美术家眼中的自己 教学设计

1、美术家眼中的自己 教学设计 自我表达在自画像 - 一，文本内容分析： 普通高中新课程艺术课程标准明确普通高中艺术课程具有人文学科的特点。湖南艺术出版社普通高中新课程标准实验课本 - 艺术欣赏，其编制的结构和基本思想非常清楚地反映了教育哲学：从文化观点来看，在生活的领域发现。如何理解写作思路和教材的方式，对于高中艺术教师善用教材，高中艺术课程中最重要的模块教学具有深入的特点，尤为重要。 文本分为上下文：第一段是对方法的欣赏和艺术史学习的基本知识;下一章是与自我，社会，自然相关的一些主题研究。本课是第三部分教材中的辉煌艺术世界 - 艺术和自我，社会章节在第二课中艺术家在自己的眼中，内容主要是处理艺

2、术家的自我认同和社会关系。这个话题的性质的研究是教科书第一部分的兴起 中国。所以我在教科书的处理上，做了大胆的创新，与大师对话 - 文森特梵高这个话题的深化，突出了新课程的教学哲学。 - 二，教学目标： 美术新课程标准明确提出：艺术教学应注重培养学生的审美能力，培养学生的情感，提高审美能力。因此，根据新课程的要求和本课的教学内容，我设计了以下目标：引导学生了解不同历史时期和社会环境中艺术家的情况和自我意识，意识艺术作品表演，学习特定的视觉风格和风格特征与艺术家的生活，生活环境与历史观点相联系以观看艺术作品。基于图片内容学习理解，分析和解释艺术作品。了解艺术作品中自我与社会的关系。 知识目标：通

3、过对梵高的工作的欣赏，让学生了解梵高的生活和艺术风格，了解自我意识的自我意识，学习联系艺术家的自我和社会 系进一步了解艺术作品，拓宽视野，增加知识。 能力目标：通过对作品的经验，讨论和分析，激发学生对学习艺术的兴趣，学习理解，分析和解释基于屏幕内容的艺术作品。也就是说，学会欣赏方法，锻炼敏锐的观察力，提高学生审美评价的能力。 情感目标：引导学生自我检查，帮助更好地从包含在丰富的人文精神中的艺术作品中学习，形成个人和社会福利，态度和价值观。提高美学的味道，增强对生活的热爱。 - 三，教学困难： 教学重点：从三个模块：1，我理解梵高2，其他人在梵高的眼睛。 3，梵高的自我，通过梵高的作品的欣赏，让

4、学生最初理解梵高的生活和艺术风格，了解梵高自我意识的表达自我意识。 教学困难：如何理解艺术作品中自我与社会的关系。这个班很大，合理的处理教室的节奏也是一个难点。 - - 四，教学策略： 新课程能力，视角，新思维，求变，除了学生正确理解相关知识的工作外，还更深入地进行艺术分析，提高学生的感受和欣赏艺术美的能力。鼓励学生积极参与教学过程，根据自己的经验组织学生，进行不同作品和评论作品的比较。我们必须充分利用各种现代和直观的教学方法，最大限度地提高学生的视觉审美体验，并努力做课堂教学和组织课外活动，提高能力的欣赏能力，帮助更好地从不同的时代包含在艺术作品中丰富的人文精神，形成对个人和社会情感，态度和

5、价值观的有益的影响。 自画像是一种在艺术中更有效的主题。许多自画像作品不仅是艺术家的自我认同和角色导向，也通过它反映了艺术家的集中生活，通过艺术家的自画像，通常更真实地掌握艺术家的审美味道和生活的理想，甚至粗略概述了艺术家的生活。另外，美国每一个不同的场景 艺术家的自我表达是不同的，这也反映了工作带来的文化影响和地理变化。 高中生已经有一定的能力去理解和判断，但是社区的理解不深，常常习惯于自己的主观想象力投射到从历史上的艺术家。所以我设置以下教学策略： 首先，学生从本课教学的自我表现，结合对特定艺术作品的分析，逐步引导学生了解本课的主要思想和内容，从三个模块出发：1，我知道梵高2，在梵高。 3

6、，梵高的自我，通过梵高的作品的欣赏，让学生最初理解梵高的生活和艺术风格，了解梵高自我意识的表达自我意识。 一方面要发挥学生的主体性，另一方面通过历史背景来解释学生对艺术家的自我和社会与对问题的理解之间的关系，使用视频，图片等直观的介绍，启发式教学和相互讨论促进学生思维。 随后使用艺术欣赏的辅助材料。在本课中，我安排学生享受动画卡通疯狂的画家，通过电影梵高的生活 概述，激励学生学习这一类兴趣，也为本课的知识奠定基础。只有了解画家的生活经验和生活经验，才能更好地了解他们的工作。然后课后，添加学生欣赏歌曲vincent，通过阅读歌词翻译，感受音乐，实现情感升华。这些材料是学生探索研究的基础，但不能作

7、为课堂教学的主要内容，花费太多时间，所以它将作为补充材料在教室中安排，通过网站的推荐，但是也让学生了解现代媒体技术学习的意义。 最后，在课外活动集中，让学生回家阅读，组织，设计自己的个性化专辑，并选择最好的反映自己的照片特点，写一篇自我理解的文章记忆，试试以自画像的表现。这个课外活动安排，学生有乐趣，使主题通过情感教育，突出艺术学科的人文学科。并使课堂教学的额外时间得到延长。 - 五，教学准备： 收集梵高的相关信息，基于新的 课程思想和对学生学习的理解，生产多媒体课件。并在课程开始之前，检测课堂多媒体设备。 - 六，教学过程： 教学链接 教学过程 学生活动 设计计划 课前创作 在课前享受动画卡

8、通疯狂的画家 观看视频 通过电影上梵高的生活概述，激发学生学习兴趣班，也为课程打下知识的基础。 一，引进主题 1，问题指导。 A，问题：我们通常没有镜子的习惯？当你看镜子时，你感觉怎么样？ 老师总结：我们的眼睛通常关心别人，但经常忽视自己，偶尔看镜子，可能会觉得他们很奇怪。对于一个角落来面对自己，会有很多的感觉。通过镜子是看看自己，这是为 自知。 B，指导：我们班还有一面镜子，那是艺术家的自画像。艺术家的自画像就像一面镜子，展示了艺术家自己的眼睛。 通过艺术家的自画像，经常能够更现实地掌握艺术家的审美品味和生活的理想，甚至是艺术家生活的粗略轮廓。 C，展示和黑板主题：艺术家自己的眼睛 - 自我

9、表现的自画像 提示学生想出一面镜子来看自己。学生的答案可能是哇，英俊！和长长的青豆！ . . 动员学生思考，活跃的教室气氛，激发学生学习本课的兴趣。 2，导致许多艺术家在自画像艺术的历史，做一个简短的描述。 在艺术史上，有许多艺术家在自己的艺术路径上留下了许多自画像，他们通过特定的表达方式展示自己在心灵的自我形象。他们的自画像，为我们提供面对面的。 在每个历史时期，艺术家的社会地位是不同的，他们的眼睛拥有自己的自我 同样，定位的角色也是自己社会的深度。通过它的自画像，我们可以看到艺术家集中的生活，如电影的图片，显示他们的艺术生涯在不同阶段的最真实的情况。 N示例和说明： 达芬奇的自画像 Der

10、ek的自画像 伦勃朗的自画像 毕加索的自画像 徐北红的自画像 学生仔细观察，听老师。和他们的日记，散文，以及照片，舱壁等的记忆。感觉思维。 这部分设计，主要利用教科书现有的图片和材料，通过快速浏览，让学生初步了解教材 的知识。 3，进入本课的内容。 黑板：与大师对话 - Vincent Van Gogh 提出本课程的方向，有明确的案例，以提高本课的教学目标。 二，教授新知识 指南 N老师向你展示最熟悉的梵高作品，并提出问题：从屏幕上你觉得梵高是什么样的人？ 他的内心世界是什么？为什么他的风格这么独特？ 向日葵 Gachet博士喜欢 星月光 在麦田的掠夺 N领导：真正的梵高到底是什么？这里我们从

11、1，我知道梵高2，其他人在梵高3的眼睛，梵高的自我，这三个方面和主人做一个对话。 学生根据颜色，笔画，内容等工作进行观察，讨论，分析工作，并回答。 学生被积极接受积极的咨询和调查学生对梵高的熟悉。 一，我认识梵高。 他是我最钦佩的艺术家。如果你读到渴望生活 - 梵高，你会被移动到眼泪。 文森特梵高，艺术的伟大的主人，一个天才，艺术史上永恒的禁欲主义. Van Gogh简介： Vincent Van Gogh（1853-1890）荷兰画家 后印象派绘画学派的一个重要代表，反对客观世界的忠实描述，主张执行画家的主观感觉，以独特的个性工作。 N出生：XXXX年XX月XX日在荷兰布拉班特省南部。 N增

12、长：（1853 - 1879） N死亡：XXXX年XX月XX日自杀，上午29点1:00由于愈合无效死亡。 N艺术探索时期：（1880 - 1885年）图片深，深色，单调的颜色，笔触很强，有强烈的本地风味。 N艺术形成期：（1886年 - 1888年2月）专注于线条的使用，用颜色表达体量感，倡导太阳，用鲜艳的颜色大胆，追求自我精神，用情感绘画。 成熟的艺术：（1888年3月 - 1890年7月）情感，充满色彩，丰富，明亮，用笔跳，强大，大量使用蛇纹线，像一个壮观的交响乐。 梵高是杰作的主人。他说：我的工作是我的肉体和灵魂，因为它，我愿意承担生命和理性的损失的风险。说到我的职业生涯，我为了我的生命

13、斗争，因为它，我的理由几乎崩溃了 - 但是不要紧。 梵高说 只要人们有一个燃烧的火焰的心脏，它将能够得到温暖。但他充满了传奇的生活，但很少得到温暖。 他的外表像一个苦行，但心里充满了热情！他在他死前只卖了一幅画，他的作品成为世界上最昂贵的作品。他有六种语言，但他的生活和工作就像一个农夫。他渴望与别人交流，得到别人的理解，但他只能孤单。 他想拯救自己的贫困和疾病的人，尽管他和穷人和病人一样。 农村的农民经常看到一个人戴着一顶草帽，在收获的麦田里画。天空中的太阳照耀着他 的眼睛。 爱已经，如果可以称为爱。虽然这个女人是老的和丑陋的，他愿意把她当作他的妻子。她终于离开了，因为除了第二个人之外，他不能

14、养活自己。 他在画布上画了耀眼的阳光，扭曲的样子像一个燃烧的火焰，只有那时，他心中的不安和不安定下来。他用强烈和明亮的色彩，大胆和充满活力的笔触表达他的追求，希望和生活的欲望 的 他周围的人不认为他在画中有任何才华，唯一可以引起他们注意的是他的奇怪的行为。 他经常在晚上从噩梦中醒来 他切断自己的耳朵给心爱的女人，无论那个女人爱他。 他被恶梦缠住了。 他借口用手枪打了一只乌鸦，一个37岁的梵高在星期天（XXXX年XX月XX日）早晨麦田落下的镜头。 梵高的生活，充满了世俗的失败意识。它的名气和财富是空的，爱也是没有，可怜的十字架，遭受寒冷和破坏。在过去两年的生活中，他努力与疾病，绝望的世界，以换取

15、高贵和辉煌的艺术。 总结：真正伟大的艺术，是作品加上他的一生。 学生享受幻灯片和听老师。 通过生动的话，关于梵高眼中的老师，让学生普遍了解梵高的生活和艺术风格。 第二，其他人在梵高的眼睛。 关于梵高的很多书的展览 B，介绍和赞赏：日本电影大师黑泽Akira电影梦想 介绍： 梦想是日本电影大师黑泽明Akira的第28作品。这部电影是由导演的八颗星组成。电影中的第五个梦想是关于梵高 - （5）乌鸦：我在画廊看了梵高的画，并进入画，找到梵高与他的谈话，最后通过麦田大群乌鸦。黑泽明梦到梵高是有道理的。他长大了在画上有浓厚 的兴趣，特别是像梵高。 他用他熟悉的电影语言和他的思想梵高做了一个对话，表达了他

16、对梵高和深刻的感情的理解。 学生观看短片并听老师现场评论。 描述不同人的眼睛，观察一个人会不同，好像别人的肖像为你可能与你自己的自画像会有很大的差距。 三，梵高的自我。 A，概述： 梵高和德勒，像伦勃朗，在绘画的历史是知名的。梵高很少拍下，但在1885年到1889年四年他以惊人的耐力画了三十幅自画像，完成这些作品不容易 据说，很难知道你自己，我很愿意相信，但是不容易画自己。没有艺术家能够在观众面前曝光。通过这些记录，我们深深地了解一个人的痛苦，恐惧，自我怀疑，精神折磨和偶尔的生活幸福。梵高曾经说过，他自己的画在一个世纪后的肖像将像一个幽灵在人们的眼睛，然后在他的眼睛今天，他的渴望实现。 学生经

17、验，感情。 通过梵高对艺术家自己心灵的自我理解包含了自我的身份，以及自己在定位中的社会角色的深度。 Van Gogh不同风格的进化风格的体验反映了审美风格和生活理想，以及对梵高在最现实生活中不同阶段的十年艺术生涯的一般理解。 B，展示一些梵高的自画像，通过论坛部分用户的评论，体验自画像传达的感觉。 C，展示梵高一些自画像，学生讨论分析，老师简要概述工作的意义。 . . 学生们根据工作的颜色，人物的角色，笔画等进行讨论，分析，探索梵高的内在世界。 三，课堂总结 N美的心，每个人都有，艺术家将通过一个具体的表现手段的屏幕，显示自己的自我形象的心。 N他们的自画像，毫无疑问，我们提供面对面的。 N艺

18、术家自己的心灵包含了自我的身份，以及自身社会的深度的作用的定位。 通过它的自画像，我们可以看到艺术家集中的生活，如电影的图片，显示艺术家的长期职业阶段的最真实的情况。 在所有的历史时期，艺术家有不同的社会地位，通过这些自画像，我们倾向于更现实地掌握他的审美品味和生活的理想，甚至艺术家的生活的粗略轮廓。 N这些自画像就像一面镜子，显示在一个艺术家的眼睛。 学生笔记，经验。 上面我来自三个模块：1，我知道梵高2，别人的眼睛 在Van Gogh 3，Van Gogi的自我，显示本课的教学，联锁，刺激学生学习，探索兴趣，但事实上本课与主人对话，让学生思考，什么是最真实的艺术家怎么样？ 四，课外补充增值 歌曲介绍： 这首歌叫vincent（Vincent），可以说是美国民间音乐的经典。它是民间歌手唐麦克莱恩最着名的创作之一，他把这首歌献给了伟大的艺术家梵高，谁在同一时间触动了世界爱的生活，希望人. 这首歌的灵感来自梵高的着名画“星月夜” 抒情诗的美学，用敏感的诗人的笔画来了解梵高的画，从而深入研究艺术家的内心世界的老