周红艳2014年3月札记

1、三年级下册第二单元主题学习案例周红艳（语文）一：教材分析三年级下册第三单元教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元的教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中“调查周围环境”的综合性学习安排在第五课翠鸟之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的的组织和调查的方式；在一个小村庄的故事之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。本组的四篇课文中，翠鸟、燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，一个小村庄的故事、路旁的橡树反映了人们

2、对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。二、教学目标1、正确、流利朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能对课文中不理解的地方提出疑问。积累课文中的优美语句。2、自主识字，指导写好字。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、体会作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、培养学生保护动物、爱护树木、保护环境、维护生态平衡的意识。5、能独立或与同学、家长合作完成调查任务，并清楚明白地与同学交流。单元导读课教学案例一、教学目标： 1.朗读本单元的导语，了解单元主题；阅读四篇课文，初知文章大

3、意；明确口语交际与习作的内容和要求。继续培养学生自主阅读、整体感知、独立思考的能力，为进一步学习做好准备。 2.明确本单元要查找的资料，提前设计环境调查表。3.明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生深入学习的愿望。二、教学过程：1、谈话导入：从上一单元的学习中，老师惊喜地发现了同学们的阅读能力和水平有了很大提升，今天起我们进入了第二单元的学习，请同学们独立阅读导语及四篇课文，完成以下阅读要求：板书： （1）我知道本单元的主题： （2）精读的课文：（3）略读的课文是：（4）口语交际的内容是：（5）这次习作是写：（6）要查的资料有：（7）我喜欢 这篇课文，因为： （8） 这篇课文的我还

4、不太明白，我想用这样的方法来解决疑问： （9）除了课文所讲的内容，我还想了解：（10）我会自己设计环境调查表：（11）我今天还有其他的收获：2、独立阅读、批画、设计、思考、感悟。3、小组合作，交流学习收获，解决疑难。4、小组代表交流汇报。（教师根据学生发言相机板书。）单元主题：爱护周围环境精读课文：翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事略读课文：路旁的橡树 口语交际：我们能为家乡环境保护做点什么。 习作：调查了解的家乡环境的情况 想象写作：几年后家乡的环境 发生在综合性学习中有趣的事要查的资料：（一）翠鸟、燕子的资料。（二）瑞士的地理环境。（三）中国的森林覆盖率、大气状况等资料。（四）家乡洹河这些年

5、的变化。(五)欣赏歌曲：地球之歌学生在黑板绘制环境调查表（选择最佳方案打印使用）我的其它收获： 我要给保护花草树木的宣传牌 我和父母去超市要用环保袋5、归纳制定学习任务通过刚才的交流，看可以看出同学们对本单元的学习充满信心，我们计划用两周的时间学完本单元，希望同学们能及时地进一步充分地预习，你们有怎样的预习计划呢？根据学生发言梳理记录：（1）充分朗读三篇精读课文，做到读得正确、流利、有感情。根据课文中泡泡的提示以及课后题有针对性地读书思考，进一步理解课文内容。（2）自学生字词语，利用查字典或联系上下文理解词语，积累文中的好词佳句。（3）自学略读课文，明确自读课文的学习要求，自主设计学习过程和方法。 （4）根据所学的课查阅相关资料，并能变成自己的话说出来。 （5）选择要环境调查的内容、地点及方式，做好准备并认真调查，为口语交际和自作准备相关素材。 6、小结保护环