一年级下数学教案反思-统计苏教版

1、“ ”教学 及反思( 教国 版一年 教案 )教学内容： 教版九年 教育小学数学第二册第92-94 。教学目的：1、 的 程 ,初步学 收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在 的 表里，能利用 表提出的 和回答 。2、通 自己喜 的情境学 数据整理，感知数学在生活里的 用。3 展初步的有序 察，有条理地思考的 和 用的意 ，体 与同伴的合作。4、使学生在 教学 程中 展数学思考，提高解决 的能力，培养学生数学的 极情感和良好的 。教学重点：学 的收集和整理数据， 并把 整理的数据填在 的 表里。教学 点：运用收集和整理数据的方法解决 。教、学具准 ：四人一小 、 cai超市 物 件、

2、 物投影 ， 片（正方形、三角形、 每一 一份、超市 物 客 像每 一份） 。教学 程：一、 情境，激 趣（ 出示超市 物 ） ： 是什么地方？（超市）看到 个地方你想 什么？生 1：漂亮！生 2：人多，商品多！生 n：每一 商品都放在一起，放得整整 的！（点 ： 啦一声，很多商品 乱地堆 在一 。 ） ： 在 理啊， 来很多的商品，如果你是服 ， 理要求你把 些商品分 、 ，怎么 ？（适 引 种 非常繁多， 你能一下子数清和 住 ？）分 ，个 口答。2、同学 的方法都不 ， 才的 稍微地复 了一些，我 先来解决一点 的，再回 看哪位同学的方法最好，好不好？二、合作探究，体会 悟1、合作分 ，

3、 得方法（1）每一 小朋友面前有一个盒子，都是我 熟悉的正方形、三角形、 你用什么 法能知道盒子里有几个正方形，几个三角形，几个 ？（ 小朋友 身体会，分一分，排一排，数一数）（2）小朋友 得很好，我 可以把它 分一分，排一排，再数一数，老 在每 都放了一 ，想 各个小 合作来完成 ， 么多 形，怎 才能整理的又好又快呢 ? 先在小 . (学生 ,老 引 分工 ) 每 分工合作，把 上的 形整理出来， 在 上。（如果出 按 分的也 予肯定和鼓励，并弄分的方法）（3）在 物投影 上展示各 的象形 ， 大家 一下， 整理，你知道了什么？（学生各抒已 ）瞧！理一理后我 就能知道 么多的 。（4）出示

4、整理出来的三幅 （如 本上第92 ）（注：如果 上的方法没有想到， 可以 他 看看 上的插 ， 中的学生是怎 整理的， 并 他 照 上的方法再做一做或 画 “” 的 要做些 ） ： 在展示了小朋友 的三种方法， 比 一下 三种 ， 哪一幅 看得既清楚又方便？ 什么？2、整理成表， 得信息（1）通 才的整理，同学 都清楚地知道各种 形的个数， 同学 填入表中？（出示 表） 各 合作把它填入表中。学生合作、 、填表。（2）看哪位小朋友最棒，能从 表里 得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）（3） 同学 仔 察一下你能从 表里知道些什么？三、巩固 ，深化 1、想想做做 t1：（1）看！每一 小朋友都

5、 来了学 的必 文具： 笔、橡皮、直尺。 各小 把你 把所 的 三种文具也分一分， 排一排，数一数，看看能知道些什么？然后，去告 你的好朋友，好 ？（2） 小朋友用画“”的方法，填入“想想做做”的第一 表中，整理出来的数据填入第二 表中。各 合作填表。（3） 同学 仔 察，从表中你能 得什么？2、想想做做 t2：（1）根据你所学的方法，在 程表里找一找（每 一 程表） ，一星期我 数学 、 文 各有几 ？并填入 本第 94 第 2 表中。（2）小朋友你 想知道什么？3、通 以上的学 看出，如果你是超市服 ，今天了 了很多商品， 理要求你整理入柜， 通 才学 比一下 堂一开始同学 的回答你 得

6、的方法最好？（ 行 ）4、小朋友想一想，我 把商品、 形和文具分一分，排一排，数一数后有什么好 ？象 商品、 形和文具分一分， 排一排，数一数的方法就叫做 （出示 ）四、 系生活，拓展延伸1、今天你 中有一个小朋友来到了超市，一 超市，就直奔水果柜，因 他最喜 吃水果，有苹果、桔子、香蕉，看看 个，再看看 个，不知 什么好？小朋友 你能帮帮他， 什么水果好呢？ （ 几个 ） 如果以我 班大多数小朋友 吃的水果， 他 好不好？ （好）用什么 法能知道大多数同学 吃什么 ?(用分一分 ,排一排 ,数一数的方法 )好,每一 都有 一 表, 每个小朋友 一个你最喜 吃的水果,以小 位来分一分 ,排一排

7、 ,数一数。(各小 人上来展示并 )大家 , 他 什么最好 ?2、你 看今天来超市的人真多啊！ 各个 打开面前的小 包，里面也有 几位 客，用 才 的方法， 行分一分，排一排，数一数 一下 客。注重多方面分 ，可能出 的情况是： 男、女； 、短 ； 扎 子、没有扎 子； 穿裙子、没穿裙子的；3、 位小朋友 好了水果，走出了超市，准 游玩，可又犯 ，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？ 是游雄 宏 的黄山呢？ 同学 再来帮助他，有什么 法解决 个 ？想去泰山的 手，想去黄山的 手，看一看，他 去哪呢？4、 的作用可大呢， 它能帮助我 解决生活中的 多 ， 回去想想看，你能用它解决什么 ？明天来告

8、老 和小朋友，好 ？教学 想：本 我注重从以下几个方面 行 的：1、用好教材，拓展教材本 以教材 依据， 活化 本知 ， 使教学内容 近学生的生活 ， 不断拓展教学内容， 拓 学生的 野， 行挖掘开 ， 并且 行深化 造性地使用教材， 学生 造 松，和 的教学 境， 堂成 生共同参与，愉快合作，探索 的天地。2、注重数学知 与 生活密切 系“数学来源与生活，而又 生活服 。”通 学生熟悉的“超市 物” 得数学 ， 并把 得的数学 ， 用在超市中， 通 个超市 物的 程中，使学生感到数学就在身 ， 有利于学生之 情感交流， 融洽同学之 的关系，激 学生学 数学的 趣。3、注重 情境，激 趣在 化知 和技能教学的同 ， 注重激 学生学 的 趣， 引 学生 的 生、 展 程，在 的 程中， 化学生 意 和作用的体 ，培养学生分析 ，解决 的能力。 堂开始，及 生、 展都注重 情境，使学生在 松、和 的氛 中学 ，并加以 用。4、在自主参与的基 上，合作探究合作学 是新一 程改革中所倡 的一种学 方法。 学生首先自已 手收集和整理数据基 上 得自己的象形 ， 在 个基 上， 学生小 合作交流，此 ，学生在独立思考的基 上， 有了想 出自己想法和 听 人意 的欲望，同学 互相帮助，共同探 ，碰撞出智慧的火花，学 效果极佳；再者注意引 学生学会