 娇媚 夏雨图热烈 粗犷 秋雨图端庄 沉静 冬雨图平静 自然,绘雨,赞雨,喜雨,雨的四季,由衷喜爱 热情赞美,本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。,雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，你能说出几句吗？,好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,渭城朝雨浥青尘，客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归 。,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,大自然中的风雨雷电、山水湖泊