五年级上数学教学反思-用字母表示数人教新课标

1、五年 上数学教学反思 - 用字母表示数人教新 一、将生活引入 堂“ 世界是数学的丰富源泉， 也是数学学用的 宿。 任何数的概念都可以在 中找到它的原型，只要 心 察周 的世界，我 就能 到 都是数学。”片段 1：看到（幻灯片） “字母”两字，你想 什么？生活中、数学中哪里 或用 ？有的学生 ： “乘法交 率、 合率”，有的 ：“求未知数 x” ，学生很少提到生活中用到了字母？然后我就 极地引 ，看我 的衣服第二 小学 “diershiyanxiaoxue”不是有么？再想想？天哪！ 我花了那么多的 找，到底有多少价 ， 它没 ？ 道数学 堂中不要复 巩固了，不要渗透数学从生活中来 ？我困惑着。片

2、段 2：“你知道 几天中国有什么惊天 地的事 ？” 学生 上 声喊到：“神州六号升空。” “是呀，我 的 cctv 做了 道，你知道 cctv是什么意思 ？”学生又 声喊到：“中央 台。”于是，我又追 ：“你什么地方 似 用字母表示的？”哇！学生有的 ：“ wto” 学生有的 ： “乘法交 率、 合率”“交通 志 p” 通 地教学，学生会惊 地 “数学就在我生活中” ，无疑会 数学 生 切感， 无疑会 极主 的投入到学 之中。二、 学生幽默的 堂片段 1：“ 来自我介 一下？今年几 啦？”她 ：“我12 了。”我 ：“那我今年多大？你想知道 ？猜一猜？我是属牛的。”学生答到：“ 33 了。”我

3、接着 ： “当她 1 的 候，在 里哭的 候，我多大？当她 6 的 候，背着 包上幼儿园 ，我多大？ 24 ？”“你有什么好的方法算的？”学生 ： “老 与她始 相差21 。”你能再推算下去 ？学生 ：“会。” 麻 ？有没有 便的表示？学生 ：“用字母表示。”有的 用字母 b 表示，有的 用字母x 表示。我 ： “都可以，我 用字母a 表示吧，那我的 数怎么表示？”学生 到：“用a 21 表示。”“ a 21 表示什么？ 什么不用 a 21 、a 30 来表示？”片段 2：前面的 稍做改 ，当学生会推算年 后，我 ：“ 老 19 范 ，那是他几 了？”学生哄堂大笑。“ 什么笑啊？” “那 他

4、没生下来呢。”“那么当 老 200 ，他几 了？”有的喊：“179 ”，有的 “不可能”， 堂在一片笑声中 行的，可以想象学生学 的 情。用学生感 趣的特殊年 理解老 与学生的年 关系，他 理解用字母表示和差关系的 ，从中又渗透字母的 要根据 生活。三、把游 入 堂片段：巩固 中，出示了学生非常熟悉稚气的儿歌：1 只青蛙， 1 嘴， 2 只眼睛， 4 条腿， 1 声扑通跳下水。2 只青蛙， 2 嘴， 4 只眼睛， 8 条腿， 2 声扑通跳下水。3 只青蛙， 3 嘴， 6 只眼睛， 12 条腿， 3 声扑通跳下水。开火 , 要求 的流利。 到 7 只青蛙有些学生 的不流利了, 也没了先前的新 感

5、 , 你 能 下去？如果100 只青蛙呢？你能利用今天的知 把它非常清楚的表达出来 ？哪位同学能用字母表示 首儿歌呢？第一位学生 ：“ n 只青蛙， n 嘴， n 只眼睛， n 条腿， n 声扑通跳下水。”“不 ， 是 n 只青蛙，n 嘴， 2n 只眼睛， 4n 条腿， n 声扑通跳下水。”以 趣的儿歌作 学生的素材，学生在素材中自己 ， 自己解决 ，从中切身体 数学中的奥妙。四、 思考的 堂片段（ 1）引：老 有个小朋友，他看我班同学学得 么 真，很想把他自己有趣的一段 跟大家分享，想知道 ？（2）出示：小明的星期天。小明从家出 ， 了 20 元 ，走了 180 米 学校，又向前走了 c 米，到了新世 商行， 了 x 枝 笔，每枝 笔 0.5 元，又 了做手工用的彩 m米，每米 0.15 元，回校做手工 把它剪成了 b 段（3）根据其中的关系，你能想到一个含有字母的式子 ？它表示什么？（4）你能把你写的算式写在黑板上我 一起交流 ？ 果出 了很多算式，如