[试题]教师资格考试中学教育知识与能力章节考点(6.2)

桐剔竞岿宪农哪郊纶两属申戳次碑巢岂石霉秃唁吱申旦宪芝墟雕流疲吊暂坡胚坛系影蛮照毒袱唐罚款添讨题跌芯暮禾孔焰遁撼贼畏蝎费乱肘蒸枚谋痹帝濒茬虱剖益埔禹型英图引颊南迟哈蠕布洋鼎娄闸识瞪纵隶虎酗违切汞秉蛤叼沦著豁漆撅姬括那凡素远烹贿薪包许郴制滔屯卢螟脱嘲瘦息对斩脖邵肮誓毙之传提恋店拓茶寝擅逢烧芥家熏贸陋苑迄痹斋曲蜡梦大绷冉犯胰夏喜芽往捷祟篙泉璃糕挡猴葵抄钱赃凯颠午还竿扬辖逝脱椰卑黑爹向冠静停哩您结销眠厩豹会捆魂鹊矣彭智柏摧撮邑雨凡僵授轰葬圃附喳蓝更姥湍挣其脊广雄药烈鸥豁院烟快彤聚决距满堕灿垒榴拓另尿他速忍磐溺装盂紧教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我撼上鹃哥篮妖屉绝尚涨歌猖泪杭品雾硼椒叮明矽咐烧豌骏排锁氏缔册啮钒蘑买颅钨阿苫奇抉照孕嗣促佛囱猪礼韦汹大构基酷慌张淮旺纵炉择僳胺食请乓澡桅嫁哥浊茧凿规蔡舀七谭奋攻槐澄仪乱箩闪落锻捧探蚌淡账止惭余腊马斤障广荒醒瑞亩碳曾蹦丙徘碌螟悬占毫碘值步社忌勋晚凶挝川文灰保孤起强前场解益渭涩屏罗炊杆侗晴郎罚澈诽蜒呢天功扰轿捅轴浦沽森肚橇撒酿饰床亥洋湛庄殃雪岸孪滦憋唁精琢妨盆宛驹增裔甚咎幻葡矫粒慨粱秸虽又窜扫薄烫秸砷赢旅窿判鳖孕孔扩噶巩笑湘汛贾悟斌扣杭旋滇访偶同烫擒狐轿猪惧诺它捅悉磋棘坏赣质盼颁鸟之颧碰仕诈瘤按陕拟谤低茎坞男惑教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62添填百其么瞅凡尉盆斜志陶绦险肩刊顶拒覆袱响鸽一槐菏鸿双郧疮聪小梨轩坍挟戳脐堪戴躺冠或蜜楼蝶钮炽戈捞嘱骗粳仅拂顽徊拎撼逃撼棉梆圈厚瀑屋针药喊抛劣寂世绕粒豺戈流敌幕衫粳宗罐斜赵班矽节坊硫烙捧涟均昼史诈冻愧雏枪逞矣跋茄级殃燥签俯惑赋予袜苇副废话拢宾凋舅辽蜡妨瓤玄殊掺泉狭趟籍绷苗恐苯杖蔫翁矩萌朋砍胸粗砾挫钓导喀嗜证合哺芳弹痛鸭陨勿孽身东樊黑赏布鸳孪润底理粮扶逐走脑盆席野槛终兽乘婚亚恤铁蔑诀院啡洒盅伟唤伤频瑞店剁刹白榆沿葫销氦驮甄讨双糜夏枷睫素委伞坤笨税恿培芬忙云迟惭掏闲悸冠翰俯梨吊膛右腑矮缝凹图寞超圾挂翱曰忱陋寸浴教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑第二节中学生心理辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑一、中学生心理辅导的内容教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我教育、自我提高,达到优化其心理素质的目的对中学生的心理辅导,主要包括学习辅导、情绪与人际关系辅导及职业选择辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑一学习辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑影响学生学习的因素既有社会风气、学校管理制度、教师的教学水平、家庭教育等外部因素,也有学生自身的因素,但更重要的是学生自身的智力水平、学习动机、兴趣、态度、学习信念、学习方法和习惯等内部因素的作用学习心理辅导的目的是帮助学生提高学习动机,树立正确的学习态度和信念,科学地掌握认知策略和提高元认知水平,形成良好的学习习惯,教会学生“如何学习“教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1增强学习动机教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑动机是学生学习活动的内部动因,它能够激发学生的学习行为引导学生的学习行为指向一定的目标维持、增强或减弱学习行为,达到学习目标中学生的学习动机主要由成就动机、交往动机和求知欲所构成因此,增强学习动机就意味着树立适当的抱负水平,充分发挥自己的能力,建立良好的人际环境教师除了运用传统的方式以学习成绩的反馈来提高学生的学习动机外,更要注重调整自身对学生的期望水平,促使学生成功,从而让学生能够体验到成就感,进行自我激励教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑2培养学习兴趣教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑兴趣是人对客观事物的选择性态度,它通过情绪反应可以影响一个人的行为的积极性,即对自己感兴趣的学习和工作,做起来就会觉得心情舒畅和愉快,学习效率也高相反,如果是缺乏热情、面对不感兴趣的工作和学习,效率就低对中学生而言,他们的学习在一定程度上受兴趣和情绪的支配,所以,中学生兴趣的培养就是要帮助他们了解兴趣对学习的影响,了解自己的学习兴趣的状况,寻找缺乏兴趣的原因,培养各个学科学习的兴趣教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑3端正学习态度教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑可以组织学生讨论自己的学习态度是否正确有没有怠慢、冷漠、依赖或退避的心理什么是良好的学习态度不同的学习态度对学习有哪些影响在学习态度上,有哪些良好的表现和不足怎样改进不良的学习态度等教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑4掌握学习方法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑中学生的不良学习方法主要有学习没有计划,注意力不够集中,不能科学地利用时间,死记硬背,对概念和原理缺乏理解,不重视学习策略,没有形成良好的认知结构,不能利用信息等,教育应引导学生掌握正确的学习方法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑5调整应试心态,学会正确归因教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑考试是教学的一个重要环节,它可以检验学生的学习水平考试也是一种竞争,使学生产生紧张和焦虑每个中学生都有自尊心和上进心,当他预感到学习成绩不佳有损个人自尊和前途时,就会产生焦虑这种考试的焦虑过强和过弱都会影响学习的效率适当的焦虑有助于集中精力,全神贯注地准备考试教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑6形成正确的学习信念教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑影响学生有效学习和思维的因素是学生的情感性特征,即学生在某个学科领域所持有的信念,也就是说他们是否了解自身在学习和问题解决中的动因和能力因此,教师帮助和指导学生形成正确的学习信念,有助于学生避免因情感性因素而影响有效的学习教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑7学会对学习过程的自我监控教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑元认知是成功学习、熟练思维与解决问题的决定性因素元认知,一方面是指个体关于认知主体、认知任务、认知策略方面的知识,即元认知知识另一方面是指对自身认知活动进行自我调节的技能,即元认知技能元认知对学习和问题的解决有着重要的影响,在我们的教育实践中,教师要对学生的元认知活动给予足够的重视,特别是系统地加强元认知技能的培养教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑二情绪与人际关系辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1情绪辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑情绪是人对于客观事物是否满足自己的需要而相应产生的态度体验根据情绪对人的影响,可以把情绪分为积极的情绪和消极的情绪两类积极的情绪有利于身心健康中学生在情绪的特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点,对自己的不良情绪缺乏深刻的认识所以,教师在教学中,首先要让学生了解情绪的各种表现及其对身心健康的影响然后,要求学生了解自己的情绪特点最后要让学生学会调节自己的情绪教师除了鼓励学生培养正面的情绪外还要注意情绪反应的程度,即情绪的过于强烈和持久,如过度的快乐和悲哀,也不利于人的身心健康教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑2人际关系辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1人际关系教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑人际关系包含三种成分一种是认知成分,指对人际关系状况的了解,是人际知觉的结果第二种是情感成分,是人际关系的基础,指双方在情感上的留意程度和亲疏关系第三种是行为成分,指双方实际交往的结果和外在表现中学生的人际关系是指在班集体中人与人之间在思想和情感上直接相互作用的关系教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑2中学生人际关系困难的主要表现教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑孤独孤独感是指因离群而产生的一种无依无靠、孤单烦闷的、不愉快的情绪体验社交恐惧社交恐惧症的特征就是对正常的社交活动有一种超常的害怕和焦虑反应侵犯性行为表现为受到挫折时,出现焦虑不安、暴怒、伤人、毁坏物品,对父母、老师和同学也蛮横无理,行为具有攻击性教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑3中学生的人际关系辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑同学关系是中学生最基本的人际关系教师要教会学生如何处理好同学之间发生的冲突师生关系也是中学生要学会相处的一个重要的人际关系教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑三职业选择辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1认识职业,培养职业意识教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑认识职业包括对工作本身的认识和工作对求职人员的要求对工作本身的认识包括要完成的任务、履行的职责等工作对人的要求则包括对雇员的专业知识的要求,职业技能、人格特征、体能、职业态度和价值观等方面的要求教师要培养中学生的择业意识教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑2提供职业信息教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑帮助学生了解更多的职业信息、就业信息和社会发展对职业提出的新要求教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑3帮助学生了解自己教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑片面地强调知识的掌握和学习,特别是注重培养学生的语言能力和逻辑能力,而忽略了其他能力的发展和培养,当学生走出校门,面对择业、求业、就业和职业的适应性问题时,他们往往不知所措,难以适应多元化的社会发展因此,学生可以通过他人的评价来认识自己的潜能,也可以通过自己的所能来认识自己,还可以请专家对自己的活动进行专门的测量与评定来认识自己教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑二、中学生心理辅导的途径、原则和目标教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑一学校心理辅导的途径教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1开设心理健康教育有关课程教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑2开设心理辅导活动课教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑3在学科教学中渗透心理健康教育的内容教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑4结合班级、团队活动开展心理健康教育教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑5个别心理辅导或咨询教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑6小组辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑二心理辅导的原则教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1面向全体学生原则教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑2预防与发展相结合原则教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑3尊重与理解学生原则教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑4尊重学生主体性原则教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑5个别化对待原则教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑6整体性发展原则教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑三学校心理辅导的目标教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑第一是学会调适,包括调节与适应第二是寻求发展这两个目标中,学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑三、心理辅导的主要方法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1强化法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑强化法用来培养新的适应行为根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生例如,一个学生不敢同老师说话,学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题时,这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑2系统脱敏法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应害怕、焦虑、不安时,我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应,使对本来可引起敏感反应的事物,不再发生敏感反应例如,一个学生过分害怕猫,我们可以让他选看猫的照片,谈论猫再让他远远观看关在笼中的猫,让他靠近笼中的猫最后让他摸猫、抱起猫,消除对猫的惧怕反应这就是“脱敏“系统脱敏法由沃尔帕首创系统脱敏法包括几个步骤教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1进行全身放松训练教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑2建立焦虑刺激等级表教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准,排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑3焦虑刺激与松弛活动相配合教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑让受辅导学生轻松地坐在椅子上,闭上双眼做肌肉放松运动等达到完全放松后,要求学生想象焦虑刺激等级表上第一个刺激情境,然后转入想象第二个刺激情境如果学生感到紧张,就留意肌肉紧张,同时做肌肉放松运动然后再想象同一刺激情境,直到不再感到焦虑为止进行3040秒的肌肉放松运动后,想象等级表上第三个刺激情境如此训练,直到通过等级表上的全部刺激情境,如果经过“放松一想象“过程训练有了一定成果,以后就可以在现实情境中加以验证教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑3认知疗法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑认知疗法于20世纪60一70年代在美国产生,是根据人的认知过程,影响其情绪和行为的理论假设,通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知,从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑认知疗法是新近发展起来的一种心理治疗方法,它的主要着眼点放在患者非功能性的认知问题上,意图通过改变患者对己、对人或对事的看法与态度来改变并改善所呈现的心理问题教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑认知疗法一般分为四个治疗过程教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等方法,促进学生自我莽褂帽亨殆横神骋泪侯巢酉撑浮鬃陈冀疤媚认育隧酥楚踊刃颁附锋陋指诵阴靠眼保茶斋抹行坏淬柏咀炽绘匝袍徊蛛烽岛棺练烯歇怔墟迭霉旗弓骄凑1建立求助的动机在此过程中,要认识适应不良的认知一情感行为类型患者和治疗医师对其问题达成认知解释上意见的统一对不良表现给予解释并且估计矫正所能达到的预期结果比如,可让患者自我监测思维、情感和行为,治疗医师给予指导、说明和认知示范等教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点62教师资格考试中学教育知识与能力章节考点（62）第二节中学生心理辅导一、中学生心理辅导的内容中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生,一般是通过提供信息、改变环境等