最新2017-2018学年秋季学期人教版小学英语pep五年级上册教案

我们学英语我们真快乐小学快乐英语教学模式（一）快乐英语总目标五要素1快乐英语总目标（1）注重学生学习动机、态度、自信心、兴趣的保护和培养。（2）通过与英语教学紧密结合的各种途径，让孩子在课堂上有健康快乐的学习体验和情感体验。（3）关注学生全面成长、发展。2快乐英语五要素（1）兴趣热身愉快投入（2）新知呈现积极参与（3）语言操练趣味无限（4）综合运用大胆表现（5）小结作业快乐延伸（二）快乐英语实施策略1兴趣热身愉快投入【此环节应达到的目标激活大脑，激活已学知识。调动学生积极性，积极参与到课堂学习中。】热身活动的形式主要包括（1）SINGSOMEENGLISHSONGS（歌曲）（2）SAYTHEPOEMORCHANT（歌谣）（3）PLAYSOMEGAMES（游戏）（4）TPR（活动）（5）DOTHEACTIONS（角色扮演）（6）GREETINGS（问候）（7）FREETALK问答交流或日常交流（8）REPEATTHETEXT复述课文等等。2新知呈现积极参与【此环节应达到的目标有效吸引学生进入新知，愉快地学习，愉快地体验。】这阶段的教学原则是（1）设置真实语境（2）聚焦重点语言（3）优选呈现方式（4）体现短时高效呈现方式应当直观、生动有趣，学生对所学语言知识一目了然。呈现方式主要有实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。3语言操练趣味无限大量的语言操练，奠定语言输出坚实的基础。激发练习兴趣，避免枯燥无味的练习，呈现完新的语言材料后，组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容，为交际性练习打下基础。这阶段的教学原则是（1）明确操练内容（2）操练多样有效（3）活动趣味高效语言操练方法主要包括仿说，替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。4综合运用大胆表现综合应用真实生活，完成12个真实任务或解决一些问题，语言输出的重要阶段。意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。根据所学知识创设恰当的情景并布置相应的任务，在真实情景中或模拟真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。这阶段的教学原则是引导学生大胆创造，拓展语言，根据情景，利用旧知，大量的交际运用，开发学生的思维，培养学生的创新与综合运用语言的能力。活动的主要形式有表演课文、替换练习、改编对话、调查采访、情境表演、话题讨论等等。5小结作业快乐延伸这阶段的教学原则是（1）学习小结，简单总结，主要评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果，尽量采用师生共同总结的方法。（2）认真评价，真诚赞美，让学生体验到成功的喜悦。（3）布置作业，口头与笔头相结合，语言知识与语言应用相结合。及时展示优秀作业，特色制作，让每个学生体验到被关注、被欣赏的喜悦。不断学习，注重研究，以“面向全体，全面发展，生动活泼“为特点的素质教育在英语课堂教学中渗透、体现，永远是我们努力的目标。二次备课指南无论多么完美的教学设计，也毕竟是停留于纸面的文字，处于设想之中，而真正的课堂教学是千变万化的，每个班级都有不同的特点和学情，每位教师也有不尽相同的特色和专长。有时候一起备的课并不完全符合自己所任班级的学情和自己的所长。这就要求我们需要依照教师个人，特别是本班的教学实际，在授课前再次研读教材、研讨课标、研究教参，对集体备课所形成的教案的各个环节和细节进行认真修改，批判吸收，合理取舍，做适度调整，丰富内容，关注个性化设计，体现个人风格，创设属于自己的精彩，这便是二次备课。（一）二次备课的目的二次备课要达到两个目的，一是针对本班学习情况对教案进行修订，达到教案的最优化；二是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的教学方法、技巧融入教案，将教和学真正一体化。重点研究知识点如何攻破，教学环节如何过渡，教学情景如何创设。（二）二次备课的方法二次备课常用的方法有标、增、改、删、调等。“标”就是标记原教案中的重点环节、重点问题、主要知识点以及典型性、易错性等内容，以便在教学进程中引起注意；“增”主要是增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中有关环节进行补充和具体说明。“改”就是改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法和内容。“删”重点是删除原教案中自己认为不必要的教学内容环节。“调”主要是根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。（三）二次备课的内容1、备教学目标和教学重难点以本班级学生的认知发展水平为基础，解读集体备课教案的教学目的和教学重难点，看其是否与本班学生的认知发展水平相适应，是否要做出相应的调整与修改。2、备教学设计（1）课前教学情境的创设是否建立在学生已有知识经验的基础之上，是否与学生的生活实际相近。（2）教学环节设计是否与本班学生学习的实际情况相适应。（3）教学环节之间的过渡语言是否能使自己驾驭课堂时如鱼得水，得心应手。要充分估计到学生在学习过程中可能出现的种种问题以及应对措施等，也就是预设与生成的问题。（4）教案中设计的教学环节是否做到了重点突出与学生自主学习，是否给予足够的时间，是否设计了巩固练习。3、备练习设计一节课的练习设计是让学生深入掌握所学知识，并能加以融会贯通、灵活运用的重要环节。在一节课的学习中，哪些知识点是本班学生最容易混淆或出错误的，都要在二次备课时精心去构思。练习设计包括当堂练习与课外练习。二次备课既不是第一次备课的简单重复，也不是实际教学实践的包罗万象的投影，它是教学工作的重要环节。教育是一门永远有遗憾的艺术，通过二次备课，不断修正和完善自己的教学，不让更多的遗憾留在自己心中。通过创新设计，可以更好地展示自己的个人风格，形成自己独特的教学模式，使自己的课堂不仅闪耀着理性的光辉，同时也散发着个性的魅力。叶澜教授曾说“一个教师写一辈子教案也不一定能成为名师”。多一份思考就多一份收获，多一份思考就多一份提高。一个不注重二次备课的教师即使有多少年的教学经验，也许只是一年工作的多次重复，不会有大的提升和发展。自我反思，自我改进，自我完善，自我发展，要真正实现由经验型教师向学习型、反思型、科研型、专家型教师的转变，就让我们从二次备课开始吧学期备课教材版本人教版PEP教材册别五年级上备课教师班级学情分析学期教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2养成良好的英语书写习惯。3能按三会与四会的要求掌握所学词语。4按四会要求掌握所学句型。5能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。6能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。教学重点1四会句型、单词。2在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。教学难点养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。教学措施及教改思路1狠抓词汇和句子教学，培养他们良好的书写习惯；2分层次教学，对不同层次的学生做不同的要求，逐渐缩小差距；3指导学生发现规律，积累学习方法；4及时检查，及时督导，耐心辅导差生，发动学生互帮互助，尽量不让差生掉队；5严格执行教学常规，及时评讲，及时查漏补缺，不放过一个知识点；6根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性；7活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。20162017学年度上学期教学进度安排周次起止日期教学内容教材页数备注19196UNIT1211295911UNIT12113912918UNIT21221含中秋假3天4919925UNIT212215926102UNIT21221含国庆假期2天6103109UNIT32231含国庆假期5天710101016UNIT32231810171023UNIT32231910241030RECYCLE13235教学进度安排101031116期中考试期中考试111171113UNIT436451211141120UNIT436451311211127UNIT54655141128124UNIT54655151251211UNIT656651612121218UNIT656651712191225RECYCLE2666918122611复习备考含元旦假3天191218复习备考2019115期末考试期末考试、放假单元备课课题第一单元WHATSHELIKE教学总目标知识目标1能听懂问句WHOSYOURARTTEACHERWHATSHELIKEISHEKIND等，并能作出正确回答。2能够听、说、读、写单词OLD，YOUNG,KIND,FUNNY,STRICT,POLITE,SHY,HELPFUL,HARDWORKING,CLEVER，并能在上下文中理解其意思。能力目标能用句型简单描述一个人的体貌及性格特点，如HESPOLITESHESQUIET情感态度目标1培养学生爱戴，尊敬老师的情感。2培养学生合作学习的精神，增强他们合作学习的意识。教材解读本单元的课题是WHATSHELIKE话题是描述人物体貌特征和性格特点。LETSLEARN主要学习描述人物体貌特征和性格特点的四会单词。本课时词汇量比较大，要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词。在MATCHANDSAY，LETSCHECK，LETSWRAPITUP的练习活动来巩固LETSLEARN所学的有关描述人物体貌特征和性格特点的词汇。重点难点教学重点能够听、说、读、写单词OLD，YOUNG,KIND,FUNNY,STRICT,POLITE,SHY,HELPFUL,HARDWORKING,CLEVER几个四会单词。教学难点READANDWRITE部分。课时安排第一课时ALETSTRYLETSTALK第二课时ALETSLEARNASKANDANSWERLETSSPELL第三课时BLETSTRYLETSTALKLETSLEARN第四课时BMATCHANDSAYREADANDWRITELETSCHECKLETSWRAPITUP课题UNIT1WHATSHELIKE课时1备课教师刘群单位满庄东牛小学教学目标1能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词OLD,YOUNG,FUNNY,KIND,STRICT,POLITE,HARDWORKING,CLEVER2能听懂，会说，会表演LETSTALK的内容并在真实情景中运用。3能听懂LETSTRY部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。教学重点使用核心句型结合所学形容词准确询问并回答人物特征。教学难点使用核心句型结合所学形容词准确询问并回答人物特征。教学准备相关课件、头饰等。教学过程复备一、WARMUP1出示学校学科教师图片，进行口语问答。THELLO,EVERYONEWELCOMEBACKTOSCHOOLSTHANKSTDOYOUHAVEAGOODTIMEINYOURSUMMERHOLIDAYSYES,IDOTWHOSHE/SHESHE/SHEISOURTEACHER2CHANTINYOURGROUPLOOKATOURMUSICTEACHERHESOLDOLDOLDOLDLOOKATOURARTTEACHERHESYOUNGYOUNGYOUNGYOUNGLOOKATOURSCIENCETEACHERSHESFUNNYFUNNYFUNNYFUNNYLOOKATOURENGLISHTEACHERSHESKINDKINDKINDKINDLOOKATOURMATHTEACHERHESSTRICTSTRICTSTRICTSTRICT【既欢迎学生重返校园，又用富有节奏的CHANT激活语言知识，为后面的学习做准备。】二、PRESENTATION1LETSTRY。WUYIFANANDOLIVERSEEMRLI,LOOKATTHEPICTUESBELOWLISTENANDTICK听录音前提醒学生去听关键词，采用这种方法帮助学生听懂录音完成练习，全班分享答案圈出所描述的教师。2LETSTALK（1）出示MRYONG图片提问学生DOYOUKNOWTHISMANGUESSWHATSHELIKEOLIVER，WUYIFANARETALKINGABOUTHISMUSICTEACHERQUESTIONSWHOISHEISHEYOUNGISHEFUNNY播放动画，学生跟读回答问题。（2）学生打开课本自由读书。（3）学生小组合作朗读对话。【搭建图片和视频支架，直观生动，加深了学生的感官认识，在生说情境中感知语言，将句型融入生活，突出语言的语用功能。】三、PRACTISE1游戏“过关”BINGO。给学生三分钟左右准备，先由教师示范朗读LETSTALK。朗读时故意替换一些地方，请学生找出老师读的和书本上的文本的不同之处，找出一个不同处过一关。再请一个学生读LETSTALK，让其他学生找。学生们认真听，集中注意力参与游戏。找出老师和同学读的和书本上的文本的不同之处，找出一个不同处过一关。2ROLEPLAY小组合作完成LETSTALK的表演，小组分工选定角色操练，最后请23组学生带上头饰上台表演。可灵活运用所学语言。3【创设语言情境，搭建语言支架，在游戏和表演可以照顾不同层面的学生，让枯燥的听、读变得生动起来，同时注重语音、语调和语感的培养。】四、ADDACTIVITIES1TALKABOUTYOURTEACHERS和学生一起做“猜猜是哪位老师”的游戏。ISSHETALLISSHETHINISSHEKIND2优点大爆炸,以“MYGOODFRIEND”为话题，说出好朋友的优点。S1WHOSYOURFRIENDS2HEISS1WHATSHE/SHELIKES2HE/SHEISS1ISHE/SHES2YES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT【在游戏中操练句型，综合运用，拓展语言，快乐延伸。】五、HOMEWORK1听录音跟读对话，并分享给家人。2以“MYFRIEND”为主题，尝试写作。【开放性的作业形式，既激发了学生将英语运用到实际生活中的热情，又拓展和提高了学生综合运用语言的能力。】板书设计UNIT1WHATSHELIKE教学反思课题UNIT1WHATSHELIKE课时2备课教师刘群单位满庄镇东牛小学教学目标1能听、说、读、写单词“OLD”，“YOUNG”，“KIND”，“FUNNY”和“STRICT”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHOSYOURTEACHER”，“ISHE/SHEYOUNG/OLD/FUNNY/KIND/STRICT/”。3能完成“ASKANDANSWER”部分的对话任务。教学重点1能听、说、读、写单词“OLD”，“YOUNG”，“KIND”，“FUNNY”和“STRICT”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHOSYOURTEACHER”，“ISHE/SHEYOUNG/OLD/FUNNY/KIND/STRICT/”。教学难点能用WHOSHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”进行真实交际。教学准备相关课件、头饰、闪卡、遥控电子教杆等。教学过程复备一、WARMUP1SINGASONG”WHOSYOURTEACHER”2我做你说。结合单词卡片提问WHOSHE/SHE和WHATSHE/SHELIKE学生根据图片和教师的问题进行回答，OLD,FUNNY,POLITE,HARDWORKING,KIND等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3分享学生完成的调查表，根据调查表内容学生自由问答。【让学生准备单词卡片，锻炼书写。充分使用单词卡片，既复习单词，又复习句型。】二、PRESENTATION1借助图片和表情帮助学生理解5个形容词的语言意义并能适当模仿。提问学生课本主人公MIKE等人物的性格特点，学生可以选择适当的形容词回答。如WHATSMIKELIKEHESHARDWORKINGWHATSJOHNLIKE【运用图片引出新单词，再结合学生感兴趣的人物操练新语言。】学习LETSTRY（1）LISTENANDTICKWHATISMSWANGLIKEAQUIETBFRIENDLYCFUNNY2LISTENANDANSWERAWHOISMSWANGBISSHESTRICT2播放动画，学习LETSTALK。感知理解对话内容。让学生仔细跟读对话并回答。WHOWILLBEOURNEWENGLISHTEACHERWHATSHELIKEISSHESTRICT3WHOSEMOTHERISSHE3听录音，模仿朗读，理解对话内容。4小组内自由读对话，角色表演展示。5教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。【从新单词过渡到新对话，从学生听读答操练，层层深入。操练要从学生自己阅读开始，到小组分角色朗读，教师要随时走动，为学生答疑。】三、PRACTISE1LISTENANDREPEATTHEDIALOGUE2完成课堂检测中的相关习题。3MAKEANEWDIALOGUEANDACTITOUT4PLAYAGAME我的偶像游戏规则介绍你喜欢的明星。S1WHOSTHATS2S1WHATSHE/SHELIKES2HE/SHEIS5小组内自由编对话。进行情境表演。请23组上台表演。【小组合作创编对话，学生能灵活运用语言，表演锻炼和提高了学生的语言表达能力和小组合作能力。】四、ADDACTIVITIES师生合作游戏“我的朋友”。要注重对重点单词和句型进行提问回顾和复习。【在欢快的游戏中进一步对本课重点单词句型进行回顾和复习。】五、HOMEWORK1读新单词和对话。2听录音10分钟。3学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。板书设计教学反思课题UNIT1WHATSHELIKE课时3备课教师杨红单位化马湾乡西庄小学教学目标1继续学习“WHOSHE/SHEISWHATSHE/SHELIKE”HE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2能够听懂，会说，会表演LETSTALK的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点学生能够表演LETSTALK的交际内容。教学难点能用WHOSHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”进行真实交际。教学准备相关课件、头饰、闪卡、遥控电子教杆等。教学过程复备一、WARMUP1LETSCHANTMYMATHTEACHERISVERYSMARTMYENGLISHTEACHERHASAKINDHEARTMYPETEACHERISVERYSTRONGMYMUSICTEACHERSINGNICESONGSTHEYHELPUSLEARNTHEYHELPUSPLAYWHENSCHOOLISOVER,IWANTTOSTAY【用富有节奏的CHANT激活语言知识，为后面的学习做准备。】2REVISION询问学生问题WHATKINDOFTEACHERDOYOULIKE让学生用所提供的单词去回答，复习前面所学过的重点单词。3FREETALKTWHOSYOURCHINESETEACHERSSTWHOSYOURENGLISHTEACHERSSTWHOSZHANGPENGSTEACHERDOYOUKNOWSSTISHEYOUNG/FUNNY/KINDSS【采用询问学生最喜欢什么样的老师的问题的形式和采用自由对话的形式，既复习单词，又复习句型，让学生在情境中复习了所学的知识，又提高了学习的兴趣。】二、PRESENTATION1呈现一些场景，可以是图片和一些简单的文字说明如放学时遇见老师，为花浇水，努力学习等，让学生理解POLITE,HELPFUL,HARDWORKINGCLEVER,SHY五个形容词的语言意义。并用WHATSMISSING的形式巩固所学单词。并根据场景提问学生的老师的性格特点，用核心句型“WHATSLIKE”来进行提问，学生可以选择适当的形容词回答。如WHATSHELIKEHESHARDWORKINGWHATSSHELIKESHESHELPFUL【让学生在情景中体会单词的意义，并在情境中运用单词，加深了对单词的理解，再结合学生感兴趣的人物操练新语言。】学习LETSTRY教师在引入人物MSWANG之后问ISMSWANGQUIET,FRIENDLYORFUUNYLETSLISTENANDTICK（1）LISTENANDTICKWHATISMSWANGLIKEAQUIETBFRIENDLYCFUNNY2LISTENANDANSWERAWHOISMSWANGBISSHESTRICT2播放动画，学习LETSTALK感知理解对话内容。让学生仔细跟读对话并完成下列问题。TASK1LISTENANDTICKTASK2READANDTALKINPAIRSAISSHEBYES,SHEIS/NO,SHEISNTTASK3READANDANSWER1WHOWILLBEOURNEWENGLISHTEACHER2WHATSSHELIKEISSHESTRICT3WHOSEMOTHERISSHE3听录音，模仿朗读，理解对话内容。4小组内自由读对话，角色表演展示。5教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。【从新单词过渡到新对话，从学生听读答操练，层层深入。操练要从学生自己阅读开始，到小组分角色朗读，教师要随时走动，为学生答疑。】三、PRACTICE1学生根据MSWANG的图片，同桌两人结对练习对话。对话示例如下S1WHOSTHISWOMANS2SHESS1WHATSSHELIKES2SHES2MAKEANEWDIALOGUEANDACTITOUT3PLAYAGAME我的老师或同学游戏规则介绍你喜欢的老师或同学。S1WHOSTHATS2S1WHATSHE/SHELIKES2HE/SHEIS4小组内自由编对话。进行情境表演。请23组上台表演。【小组合作创编对话，学生能灵活运用语言，表演锻炼和提高了学生的语言表达能力和小组合作能力。】四、ADDACTIVITIES师生合作游戏“我的朋友”。要注重对重点单词和句型进行提问回顾和复习。【在欢快的游戏中进一步对本课重点单词句型进行回顾和复习。】五、HOMEWORK1读新单词和对话。2听录音10分钟。3学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。板书设计UNIT1WHATSHELIKEWHOSHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT教学反思课题UNIT1WHATSHELIKE课时4备课教师杨红单位化马湾乡西庄小学教学目标1能够在对话及练习题中熟练应用句型WHATSHE/SHELIKEHES/SHESISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT2熟读文章并理解文章的意思。3掌握AM,IS,ARE与主语的不同搭配。教学重点熟练应用句型WHATSHE/SHELIKEHES/SHESISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT教学难点理解并会表演READANDWRITESNOWY,TOMORROW引导学生自己发音，老师给予适当纠正。（2）LISTEN,CIRCLEANDSAY教师引导学生订正答案后，可把全班分为四组，分别读这四组单词。（3）LISTEN,WRITEANDSAY【从易到难，帮助学生纠正读音，读准单词，引导学生总结“OW”的发音规律，通过LETSCHANT强化学生发音，提高教学实效。】三、PRACTICE1单词滚雪球游戏TIDLIKEICECREAMWHATWOULDYOULIKETOEATS1IDLIKEICECREAMANDASANDWICHWHATWOULDYOULIKETOEATS2IDLIKEICECREAM,ASANDWICHANDAHAMBURGERWHATWOULDYOULIKETOEATS3IDLIKE对于WHATWOULDYOULIKETODRINK同样如此。2SPELLINGGAME教师出示单词卡片ICECREAM,HAMBURGER,SALAD,SANDWICH,TEA，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。看哪个小组抢答拼出的单词最多，评出优生小组，给予奖励。3利用字母磁铁贴，引导学生根据读音，拼出单词，用磁铁来放一放。【通过单词滚雪球游戏，让学生在游戏的过程中，轻松掌握本节课单词，不但让学生掌握知识，还能感受到学习的快乐。】四、ADDACTIVITIES1学唱歌谣教师播放本单元的歌曲WHATWOULDYOULIKETOEATTODAY学生学唱。2教师出示食物的幻灯片，两人一组做对话。让学生写下对话结果并展示MYORDERFOOD_DRINK_SORDERFOOD_DRINK_【整合教材，形成技能，加深对教学内容的感知。】五、HOMEWORK1EXERCISES完成活动手册上的相应题目2听LETSLEARN的录音，读给家长和朋友听。【通过听说读写练习提升学生的综合实践能力。】板书设计UNIT3WHATWOULDYOULIKEAWHATWOULDYOULIKETOEAT/DRINKBIDLIKESOME张贴ICECREAM,HAMBURGER,SALAD,SANDWICH,TEA的卡片。教学反思课题UNIT3WHATWOULDYOULIKE课时3备课教师张训涛单位范镇沟头小学教学目标1能够听懂会说WHATSYOURFAVOURITEFOOD/DRINKILOVE并能在情景中熟练运用。2能听懂LETSTRY的录音，并能完成题目。3能够听、说、读、写本课时单词FRESH,HEALTHY,DELICIOUS,HOT,SWEET教学重点句型WHATSYOURFAVOURITEFOOD/DRINKILOVE及单词FRESH,HEALTHY,DELICIOUS,HOT,SWEET教学难点FAVOURITE,DELICIOUS的读音及DELICIOUS的拼写。教学准备准备本节课所要用的课件，挂图，单词卡片，录音机和磁带。教学过程复备WARMUP1教师播放歌曲AFAVOURITEFOOD，学生跟唱，教师强调歌词中的FAVOURITE，帮助学生初步感受单词意思和发音。2口语练习教师提问DOYOULIKEFISH（BEEF，NOODLES，SANDWICH，CHICKEN,BREAD,MILK,RICE,VEGETABLES,ORANGEJUICE）学生用YES，IDO或NO,IDONT回答。教师将三张食品的图片贴到黑板上，指向CHICKEN说ILIKECHICKEN在旁边画上一张笑脸；指向BEEF说ILIKEBEEFBETTER并在旁边画两张笑脸；指向FISH说ILIKEFISHBEST在旁边画上三张笑脸。最后指图说SO，MYFAVOURITEFOODISFISH出示FAVOURITE的单词卡，领读单词。教师说ILIKEFISHFISHISMYFAVOURITEFOODWHATSYOURFAVOURITEFOOD引导学生用ILIKE说出自己最喜欢的食物。【通过歌曲导入，激发学生学习本节课的兴趣，帮助学生理解FAVOURITE的意思，为新课呈现做好铺垫。】PRESENTATION1会话练习教师说FISHISMYFAVOURITEFOODWHATSYOURFAVOURITEFOOD学生模仿问句WHATSYOURFAVOURITEFOOD的读音。教师出示关于食物的幻灯片，学生两人一组对话AWHATSYOURFAVOURITEFOODBILIKE2LETSTALKTIKNOWYOURFAVOURITEFOOD,WHATABOUTZHANGPENGANDSARAHWHATISTHEIRFAVOURITEFOODNOW,THEYAREINTHESCHOOLDININGROOMLETSHAVEALOOK教师播放LETSTALK部分录音一遍。教师提问WHATSZHANGPENGSFAVOURITEFOODWHYWHATSSARAHSFAVOURITEFOOD学生观看LETSTALK课件，跟读对话。跟读过程中出示新学单词DELICIOUS的单词卡片，重复发音。强调SANDWICH的复数SANDWICHES的读音。学生两人分角色朗读表演对话。【让学生在情境中感知语言，从视听两方面理解新的语言，增加学习新知识的兴趣，通过操练对话，巩固所学知识。】3LETSLEARN1教师出示一个新鲜的黄瓜，问；WHATSTHIS学生回答ITSACUCUMBER教师回答YES,ITSAFRESHCUCUMBER引导学生学习单词FRESH（出示单词卡片）让学生说说现在季节中有的新鲜蔬菜和水果AREFRESH2教师出示一个西红柿，问ISTHETOMATOFRESH学生回答YES教师说TOMATOESAREHEALTHY,TOOBEEFISHEALTHYVEGETABLESAREHEALTHY引导学生理解单词HEALTHY的意思，出示单词卡，领读单词，强调HEALTHY中EA和TH的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品IS/AREHEALTHY3猜谜语ITSYUMMYTOEATITSMADEOFCAKEANDCREAMITSNAMEBEGINSWITHTHELETTERAS“SA”WHATISIT当学生回答出SANDWICH时，教师说YES,SANDWICHESAREDELICIOUS教师做出美味的表情让学生感悟DELICIOUS的意思。出示单词卡并帮助学生拼读单词。PRACTICELETSTRYTWEKNOWZHANGPENGSANDSARAHSFAVOURITEFOOD,WHATARETHEIRFAVOURITEDRINK教师播放录音，学生连线。教师引导学生回答问题，检查学生完成情况。ADDACTIVITIES1GROUPWORK向全班汇报，ILIKEMYPARTNERLIKESWELIKEBECAUSEITS/THEYRE2教师出示单词图片，让学生看图做出表情或动作，让学生猜单词。【让学生通过小组合作及游戏的方式，趣味操练本节课所学单词及对话，提升教学效果。】HOMEWORK1完成活动手册上的配套练习。2学唱歌谣WHATSYOURFAVOURITEFRUIT板书设计UNIT3WHATWOULDYOULIKEWHATSYOURFAVOUTITEFOOD/DRINKILOVEITS/THEYREFRESH,HEALTHY,DELICIOUS,HOT,SWEET教学反思课题UNIT3WHATWOULDYOULIKE课时4备课教师张训涛单位范镇沟头小学教学目标1能听、说、读懂READANDWRITE,完成相应题目。并能填空和明白书信的写法。2能听懂LETSCHECK的录音，并能完成相应题目。3能掌握简单名词的复数形式，在词尾加“S”或“ES”。教学重点1准确理解READANDWRITE的意思。2书写句子MYFAVOURITEFOODIS_ITIS_IDONTLIKE_BUTILIKE_教学难点掌握简单名词的复数形式。教学准备准备本节课所要用的课件，挂图，录音机和磁带。教学过程复备WARMUP1播放本单元的歌曲，学生跟唱歌曲。2日常口语练习。WHATSYOURFAVOURITEFOOD/DRINK/FRUIT/COLOR/ILOVE/LIKE【通过愉快的歌曲，帮助学生热身，唤醒学生旧知，提高学习的积极性。】PRESENTATION1SKIMMING教师出示READANDWRITE本课时挂图，LOOKWUYIFANANDHISGRANDPAAREREADYTOHAVEDINNERWHATSWUYIFANSFAVOURITEFOODCANHEHAVEIT让学生带着问题阅读书信，并提出不懂的单词或句子，问题可以学生合作解决，教师给予必要的解释。2WATCHANDANSWER教师询问问题WHATSGRANDPASFAVOURITEFOODCANHEHAVEITWHY然后播放READANDWRITE的视频，看完回答问题。3LISTENANDREPEAT难读的句子可重复听，重复读。FINISHTHETASKREADANDTICK【把READANDWRITE当做阅读材料，旨在培养学生形成阅读学习策略。在此基础上进行表达与写作训练，并适当扩展补充，以提高学生英语综合应用能力。】PRACTICE1ROLEPLAY学生分角色朗读书信，教师及时纠错或让学生互相纠错。2RETELLTHESTORY教师在幻灯片上把两篇书信设计成填空，帮助学生复述书信。ADDACTIVITIES1LETSCHECK教师播放录音，引导学生回答问题，并正确完成题目。2LETSWRAPITUP教师用幻灯片结合图片展示学生已学过的单词ONEBANANA,TWOBANANAS,ONEPEAR,TWOPEARS然后出示CARROT,NOODLE,HAMBURGER,ONION,引导学生总结此类名词的复数形式，词尾加“S”继续出示ONESANDWICH,TWOSANDWICHES,ONETOMATO,TWOTOMATOES,引导学生总结像POTATO,DRESS,BOX,CLASS变复数，要在词尾加“ES”【引导学生理解名词变复数方法，观察总结变化规律。】3STORYTIME【任务性情景教学，使学生注意力集中。】HOMEWORK做本课时相应的配套练习和活动手册。板书设计UNIT3WHATWOULDYOULIKEMYFAVOURITEFOODIS_ITIS_IDONTLIKE_BUTILIKE_教学反思课题RECYCLE1课时1备课教师李海燕单位角峪镇中心小学教学目标1能把前三个单元所学的知识融会贯通，并运用到实际语言交际中。2通过复习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识。3复习13单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。4有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生自信心，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。教学重点复习13单元的四会单词和句子，能熟练地听、说、读、写。教学难点激发学生对复习课的兴趣，帮助学生克服学习过程中的畏难情绪。教学准备准备本节课所要用的课件，挂图，录音机和磁带。教学过程复备WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTNICETOSEEYOUSSNICETOSEEYOU,TOOTWHATDOYOUHAVEFORBREAKFASTTODAYSSIHAVEFORBREAKFASTTODAYTWHATSTIMENOWSSITSTOH,ITSTIMEFOROURCLASSLETSBEGINNOW2教师播放歌曲“WHOSYOURTEACHER”录音，全班学生分男女生对唱，活跃课堂气氛。【通过愉快的歌曲，帮助学生热身，唤醒学生旧知，提高学习的积极性。】PRESENTATION1WILLOWPRIMARYSCHOOLSTEACHERS1师生对话。TDOYOUWANTTOGOTOASCHOOLINANOTHERCOUNTRYSSYESTTODAYWELLGOTOWILLOWPRIMARYSCHOOLWITHCHENJIEANDDAVID2介绍情景。TCHENJIEISVISITINGWILLOWPRIMARYSCHOOLINTHEUKDAVIDISASTUDENTINTHESCHOOLNOWLETSKNOWSOMETHINGABOUTTHETEACHERSINTHESCHOOL3学生同桌分角色练习读对话。4学生自主阅读对话，回答下面的问题。WHOSDAVIDSCHINESETEACHERWHATSMSZHANGLIKE5学生同桌合作，根据图片内容替换对话中关键词，重新编写新对话，谈论大卫学校的其他老师。6学生拿出人物头饰上讲台表演对话，教师表扬表演到位的学生。2NEWFRIENDSINWILLOWPRIMARYSCHOOL1介绍听力任务。TCHENJIEMEETSSOMENEWFRIENDSATWILLOWPRIMARYSCHOOLTHEYTALKABOUTTHESUBJECTSDURINGTHEDAYSOFTHEWEEKLETSLISTENTOTHETAPEANDFILLINTHETABLE2第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。3再次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确档案。4学生根据表格内容判断句子正误。5教师用多媒体课件学校菜单，问“WHATDOTHEYHAVEONMONDAYS/”，学生根据菜单内容回答“THEYHAVEONMONDAYS/”6介绍阅读任务。TTODAYISMONDAYITSTIMEFORLUNCHCHENJIEISINTHELUNCHROOMPLEASEREADTHEMENUANDTHEDIALOGUETHENFILLINTHEBLANKS7请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。PRACTICE1ROLEPLAY学生同桌合作，在白纸上画几个盘子，每个盘子上面有各种食物。一位学生扮演服务员，一位学生扮演客人，表演情景对话，如S1WHATWOULDYOULIKETOEATS2AHAMBURGER,PLEASE2CHENJIESDIARY1简单介绍日记内容。TCHENJIEATWILLOWPRIMARYSCHOOLSHEKNOWSSOMETHINGABOUTTHETEACHERS,SUBJECTSANDSCHOOLMENUINTHESCHOOLTHENSHEWRITESADIARYABOUTWHATSHEKNOWSABOUTTHESCHOOLLETSREADTHEDIARYANDTICKORCROSS2学生自主阅读日记，并根据日记内容判断句子正T误F。THEREAREMANYREDFLOWERSATWILLOWPRIMARYSCHOOLDAVIDISCLEVERANDHARDWORKINGTHEFOODATSCHOOLISDELICIOUS3FIND“FRIENDS”FORTHEWORDSINTHEDIARY学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词，师生一起核对答案，然后教师带领学生把单词读几遍，最后学生在四人小组内读一读，并相互纠正错误的发音。4REARRANGETHEWORDSWRITEDOWNTHESENTENCES学生给单词排序，教师请三位学生读一读句子，并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。ADDACTIVITIES1学生仿照下面的短文，用适当的词代替画线部分的词，重新写一篇小短文，并在小组内阅读、评议。IHAVEANEWTEACHERSHESMISSLISHESVERYKINDSHESACTIVE,TOOHERFAVOURITEFOODISMUTTONSHELIKESHERSTUDENTSVERYMUCHSHEOFTENGOESSHOPPINGANDWATCHESTVONTHEWEEKEND2SUMMARY1师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2鼓励有规律地进行复习，巩固已学知识。HOMEWORK1听录音，跟读本节课的学习内容。2写一篇小短文，介绍你的老师和学校课程。3预习下节课的内容。板书设计RECYCLE1TALKABOUTTEACHERSINTHESCHOOLTALKABOUTSUBJECTSINTHESCHOOLTALKABOUTSCHOOINTHESCHOOL教学反思单元备课课题UNIT4WHATCANYOUDO教学总目标知识目标1听、说、认读A，B部分LETSLEARN,LETSTALK中的词组和句子。2听、说、读、写LETSLEARN中的黑体词组及READANDWRITE中的句子。3理解LETSCHANT部分的内容。4了解STORYTIME,GOODTOKNOW中的内容。5了解字母组合OO在单词中的发音规律。能力目标1能够说出一些有关家务活的词组。如COOKTHEMEALS。2会介绍自己能做的事情。如ICANSWEEPTHEFLOOR3会使用询问别人的能力的基本句型。如CANYOUAREYOUHELPFULWHATCANYOUDO情感态度目标1培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。2培养学生体贴父母、互助互爱的情感。教材解读本单元的话题是家务活功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力，内容贴近学生的与日常生活息息相关，新颖有趣，易于理解，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题，并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力重点难点1掌握A、B部分“LETSLEARN”，“LETSTALK”中的词汇和句子。2能灵活运用句型“WHATCANYOUDO”，“CANYOU”和“YES,ICAN/NO,ICANT”进行问答练习。课时安排第一课时ALETSLEARNLETSPLAYDOASURVEY第二课时ALETSTRYLETSTALKLETSSPELLLOOK,LISTENANDWRITE第三课时BLETSTRYLETSTALKBLETSLEARN第四课时READANDWRITELETSCHECKLETSWRAPITUPSTORYTIME课题UNIT4WHATCANYOUDO课时1备课教师田海霞单位祝阳镇中心小学教学目标1能听、说、读、写单词“SING”，“SONG”，“KUNGFU”，“DANCE”和词组“SINGENGLISHSONGS”，“PLAYTHEPIPA”，“DOKUNGFU”，“DRAWCARTOONS”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATCANYOUDO”，“ICAN”。3能听懂、会唱歌曲“WHATCANYOUDO”。4能完成“DOASURVEY”部分的对话任务。5鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。教学重点1能听、说、读、写单词“SING”，“SONG”，“KUNGFU”，“DANCE”和词组“SINGENGLISHSONGS”，“PLAYTHEPIPA”，“DOKUNGFU”，“DRAWCARTOONS”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“WHATCANYOU