七年级英语上册《starter unit 3 what color is it》教学设计 （新版）人教新目标版

STARTERUNIT3WHATCOLORISIT教学设计教学内容及分析内容本单元要学的内容是学会听说读写字母S到Z以及学习如何用英语来问颜色，指的是能正确拼读字母S到Z，能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清晰的知道A到Z大小写字母在四线三格上的规范书写，能知道常见字母缩写的含义，能运用WHATCOLORISIT来提问颜色。其关键是会用WHATCOLORISIT来问颜色，以及会用ITS颜色来回答理解它关键就要熟练掌握这一句型的表达，以及本单元所学的关于表达颜色的一些单词。分析学生在小学阶段已经学过26个英文字母及简单的颜色单词，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。教学重点就是字母AZ及如何用英语来问颜色解决重点的关键是反复带学生进行口头和笔头操练。教学目标及分析1目标定位会听说读写字母S到Z，掌握颜色的提问及回答。2目标解析会听说读写字母S到Z是指能正确拼读字母S到Z，能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清晰的知道S到Z大小写字母在四线三格上的规范书写。掌握句型是指AWHATCOLORISITBITS颜色问题诊断与分析在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是发音不准确以及字母书写不规范，产生这一问题的原因是因为学生对英语的语音特点还不够了解，书写操练还不够多。解决这个问题就要详细的讲解字母的正确书写格式，不断让学生了解英语的发音特点和发音技巧，给学生提供大量的机会练习说英语和模仿英语，及时发现他们的问题并帮他们解决。教学支持条件分析在本单元的教学中，准备使用录音机教学来帮助学生规范字母和单词的发音。教学过程PERIOD1SECTIONAPERIOD2SECTIONBSECTIONA教学设计教学内容及分析内容本节课要学的是问颜色及字母SZ，指的是用，能听说读写字母AH及其大小写，其核心是能自如的用英语来问某物的颜色，熟练掌握字母SZ，理解它关键就要反复进行笔头和口头训练。分析学生在小学阶段已学过26个英文字母及常见的问候语。本节课的内容就是对那些内容的复习和巩固。由于它是整个初中英语学习的开篇内容，所以有着基础性作用，教学的重点是问颜色的句型AWHATCOLORISITBITS颜色能听及字母AZ及其大小写，解决重点的关键是创设情境，让学生不断进行口头和笔头训练。教学目标及分析1目标定位掌握字母SZ；掌握几个基本句型2目标分析掌握字母AZ就是指能正确拼读字母A到Z，能熟练的说出大写字母所对应的小写字母，能清晰的知道S到Z大小写字母在四线三格上的规范书写，能知道常见字母缩写的含义掌握几个基本句型就是指会用AWHATCOLORISITBITS颜色来问某物的颜色问题诊断与分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对大写字母W；YX的书写顺序存在问题。产生这一问题的原因是学生在书写时喜欢受固定思维的影响。要解决这个问题，就要在四线三格上一笔一划的教学生进行正确的书写教学支持条件分析本节课需要用到录音机来播放字母和句子的读音，从而规范学生的发音教学过程Q1WHATCOLORISIT设计意图提出问题，直接进入主题。例AWHATCOLORISITBITSRED变式练习AWHATCOLORISITBITS_蓝色，黄色，绿色，白色，黑色师生活动1LISTENANDREPEAT1A2ASKYOURPARTNERINENGLISHQ2WHATCOLORISIT与WHATSTHIS有什么不同设计意图提出问题，引导学生进行思考。例1问颜色不用WHATSCOLOR,用的是WHATCOLOR，变式练习1READOUTTHECOLORSRED，BLUE，YELLOW，GREEN，WHITE，BLACK师生活动（1）CHOOSEACOLORANDTHENASKTOYOURCLASSMATES（2）COLORTHEPICTURES3MATCHTHEWORDSWITHTHECOLORSQ3CANYOUREADANDWRITE“SZ”CORRECTLY设计意图直接进入“SZ”的学习。例1SSTTUU变式练习LISTENANDREPEATSZ例2CCTV,WTOSMLUFO变式练习WTO_S_M_L_UFO_师生活动（1）LOOKATTHEPICTURESIN1AFINDTHEBIGLETTERSFORTHESMALLLETTERS（2）LISTENANDNUMBERTHELETTERSYOUHEAR3WRITETHESMALLLETTERSFORTHESEBIGLETTERS本课小结学习了问颜色的句型WHATCOLORISIT学习了几个常见的英文简写CCTV,WTOSMLUFO学习了SZ及其小写字母的发音，书写，缩写SECTIONB教学设计教学内容及分析内容本节课要学的内容是继续练习提问颜色及回答，指的是能用WHATCOLORISIT来问某物的颜色，能用ITS颜色来进行回答，其核心就是能运用所学的句型进行问答。分析上一课时已学习了字母SZ和其它一个简单的句型。本节课就是在此基础上的发展，进一步巩固和学习字母SZ，及如何提问颜色。教学的重点是问颜色WHATCOLORISIT解决重点的关键是让学生不断的提问他人，在情境中习得语言。教学目标及分析目标定位掌握WHATCOLORISIT提问颜色。目标解析掌握WHATCOLORISIT提问颜色以及ITS颜色来回答是指用此句型能流利的用来开展对话，相互进行提问及回答。问题诊断与分析在本节课的教学中，学生对WHATCOLORISIT和以前学的WHATSTHIS容易混淆，可能存在障碍，产生这一问题的原因是对所学句型和重点词汇掌握不够熟练。要解决这一问题，可以让学生反复的跟读和进行对话训练。教学支持条件分析本节课需要用到录音机来播放字母和句子的读音，从而规范学生的发音，完成听力训练。教学过程Q1WHATDIDWELEARNLASTPERIOD设计意图提出问题，复习前面所学。例1RED，BLUE，YELLOW，GREEN，WHITE，BLACK变式练习ORANGE_例2SZ变式练习S_T_,U_,V_,W_,X_,Y_Z_师生活动1GREETEACHOTHERINENGLISH23ALISTENANDSINGTHEALPHABETSONG3LISTENANDREPEATOF4Q2WHATSHOULDYOUSAYWHENOTHERSSAY“WHATCOLORISTHEPEN”TOYOU设计意图提出问题，引入新的知识点，让学生进行自主思考。例1ITSYELLOW变式练习WHATCOLORISTHE_夹克衫师生活动1LISTENTOTHECONVERSATIONOF1THENPRAC