小学语文教学素材-小学课外阅读实施方案通用版

1、一、指导思想以语文课程标准为指引，以“拓宽学生的阅读视野，促进学生整体提高阅读能力，全面提升学生语文素养”为宗旨，充分调动学生阅读兴趣，注重阅读方法的感悟和体验并养成良好的阅读习惯，注重让学生将自觉的阅读兴趣、阅读习惯逐步转化为一种生活行为和生活方式，成为人的生存和生活的需要，以养成健康的审美情趣，提高人文素养和适应社会的基本能力，为孩子的一生发展奠基。二、课外阅读目标培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力、文学鉴赏能力， 开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观；提高学生的人文素质和科学素质；让读书成为习惯，熏染学生美好的

2、心灵，营造书香校园。三、课外阅读内容按课标要求，六年的时间每个小学毕业生能熟练地背诵一百六十首优秀诗文，积累一千五百个以上的成语， 阅读百部课外读物。 因此我校本着从易到难， 从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年段进行古诗、成语、美文的背诵、赏析。低年级段以背诵一些朗朗上口， 通俗易懂的诗歌为主， 以阅读一些富有趣味性的儿童故事为主； 中年级段以学习一些难度适宜的诗词为主， 阅读知识性较强的读物； 高年级在复习与巩固的基础上， 背诵一些经典古诗，并开始背诵一些宋词，课外阅读以中外古典名著为主。附：（一）优秀诗文背诵篇目选课程标准中要求1-6 年级学生背诵古今优秀诗文160 篇。根据此要

3、求，初步拟定了以下推荐篇目。期初各年级组语文教师在组长的组织下，根据本班实际， 依照我校自编古诗教材 诗林撷英写出古诗诵读计划，低年级学生每学期新背诵古诗词不少于20 首，高年级学生不少于30首。一、二年级各班根据各自特点选择古诗内容，三到六年级古诗文诵读内容如下：三年级上学期课外诵读内容（25）乌衣巷、墨梅、晓出净慈寺送林子方 、江南春绝句 、石灰吟、别董大、夜雨、池上、凉州词、卜算子、桃花溪、大林寺桃花 、江南逢李龟年 、芙蓉楼送辛渐 、夜雨寄北 、山雨、村居、惠崇春江晚景 、渔歌子、山中问答、望天门山、登幽州台歌 、赵村杏花、村夜、凉州词。三年级下学期课外诵读内容（25）还自广陵、竹石、

4、官仓鼠、天净沙 ?秋思、易水送别、论诗、秋思、秋风引、夜上受降城闻笛 、池洲翠微亭 、寿阳曲、己亥杂诗、行军九日思长安故园、终南望余雪 、春夜洛城闻笛 、清平乐 ?村居、寄夫、元 日、十五夜望月寄杜郎中、村晚、观书有感、送别、春日偶成、海棠、过华清宫。四年级上学期课外诵读内容（25）登崖州城作 、碛中作、饮湖上初晴后雨 、冬夜读书示子津 、雪梅、绝句、马上作、富贵曲、渭城 曲、忆江南、新晴、雨过山村、渔家、春兴、菊花、早行、登飞来峰、初夏睡起、浪淘沙、从军行、泊秦淮、如梦令、秋夜将晓、题菊花、堤上行。四年级下学期课外诵读内容（25）秋词、嫦娥、晚春、春梦、夜书所见、客中初夏、襄邑道中、客中作、

5、和子由、赠刘景文 、峨嵋山月歌 、山房春事、子夜吴歌 ?秋歌、 喜春来 、咏田家、浣溪沙、敕勒歌、早梅、望洞庭、咏月、生查子、正月十五夜、旅夜书怀、竹枝词、金字经。（二）课外阅读要求及课外读物推荐篇目1 、课程标准要求学生九年课外阅读总量要达到 400 万字以上，其中第一学段要求- 课外阅读总量不少于 5 万字；第二学段要求 - 课外阅读总量不少于 40 万字；第三学段要求 - 扩展自己的阅读面， 课外阅读总量不少于 100 万字；第四学段要求 - 学会制订自己的阅读计划， 广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260 万字， 每学年阅读两三部名著。2 、教师平时要结合语文教学，对配套的课外

6、读本作认真的辅导，除外积累引导学生阅读适合他们阅读图书和报刊。根据学生年龄特点和兴趣，特提出以下推荐建议。中年级阅读篇目： （ 40 本）：中国传统道德读本 （小学本）、西游记（少儿版）、格林童话、 格列佛游记、伊索寓言、 克雷洛夫寓言 、军事家故事精选、探险家故事精选 、体育明星故事精选、艺术家故事精选、文学家故事精选、企业家故事精选、中国古代寓言选、 外国民间故事选 、毛泽东的青少年时期故事、 荒漠奇踪、郑渊洁童话三部曲、草房子、邓小平的故事 、世界伟人的儿童时代 、奇幻恐龙故事 丛书、 不可思议的世界 丛书、神奇的发明世界 丛书、科学实验动动手 丛书 、看北极 丛书 、不知道的世界丛书、

7、人类探险史故事丛书、科学王国里的故事丛书、绘画本世界兵器故事大观 、 探索宇宙的奥妙丛书、 骑鹅旅行记（上下） 、木偶奇偶记、铁木尔和他的伙伴们 、 淘气包艾米 尔、捣蛋鬼的日 记、好兵帅克历险记 、 窗边的小豆豆 、自古英雄出少年 、巫师的沉船 、飞翔的声音王尔德童话 、豪夫童话、列那狐的故事四、具体实施要求及措施1 、制定切实可行的读书计划。各班要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5 万字，分解到各个学期每学期应达到1250 字；中年级不少于 40 万字，分解到每个学期应达到10 万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外

8、阅读总量不少于100 万字，即每学期应达到25 万字，相当于高年级的语文课本5 本书左右。 各班还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划 得到落实。2 保证课外阅读时间（ 1）注重校内向校外延伸，要求学生充分利用双休日、节假日、课外时间开展多种形式的读书活动。（ 2）规定每天晨读的前二十分钟和每周三的早读时间为全校优秀诗文诵背时间， 每周星期二 和星期四中午为课外阅读 时间。（ 3）每周规定一节语文课为课外阅读指导课，单周为古诗诵读课。（ 4） 语文教师每天布置学生作业：读背一篇文章或一首古诗。和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。3 加强班级图书角建设。（ 1）

9、各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍，总数不少于100 本。（ 2）图书质量要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长籍类别丰富。（ 3）对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。各班，书向学校借阅的图书除加强爱书教育外，还应严格管理， 学期末还书时， 严重损坏图书或遗失一本则赔偿该本书或同价格的一本书。4 加强课外阅读指导。（ 1）语文教师要上好每周一节的课外阅读指导课或古诗诵读课（有教案）。课外阅读指导课不能上成课内阅读课，应着眼于激发阅读兴趣、培养阅读习惯、指导阅读方法。根据不同的阅读材料灵活运用诵读、鉴赏、比较、评价、探究等阅读方法。各位语文教师应根据四种基本课型阅读指导课

10、、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课进行指导。（ 2）要加强课外阅读记录和读书笔记的检查， 指导学生认真完成课外阅读记录及读书笔记，以督促学生形成习惯。在检查中要以鼓励为主，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。5 加强阅读交流。（ 1）创造“六条途径”听，即听教师读。由教师主持、朗读，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。看，即通过设立“经典诵读台” 、诗书画长廊、校报、橱窗、班级板报、校园网、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、 无意之中将古诗文记住。抄，即让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。写，即让学生在硬笔和软

11、笔训练时以古诗文作为书写内容。演，即让学生在“演”中记忆、“演”感悟、 “演”中陶情赛，即按班级、年级、逐层开展多种形式的课外阅读活动。一是评比学年的“诗词大王”“ 读书小能手” ；二是在每周“雏鹰争星”中设立“诵诗星”“故事星”；三是举行看画、听音乐的“联想诵诗”比赛， ；四是举办“诗词连句接龙”比赛，诗词文学常识比赛，主要考察学生的诗词综合修养；五是每学期以班或以年级组为单位举行一次大规模的诗词汇报演出活动， 主题是：“倾听花开的声音感受经典的魅力”，集中展示班级或年级一个学期来的古诗教学效果。对吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班

12、级、 教师也要进行大张旗鼓的奖励。六是每学期学校和班级开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛” 、“知识大考场”的评选。（ 2）以班级为单位，在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课及中午辅导时间让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书” ，“假如名著中的某个人物来到今天”，“ 我崇敬和喜爱的一个作家”等；其形式可以是： 故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。（ 3）各班要充分利用黑板报、小队报（手抄报）、墙壁等

13、载体开展课外阅读活动。各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊，征集读书名言， 可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。每班至少办两次以课外阅读为主题的小队报， 内容可以由下面几部分组成： 好书推荐 （主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感 （学生优秀的读书笔记） ，读书名言 （可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍 （向其他同学介绍科学的读书方法） ，还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生在墙壁上展示这些小队报，学校进行小队报的评比， 对优秀的小队报学校将给予奖励。每月的 “班级文化建设”评比除书画外应以课外阅读为内容作为评比指标，营造书香氛围。（ 4）举行“营造书香班级，享受 读书快乐”系列活动，活动 内容包括：名著欣赏讲座、名著阅读交流、读书征文比赛等。（ 5）设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到年级每学期所要达到的阅读量， 即可以达到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。学生将发给每班读书成长册，以随时记录学生的读书情况。五、课外阅读的评价。1 对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及