陕旅版小学四年级英语上册教学设计与教案

陕旅版小学四年级英语上册教学设计与教案科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON1LOOKATTHEPICTUREOFMYFAMILY教学目标1会说会用这些句子THISISMYFAMILYTHISISMYDADHISNAMEIS2会说会用会写这些单词FAMILYDADMUMPICTURE。重点难点会说会用这些句子THISISMYFAMILYTHISISMYDADHISNAMEIS教学准备1教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。2学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。教学过1热身（WARMINGUP）教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题AHELLOIMMISSSMITHMYNAMEISLINDASMITHBIMMRCHENMYNAMEISCHENHUANICETOMEETYOUANICETOMEETYOU,TOOWHATSTHATBOHTHISISAPICTUREAAPICTURELETMEHAVEALOOKBOKLOOKTHISISMYFAMILYTHISISMYDADAWHATSHISNAMEBHISNAMEISCHENGANGTHISISMYMUM程AWHATSHERNAMEBHERNAMEISWANGCHUNMEI2新课展示（NEWPRESENTATION）对话词汇学习教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说PICTUREPICTUREPICTURE。然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节PICTURE,PICTURE，PICTURE,PICTURE。板书时同样注意拼写的节奏，如写出PIC读/PIK/，再写出TURE读/。板书的同时让学生空书。接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍THISISAPICTUREOFBEIJINGTHISISAPICTUREOFMYSCHOOLTHISISAPICTUREOFMYTEACHERISTHISAPICTUREOFYOURBROTHERYES,ITIS/NO,ITISNT2）教师拿出自己家庭的照片，教授单词FAMILY。教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说WHATPICTUREISITTHISISAPICTUREOFMYFAMILY然后，声音从大到小，重复五遍FAMILYFAMILYFAMILYFAMILYFAMILY。让学生学着老师重复这个单词。学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。FAMILYFAMILY老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问WHOSEFAMILYISTHIS某个同学一看是自己的家庭照片，立刻站起来回答ITSMYFAMILY然后全班同学大声说ITSSFAMILY3教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说LOOKTHISISAPICTUREOFMYFAMILYTHISISMYDADTHISISMYMUM拼读拼写单词DAD。教师出示自己父亲的单人照片说ISTHISYOURDADNO,HEISNTHEISMYDADHEISNTYOURDAD不管是YOURDAD还是MYDAD，人称代词都是“他”,用HE来代替。比如HEISNTYOURDADHEISMYDAD4WHATSHISNAME,DOYOUKNOW他叫什么名字BOBSMITH鲍勃史密斯。HISNAMEISBOBSMITH拼读BOBSMITH。拼读拼写单词HIS。HIS他的。男性“他的”都用HIS。老师指着班上任意一男生引导学生理解HE和HIS随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。如HEISLIDONGHEISMYFRIENDHEISAGOODBOYHISNAMEISTOMTHISISHISPEN/HISBOOK/HISBAG3巩固活动（小组游戏练习人称代词和物主代词）两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时，用手摸摸每一个男同学的头说HE,HE,HE,HE,HE等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说HIS,HIS,HIS,HIS,HIS4小结，并布置作业。板书设计FAMILYWHOSEFAMILYISTHISITSSFAMILYDAD不管是YOURDAD还是MYDAD，人称代词都是“他”,用HE来代替、HIS他的。男性“他的”都用HIS。教学反思在课堂教学中，要面向全体在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。张家中心小学学科教学设计2010年9月9日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON1LOOKATTHEPICTUREOFMYFAMILY教学目标1理解会用会写物主代词MYHISHER。2能够认读LINDASMITHANNSMITHBOBSMITH重点难点物主代词教学准备1教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。2学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张。教学过程2热身（WARMINGUP）复习单词1）教师出示家庭照片，让学生说PICTUREPICTUREPICTURE。2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词FAMILY。3教师再拿出自己的家庭照片，复习单词DADMUM4复习，男性“他的”都用HIS。随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。2新课展示（NEWPRESENTATION）1THISISMYMUM示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。HERNAMEISANNSMITH安史密斯拼读ANNSMITH。拼读拼写单词MUM。教师出示自己母亲的单人照片对学生说THISISMYMUMSHOWMEYOURMUMPLEASESAYTHISISMYMUM让学生们出示自己母亲的照片一起大声说THISISMYMUM练习活动这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片，向旁边一个同学介绍THISISMYMUMHERNAMEISWANGYING然后指着旁边同学母亲的照片说THATSYOURMUMWHATSHERNAME旁边同学接着说THISISMYMUMHERNAMEISWANGYING然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。拼读拼写单词HER。HER她的。表示女性“她的”，我们要用HER。示白雪公主图片THEGIRLISVERYNICEWHATSHERNAME，DOYOUKNOWHERNAMEISSNOWWHITE她的名字叫白雪公主。SHEISANICEGIRLHERNAMEISSNOWWHITE老师出示另一女教师的照片，引导学生理解SHE和HER师生问答TWHOISSHESSSHEISOURTEACHERTWHATSHERNAMESSHERNAMEISZHANGXI3小结我们熟悉的IYOUHESHE是人称代词（主格），代表某人。我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。而MYYOURHISHER叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。板书IMYYOUYOURHEHISSHEHER4总结，并布置作业。板书设计人称代词物主代词IMYYOUYOURHEHISSHEHERTHEYTHEIRWEOUR教学反思教学中，关注学生的情感在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素张家中心小学学科教学设计2010年9月13日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON1LOOKATTHEPICTUREOFMYFAMILY教学目标1复习巩固前面所学的知识。并通过游戏练习人称代词和物主代词2听LISTENANDREAD部分录音和LISTEN,LOOKANDMATCH部分录音3学习LETSPRACTICEIII重点难点学以致用教学准备1录音机，光碟等教学过程1巩固活动（小组游戏练习人称代词和物主代词）把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。过程如下AHELLOIAMAGIRLIAMASTUDENTMYNAMEISA说完后转向后一人BHELLOIAMABOYIAMASTUDENTMYNAMEISB（对着A）YOUAREAGIRL。YOUAREASTUDENTYOURNAMEISA（对着大家）SHEISAGIRLSHEISASTUDENTHERNAMEISA说完后转向后一人CCHEYIAMABOYIAMASTUDENTMYNAMEISC（对着A）SHEISAGIRLSHEISASTUDENTHERNAMEISA（对着B）YOUAREBOYYOUAREASTUDENTYOURNAMEISB（对着大家）HEISABOYHEISASTUDENTHISNAMEISB说完后转向后一人DDHEYIAMAGIRLIAMSTUDENTMYNAMEISD（对着第B）HEISABOYHEISASTUDENTHISNAMEISB（对着C）YOUAREBOYYOUAREASTUDENTYOURNAMEISC（对着大家）HEISABOYHEISASTUDENTHISNAMEISC第一个学生只介绍自己。第二个学生介绍自己，同时介绍第一个学生。第三个学生介绍自己，同时介绍第一个学生和第二个学生。第四个学生介绍自己，同时介绍第二个学生和第三个学生。依次类推。要求学生人称代词和物主代词用得准确熟练。2播放LISTENANDREAD部分录音。听，并跟读。注意人名BOBSMITHANNSMITHLINDASMITH的读音，介绍这几个人之间的关系。3播放LISTEN,LOOKANDMATCH部分录音。听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。4LETSPRACTICEI复习见人问候，向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友，同学等。这一部分可以设计一个GAME。先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他们两个互相打招呼认识对方。如AHELLO,BTHISISCC,THISISBCNICETOMEETYOU,BBNICETOMEETYOU这一部分还可以设计为小组表演活动。两个同学和另外两个同学相遇，其中熟悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。5LETSPRACTICEII看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗MUMHER,DADHISMEMY板书设计AHELLO,BTHISISCC,THISISBCNICETOMEETYOU,BBNICETOMEETYOUMUMHERDADHISMEMY教学反思1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。张家中心小学学科教学设计2010年9月16日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON1LOOKATTHEPICTUREOFMYFAMILY教学目标1学习LETSSING歌词。2听并学唱歌曲重点难点学唱歌曲教学准备1录音机，光碟等教学过程1学习歌词COMEANDSEEMYFAMILYUNDERTHEOLDAPPLETREETHISISMYFATHERHOWDOYOUDOSITDOWNANDHAVEACUPOFTEAWITHME2播放LETSSING录音。听，并跟唱3播放LETSSING视频教案。学唱。4反复5检查学唱效果。板书设计COMEANDSEEMYFAMILYUNDERTHEOLDAPPLETREETHISISMYFATHERHOWDOYOUDOSITDOWNANDHAVEACUPOFTEAWITHME教学反思3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。张家中心小学学科教学设计2010年9月20日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON2COMETOSEEMYUNCLESFAMILY教学目标1会说会用这些句子WHOISTHISWHOISTHATTHIS/THATISMYDADHISNAMEIS2会说会用会写这些单词WHOUNCLEAUNTCOUSIN。重点难点会说会用这些句子WHOISTHISWHOISTHATTHIS/THATISMYDADHISNAMEIS教学准备1准备第10页挂图。2教师准备自家的全家福照片。3学生准备自家的全家福照片。教学过程3热身（WARMINGUP）展示第10页挂图，让学生看图，教师A同小女孩ANNB的手偶进行对话引出话题。AISTHISYOURDADBYESAWHATSHISNAMEBHISNAMEISBOBSMITHAWHOISTHATBHEISMYUNCLEAWHATSHISNAMEBHISNAMEISSAMSMITHAISTHATYOURMUMBNOAWHOISTHATBSHEISMYAUNT（示图中的人婶婶）AWHATSHERNAMEBHERNAMEISNANCYSMITHAWHOISTHEBOYBHEISMYCOUSIN（示图中的人小男孩）HISNAMEISBILLYBILLYSMITH2新课展示（NEWPRESENTATION）句型词汇学习1）WHOISTHAT“WHO”ISTOASKSOMETHINGABOUTAPERSONWHO是个疑问代词，问人的身份，谁。学习这个单词时，引导学生学习字母组合WH/H/的读音。我们询问某人的身份时会问WHOISTHISWHOISTHATWHOISHEWHOISSHEWHOISTHEGIRLWHOISTHEBOY等。THEANSWERCANBEHEISSHEIS2）HEISMYUNCLE（指示主图中对应的人）SHEISMYAUNT（指示主图中对应的人）按音节拼读拼写单词UNCLEUNCLE注意单词重音。在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性都是UNCLE如THATISMYUNCLEHEMYDADSBROTHER爸爸的兄弟THISISMYUNCLE,TOOHEISMYMUMSBROTHER妈妈的兄弟HELLO,UNCLELIU你好，刘叔叔。老师指着主图中的叔叔问答WHATSHISNAMEHISNAMEISSAMSMITH他叫山姆。板书UNCLESAMSMITH老师指着主图中的婶婶问答WHOISTHATSHEISMYAUNT师生一起拍着桌子大声读AUNTAUNTAUNT出示词卡，拼读拼写单词AUNT在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是AUNT。如MUMSSISTERISMYAUNTDADSSISTERISALSOMYAUNT再指着主图中的婶婶问答WHATSHERNAMEHERNAMEISNANCYSMITH他叫南希。板书AUNTNANCYSMITH3）WHOISTHEBOYHEISMYCOUSIN向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词COUSINCOUSINCOUSIN是堂兄妹，CHILDRENOFMYUNCLEANDAUNT叔伯家的子女，男孩女孩都叫COUSIN。如THEBOYISBILLYBILLYISMYCOUSINTHEGIRLISMYCOUSIN,TOOHERNAMEISSUE比利是我的堂兄，那女孩是我的堂妹，她叫苏。3播放LISTENANDREAD部分录音听，并跟读这些句子。4巩固活动1ASKANDANSWERINPAIRS可让学生看着第10页的挂图两人一组进行问答。WHOISTHISTHISISWHOISTHATTHATISWHOISHEHEISWHOISSHESHEISWHOISTHEGIRLWHOISTHEBOY5小结，并布置作业。板书设计WHOISTHISWHOISTHATWHOISHEWHOISSHEWHOISTHEGIRLWHOISTHEBOY教学反思学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动张家中心小学学科教学设计2010年9月23日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON2COMETOSEEMYUNCLESFAMILY教学目标1复习物主代词MYHISHER。2学会认读SAMSMITHNANCYSMITHBILLYSMITH重点难点物主代词教学准备1教师准备小女孩ANN的手偶。2教师准备WHOUNCLEAUNTCOUSIN单词卡片。教学过程4热身（WARMINGUP）复习单词WHOUNCLEAUNTCOUSIN并用这些单词说话。2新课展示（NEWPRESENTATION）1游戏活动GUESS活动。把一个学生蒙上眼睛，班上另一个学生跟他打招呼“HELLO”，其他同学问WHOISHE/SHE让他听声音猜ISHE/SHE猜对了，大家给予鼓励“YESYOUARECLEVER”“YOUARERIGHT”猜错了，大家可以给他更多的信息，让他再猜两次“NOHEISTALLTRYAGAIN”“SORRYHEHASBIGEYESTRYAGAIN”一次猜对了给3分，两次猜对了给2分，三次猜对了给1分。2播放LISTEN,LOOKANDMATCH部分录音听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。3LETSPRACTICEII看图说话。读一读这段文字，看她是怎么介绍她的家庭的。小组活动每个同学先把自己的家庭成员的情况列出来，再拿出自己的全家福在小组内把家庭成员给大家逐一介绍。要尽量多的介绍他们的个人情况，如年龄，职业，高矮,胖瘦，眼睛大小，头发长短等。NAMEAGEWHATELSEIDADMUMUNCLEAUNTCOUSIN4LETSPLAY做做玩玩说说让学生把自己的家庭成员和叔叔家或姑姑家的家庭成员如图那样列出来，写上他们的名字。MYFAMILYUNCLESFAMILYDADMUMUNCLEAUNTMECOUSIN然后把一个家庭做成一个小卡片，两人一组，玩石头剪子布。赢家在对方（输家）的卡片里随意挑一张，读出上面的人名，输家要立即说出这个人是自家的什么人，如HEISMYUNCLEORSHEISMYMUM5总结，并布置作业。板书设计MYFAMILYDADMUMMEUNCLESFAMILYUNCLEAUNTCOUSIN教学反思两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动张家中心小学学科教学设计2010年9月24日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON2COMETOSEEMYUNCLESFAMILY教学目标1复习物主代词MYHISHER。2复习家庭称谓重点难点物主代词教学准备FAMILYTREE教学过程1复习单词WHOUNCLEAUNTCOUSIN并用这些单词说话。2家庭成员NAMEAGEWHATELSEIDADMUMUNCLEAUNTCOUSIN3FAMILYTREEMYFAMILYUNCLESFAMILYDADMUMUNCLEAUNTMECOUSIN4物主代词第一人称IWE第二人称YOU第三人称单数HESHEIT第三人称复数THEY5总结，并布置作业。板书设计物主代词第一人称IWE第二人称YOU第三人称单数HESHEIT第三人称复数THEY教学反思在教学活动中，教师要充分发挥学生的个性化行为的作用加入，努力创设情境，营造良好的学习氛围，采用各种手段，有意无意地为学生设下陷井，启发引导他们主动地去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地去发现，并主动提出，相互启发，并相互交流，及时反馈，发现差异，及时改正。张家中心小学学科教学设计2010年9月27日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON3ILOVETHEM教学目标1会说会用这些句子WHOARETHEYTHEYAREKINDILOVETHEM2会说会用会写这些单词GRANDPAGRANDMALOVEKIND。重点难点会说会用这些句子WHOARETHEYTHEYAREKINDILOVETHEM教学准备1教师准备第18页挂图。2教师准备自家的全家福照片。3学生准备自家的全家福照片。4教师准备GRANDPAGRANDMALOVEKINDLOVELYFRIENDLY单词卡片。教学过程5热身（WARMINGUP）展示第18页挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。TLOOKATTHISPICTUREAGAINTHEGIRLISLOVELYWHOISTHEGIRLSSSHEISLINDASMITHTWHOISTHEMANSSHEISLINDASDADTWHATSHISNAMESSHISNAMEISBOBSMITHTTHELADYISFRIENDLYWHOISSHESSSHEISLINDASMUMHERNAMEISANNSMITHTISTHISLADYLINDASAUNTSSYES,SHEISHERNAMEISNANCYSMITHTTHISISHERUNCLE,AMIRIGHTSSYESHISNAMEISSAMSMITHTTHEBOYISLOVELYWHOISHESSHISNAMEISBILLYSMITHHEISLINDASCOUSIN2新课展示（NEWPRESENTATION）学习句型和词汇1）老师指着自己全家福上的家人，同学生采取谈话的方式介绍生词WHOISHEWHOARETHEYHEISMYDADWHOISSHESHEISMYMUMWHOARETHEYTHEYAREMYMUMANDDADTHEYAREMYPARENTILOVETHEMPARENT是父或母中的任意一方。PARENT有两个音节。注意这个单词的读音第一个音节中的元音字母A读双元音/。2）THEYAREFRIENDLY教单词FRIENDLY时，老师热情的跟几个同学一一握手或拥抱，边做边说IMFRIENDLYIMFRIENDLYTOA我和A同学友好。等A同学作出友好地反应后，老师继续说AISFRIENDLYTOME再让A和B做出同样的友好的举动，老师说AISFRIENDLYTOBBISFRIENDLYTOATHEYAREFRIENDLY出示词卡，师生拼读单词FRIENDLYFRIENDLY。学生们已经学过了朋友FRIEND这个单词，这里老师要重点介绍FRIEND和FRIENDLY的关系和区别。FRIEND是名词，朋友。如WEAREYOURFRIENDSLETUSBEFRIENDS让我们成为朋友。FRIENDLYFRIENDLY是形容词，友好的，友善的。如CHINESEPEOPLEAREFRIENDLY中国人民是友好的。HISMUMISFRIENDLYTOME她妈妈对我很友善。3）教单词LOVE时，老师教学生一起用双手作成心形，放在左胸前，口中说着ILOVEYOUYOULOVEMEWELOVEEACHOTHERDADLOVESMEMUMLOVESMEMYPARENTSLOVEMEILOVEMYDADILOVEMYMUMILOVEMYFAMILY3小结，并布置作业。板书设计GRANDPAGRANDMALOVEKINDLOVELYFRIENDLY教学反思两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。张家中心小学学科教学设计2010年10月11日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON3ILOVETHEM教学目标1学会用LOVELYKINDFRIENDLY来描述某人怎么样。2了解THEY和THEM的用法区别，还可拓展到HEHIM,SHEHER,IME的用法。重点难点会用LOVELYKINDFRIENDLY来描述某人怎么样教学准备1教师准备自家的全家福照片。2学生准备自家的全家福照片。3教师准备GRANDPAGRANDMALOVEKINDLOVELYFRIENDLY单词卡片。教6热身（WARMINGUP）复习单词GRANDPAGRANDMALOVEKINDLOVELYFRIENDLY2新课展示（NEWPRESENTATION）学过程1）WHOISTHEBOYTHEBOYISBILLYHEISMYCOUSONBILLYISLOVELY刚刚学过LOVE之后，再学习LOVELY，主要是理解这两个单词的用法区别LOVE是动词，爱，喜欢的意思。LOVELYLOVELY是形容词，意思是可爱的。如THEDOLLISLOVELYTHESEMONKEYSARELOVELYISTHEPANDALOVELYYESITISLOVELY2）WHOARETHEYTHEYAREMYGRANDPAANDGRANDMA（老师指着全家福中的两位老人分别介绍）GRANDPAANDGRANDMA是两个合成词，这两个词都比较长。教的时候把他们分成两部分GRAND和PA，就好记多了。隔辈人常用GRAND来合成。如GRANDPAGRANDMA,GRANDSON孙子GRANDDAUGHTER孙女3）KIND（示词卡）老师作出和蔼可亲的样子对学生，让学生也作出和蔼的样子，大家一起拼读单词。MISSLIISKINDTOHERSTUDENTSMISSLI对他的学生和蔼可亲。SHEISAKINDTEACHERLOOKATMYGRANDPAANDGRANDMATHEYAREOLDTHEYAREKIND3巩固活动1）举例，归纳本课词法NADJLOVELOVELYFRIENDFRIENDLYKIND说说做做TSHOWALOVELYWAY让学生作个可爱的样子。大声说IMLOVELYTSHOWAFRIENDLYWAY作出个友好的样子大声说IMFRIENDLYTSHOWAKINDWAY作出和蔼的样子大声说IMKIND2）归纳代词主格宾格IMEYOUYOUTHEYTHEMHEHIMSHEHER填空练习（1BILLYISA_LOVE,LOVELYBOYWEALL_LOVE,LOVELY_HE,HIM（2MYGRANDPAANDGRANDMAAREOLD_THEY,THEMLOVE_I,MEAND_I,MELOVE_THEY,THEM4播放LISTENANDREAD部分录音听，并跟读这些句子。5播放LISTEN,LOOKANDMATCH部分录音听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。6做LETSPRACTICEI。两人一组,指指说说，看着图中的这些人，你能说说他们是谁吗用WHOISTHIS/THATHE/SHEISHIS/HERNAMEIS这些句子。PAIRWORKTALKABOUTTHEFAMILYALOOKATTHISPICTURE（示照片）THISISAPARTYONMYBIRTHDAYALLMYFAMILYAREHEREBWHOARETHEYLETSSAYOH,IKNOWTHISISYOUTHEMANISYOURDADANDTHISISYOURMUMAMIRIGHTAYESYOUARERIGHTTHISISMYUNCLE,SAMHEISFRIENDLYBWHOISTHATATHATSMYAUNTNANCYSHEISNICEBWHOISTHEBOYAMYCOUSON,BILLYHEISLOVELYBWHOARETHEYTHEYAREOLDAYEAHEISMYGRANDPAANDSHEISMYGRANDMABTHEYLOOKVERYKINDAYEATHEYLOVEMEANDILOVETHEM,TOO7LETSPRACTICEII看图中的人物都是谁，填出这些空。再把你的家庭成员象这样列成家庭树。8小结，并布置作业。板书设计主格宾格IMEYOUYOUTHEYTHEMHEHIMSHEHER教学反思学生是教学的主体，在教学中，教师利用多种教学手段拉近与学生间的距离，体现学生的主体性。张家中心小学学科教学设计2010年10月13日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON4HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILY教学目标1会说会用这些句子HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYTHEREARETHREEPEOPLEINYOURFAMILY2会说会用会写这些单词PEOPLEBEACHCINEMA重点难点会用LHOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYTHEREARETHREEPEOPLEINYOURFAMILY教学准备教师准备PEOPLECINEMABEACH单词卡教学过程7热身（WARMINGUP）复习单词GRANDPAGRANDMALOVEKINDLOVELYFRIENDLY2新课展示（NEWPRESENTATION）1展示课文挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题。TIHAVEABIGFAMILYDOYOUKNOWTHEMALLWHOARETHEYSSYOURGRANGPAGRANDMA,DAD,MUM,UNCLE,AUNT,COUSINANDYOUTHOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILYLETSCOUNTGRANGPA,GRANDMA,DAD,MUM,UNCLE,AUNT,COUSINANDMEONE,TWO,THREE,FOUR,FIVE,SIX,SEVENTHEREARESEVENHOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILY,ALETSCOUNTAMYGRANGPA,GRANDMA,DAD,MUMANDMET/SSONE,TWO,THREE,FOUR,FIVETHEREAREFIVEPEOPLEINYOURFAMILY2讲解句型和词汇1讲解句型HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILY你家有多少人MANY许多，很多。老师可数着全班男生说，ONE,TWO,THREE,FOUR,FIVEMANYBOYS数着全班女生说，ONE,TWO,THREE,FOUR,FIVEMANYGIRLS数着全班学生说MANY，MANYSTUDENTS拿出图片，或拿许多同类型的实物边展示边讲解。MANYSTUDENTS，MANYMONKEYS，MANYELEPHANTS，MANYPENCILSANDPENS。HOW怎样如HOWAREYOUFINETHANKYOU而HOWMANY就成了固定搭配了，用来询问数量，是“多少”的意思。对可数名词的数量进行提问。老师拿一把钢笔，边数边说HOWMANYPENSLETSCOUNTFIVETHEREAREFIVEPENSINMYHAND之后进行师生对话，让学生根据自己有的东西进行回答。HOWMANYERAZERSARETHEREINTHEBOXPLEASEGUESSTHEREAREINTHEBOXHOWMANYBOOKSARETHEREINMYBAGPLEASEGUESSTHEREAREFIVEBOOKSINMYBAG板书句型HOWMANYARETHEREON/INTHEREARE2讲解词汇（1）出示词卡PEOPLEPEOPLE,MANYMEN,WOMENANDCHIDREN人，人们。这个词本身是个集合名词，只能表示多人，不能表示单个的人。读写单词PEOPLE让每个学生数数自己的全家福，答出自己家有多少人。HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYPLEASECOUNT用21页图片问答HOWMANYPEOPLEARETHEREINTOMSFAMILYTHEREAREHOWMANYPEOPLEARETHEREONTHEBEACHTHEREARE2用20页图片学单词BEACHBEACH海滩，ONTHEBEACH是个介词短语，在海滩上。,THEBEACHISVERYNICETHEREARETHREEPEOPLEONTHEBEACH3）HOWMANYPEOPLEARETHEREINTHECINEMACINEMACINEMA电影院的意思。在电影院是INTHECINEMAWESEEMOVIESINTHECINEMA我们在电影院看电影。THEREAREMANYPEOPLEINTHECINEMA电影院有很多人。去看电影可以说GOTOTHECINEMA3巩固活动疑问句HOWMANYARETHERE对某处的物品数量提问，回答用THEREIS/ARE1把学生分成两组，用教室里的物品进行对抗问答具体这样做老师指向教师里的一样物品,A组先问,B组回答，老师指向教师里的另一样物品组B来问,A组回答。表现好的组获胜。所问的物品如下HOWMANYDOORSARETHEREINTHECLASSROOMHOWMANYWINDOWSHOWMANYBLACKBOARDSHOWMANYDESKSHOWMANYCHAIRSHOWMANYTEACHERSHOWMANYBOYSARETHEREINOURCLASSHOWMANYGIRLS2PAIRWORK先由两人自己问答练习，然后老师请几位同学在全班做。ASKANDANSWERWITHYOURDESKMATEHOWMANYPENS/PENCILS/ERAZERS/RULERSARETHEREINYOURBOXHOWMANYBOOKSARETHEREONYOURDESKHOWMANYBOOKS/BOXESINYOURBAG只有一个物品时，用THEREIS这种单数形式。如THEREISONLYONE有两个以上时用THEREARE这种复数形式。4小结，并布置作业。板书设计HOWMANYARETHEREON/INTHEREARE在什么地方有什么东西教学反思创造学认为，人人都有创造欲，人人都有创造潜能，小学生也不例外。张家中心小学学科教学设计2010年10月18日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON4HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILY教学目标1复习10以内数词。学会用HAPPY描述某人的心情。理解会用代词EACHOTHER。2会用介词INON表示地点。重点难点1会用HOWMANY句型提问，THEREBE回答。2会用介词INONUNDER教学准备教师准备PEOPLECINEMABEACH单词卡，数词卡。教学过程8热身（WARMINGUP）1游戏复习数字1手指数数老师扳着手指和学生一起复习10以内数词。WHATSTHISITSAFINGERITSAFINGER,TOOFINGER,FINGERFINGERHOWMANYHOWMANYFINGERSLETSCOUNTONE,TWO,THREE,FOUR,FIVE,SIX,SEVEN,EIGHT,NINE,TENTHEREARETENFINGERS2手指游戏老师先教学生用一只手表现十个数。然后由老师发指令，学生做。SHOWMEONESHOWMEFOURSHOWMESEVENSHOWMENINE然后作简单加法由老师发指令，学生用两只手表现老师说出的两数之和，而且要尽快说出答案。做法如下TSHOWMETWOANDTHREESSITSFIVE学生双手分别表现出TWOANDTHREE，并快速说出它们之和。TSHOWMEFOURANDTWOSSITSSIXTSHOWMEONEANDNINESSITSTENTSHOWMEEIGHTANDTWOSSITSTENTSHOWME2播放LISTENANDREAD部分录音听，并跟读这些句子。3播放LISTEN,LOOKANDMATCH部分录音听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。4做LETSPRACTICEI。两人一组，指指数数，看着图中有多少只猴子。INTHETREE藏在树上ONTHETREE长在树上UNDERTHETREE掉在树下5做LETSPRACTICEII。看图中的人物你还能记得清他们吗问答。HOWMANYPEOPLEARETHEREWHOSTHIS/THATWHOARETHEYWHATSHIS/HERNAME6小结，并布置作业。板书设计ONE,TWO,THREE,FOUR,FIVE,SIX,SEVEN,EIGHT,NINE,TEN教学反思作为英语老师也绝不能轻视学生在英语语言学习中的创造潜能，这就需要正确的学习方法，让学生自主地去探究知识。同时，辅之以教师的引导和帮助，从而培养学生的创新能力张家中心小学学科教学设计2010年10月20日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON5MYFATHERISANENGINEER教学目标1会说会用这些句子ISTHATMANYOURFATHERWHATISHEHEISANENGINEERHOWOLDISHE2会说会用会写这些单词ENGINEERGIRLSISTERHOUSEWIFETAXIDRIVER3会说会用BOYBROTHER重点难点3会用WHATIS句型提问，并回答。4职业单词。教学准备教师准备ENGINEERGIRLSISTERHOUSEWIFETAXIDRIVER单词卡。教学过程9热身（WARMINGUP）1老师与学生A,B各自带一身份牌进行对话引出话题老师跟学生A对话。THELLOWHOAREYOUAIMCHENHUAWHOAREYOUTIMLINDASMITHWHATAREYOUAREYOUATEACHERANOIMNOTIMAPUPIL老师跟学生B对话。TAREYOUCHENHUABNO,IMNOTTWHOAREYOUBIMLIDONGTWHATAREYOUAREYOUAPUPILBYES,IAMWHATAREYOUTIMATEACHER2新课展示（NEWPRESENTATION）讲解句型和词汇1）WHOAREYOUIMLINDASMITHIMYOURFRIEND你是谁WHO,谁，用来问姓名,身份。比如你想知道那个人是谁，就问WHOISTHEMAN你想得到的回答是HEISMYDADHISNAMEISWANGJIANWHATAREYOU你是什么问职业。回答是，TEACHER,PUPIL，WORKER,FARMER等表示职业的名词。老师指着自己问WHATAMI然后反复说IMATEACHERTOTHESTADENTS老师指着学生们大声问WHATAREYOU学生们也大声回答IMAPUPILWEAREPUPILS。2）老师戴起安全帽，手里拿一份图纸，扮工程师的样子，再指着自己跟学生问答TAMIAPUPILSSNO,YOUARENOTTAMIATEACHERSSNO,YOUARENOTTWHATAMISSTIMANENGINEER老师慢悠悠的对学生说出示图片，拼读拼写单词ENGINEERENGINEER这个单词是多音节词，一定要引导学生先划分音节，再拼读拼写单词，以降低记单词的难度。我们已经学过，以元音开头的名词单数前用AN表示一个。那么一位工程师就应该是ANENGINEER。让学生想想看，还有那些我们学过的但单词是这种情况ANORANGE一个桔子ANEGG一个鸡蛋，还有ANAPPLE3）展示挂图。LOOKATTHEPICTUREWHOISTHEMANHEISMYDAD再慢慢的说HEISMYFATHER老师引导学生分别用声调和降调重复FATHERFATHERFATHERFATHER出示词卡，拼读拼写单词FATHER,这个单词要让学生发准TH/的这个音，不要读成/Z/FATHER，父亲，虽然和DAD同指一个人，但要正式的多。老师再指向图中的BOBSMITH对学生说一遍THATSBOBSMITHHEISMYFATHERWHATISHEHEISANENGINEER4）老师再指向图中的SAMSMITH继续讲述WHOISHEHEISMYUNCLESAMSMITHWHATISHE老师故作神秘的自问自答ISHEANENGINEERNO,HEISNTISHEATEACHERNO,HEISNTWHATISHE老师做开车的动作,慢悠悠的对学生说HEISATAXIDRIVER出示词卡，拼读拼写单词TAXIDRIVER分音节朗读TAXITAXIDRIVERDRIVER老师拿出出租车司机，公交车司机和小车司机的图片，同学生问答TWHATISHESSHEISABUSDRIVERTWHATISHESSHEISACARDRIVERTWHATISHESSHEISATAXIDRIVER说一说，做一做。ACTLIKEADRIVER师生一起做着开车的动作，说DRIVER,DRIVER,IMABUSDRIVERDRIVER,DRIVER,IMATAXIDRIVERDRIVER,DRIVER,IMACARDRIVERDRIVER,DRIVER,IMAGOODDRIVER5）老师再指向图中的NANCYSMITH继续讲述WHOISTHATTHATSMYAUNT,NANCYWHATISSHESHEISAHOUSEWIFE老师系上围裙，一边做着做饭，扫地的样子，一边小声不断的说IMAHOUSEWIFEIMAHOUSEWIFEIMAHOUSEWIFEIMAHOUSEWIFE出示词卡，拼读拼写单词HOUSEWIFEHOUSEWIFE是个合成词，由HOUSE房子，家和WIFE妻子组成。HOUSEWIFE是家庭妇女老师提问，让学生试着说回答TWHATISNANCYSSNANCYISAHOUSEWIFESHEISAHOUSEWIFE6老师拿出一个女孩的照片，向学生介绍WHOISTHEGIRLSHEISMYSISTER老师引导学生分别用声调和降调重复SISTERSISTER出示词卡，拼读拼写单词SISTERSISTER老师拿出一个女孩的照片，向学生介绍WHOISTHEBOYHEISMYBROTHERHEISAPUPIL,TOO老师向学生提问，让学生试着回答出真实情况。DOYOUHAVEASISTERWHATISSHEDOYOUHAVEABROTHERWHATISHE6小结，并布置作业。板书设计单词ENGINEERGIRLSISTERHOUSEWIFETAXIDRIVER教学反思学生的学习动机、求知欲以及全新意识，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境，因此教师要积极实行启发教学，创设恰当适宜的问题情境，触动学生的思维，引导学生积极思考和主动探索，激发起他们的创新意识，让学生在同一学习情景中提出不同层次的具有创新意识的问题，并能设法解决自己所提出的问题。张家中心小学学科教学设计2010年10月25日科目英语班级四年级执教者教学内容LESSON5MYFATHERISANENGINEER教学目标3会说会用这些句子ISTHATMANYOURFATHERWHATISHEHEISANENGINEERHOWOLDISHE2会说会用BOYBROTHER重点难点会用