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文档简介

1、女孩儿乌塔教学目标：一、知识能力：1. 掌握本课十二个生字。2. 能有感情的朗读课文。3. 从叙述描写中了解人物的特点、感情。4. 读课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。二、过程、方法：自读自悟，在老师的引导下交流、体验。三、感情、态度、价值观：1. 进一步培养少年儿童独立生活的意识。2. 培养独立阅读的能力和读完后表达自己的见解的能力。四、教学重点掌握本课十二个生字。五、 教学难点读课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。六、教学准备：多媒体课件。第一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课。同学 喜 旅游 ？旅游的 候，你 是不是由爸爸 着一起玩呢？老 知道，有位12 的德国小姑娘一人

2、游欧洲，大家想不想看看 位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游的呢？今天我 就来学 第五 。 （多媒体出示 ）二、 文1.自 文。2.学生 流 文，要求 准字音，把 文 通 。3.其他同学注意听，看 的好要向他学 ， 的地方，大家帮他改正。三、分析 文。1.多媒体出示第二自然段。（1）学生默 ，并回答：“ 段反映了 塔怎 的性格特征？”（ 2）教 ，并 出答案：“打招呼”有礼貌“麻利的穿好背包”独立、有 与“我” 于助人、有 2. 学生快速找出 塔已 去 哪些地方， 要去哪些地方？教 引 并 出答案，提 ： “ 塔才 12 ，一个人 易那么多的地方旅游，大家会不会 她担心呢？”3.我 第 5 自然段，并

3、从中找出， 塔 自己的旅游都做了些什么？引导、总结，多媒体出示：设计旅行路线、日程查当地警察局的电话号码给家里拨个电话或寄张明信片欧洲各国的旅游指南准备了整整三年读了有关这些国家的书籍利用周末、假期挣钱4.思考、讨论：读到这里，大家认为乌塔是个怎样的小姑娘？总结：乌塔不仅独自一人游欧洲，还为家人买了礼物。她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人，还是个爱护家人的好孩子。联系实际加深内容，大家在家里都回做什么家务？四、作业：1.独立完成一件家务。2.写出你对乌塔独自旅行的感受。3.总结自己与乌塔的不同，并说出自己要从她身上学到什么？第二课时教学过程：一、导入：上次课中，我们了解到乌塔是怎样旅行的，老师

4、也布置了作业，谁能告诉大家，我们要从乌塔身上学到什么呢？这节课乌塔和“我”发生了争论，我们一起来看一下乌塔为什么“反驳”作者呢？二、带着问题读课文：1. 中国人和外国人对待这件事情又有什么不同的看法?2.学生轮读课文，读准字音、流畅。3.其他学生找错并改正。三、讨论、互解疑问：1.再读课文，加深印象。2.学生自己的观点是什么？小组讨论。3.老师引导全班交流，互助解疑。（ 1）引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法和见解 ?”（ 2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。（ 3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？（ 4）现在你认为乌塔是个什么样子的孩子？四、课堂总结：1.有感情的朗读课文。2.学了本课后，你有

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