人教版必修一高中地理教案集

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膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂薆螅膆肈薅袇羈蒇薅蚇螁莃薄蝿肇艿薃袂衿膅薂薁肅肁薁蚄袈莀蚀螆肃芆虿袈袆膂虿薈肂肈蚈螀袄蒆蚇袃膀莂蚆羅羃芈蚅蚅膈膄节螇羁肀莁衿膆荿莀蕿罿芅荿蚁膅膁莈袃羈膇莇羆袀蒅莆蚅肆莁莆螈衿芇莅袀肄膃蒄薀袇聿蒃蚂肂莈蒂螄袅莄蒁羇肁芀蒁蚆羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莀蒈薁膇芆薇蚃羀膂第一章行星地球第一节宇宙中的地球教学目标知识与技能1了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。2运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。过程与方法1分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。2利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。教学重点1天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。2地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。教学难点地球上生命存在的原因。教具准备课本插图和课件课时安排2课时教学过程新课导入师这是我们进入高中以来的第一节地理课。我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。（板书）第一章行星地球第一节宇宙中的地球教师精讲师何谓宇宙我国战国时期的淮南子原道训中指出“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体生（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星师很好，不少同学都能认识很多的天体。宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。（放映录像有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）师录像中都有哪些天体呢生（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星师还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。下面请大家把书翻到第2页，看图11中的四幅图片。星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。主要组成物质是氢。蟹状星云是金牛座中的一团无定形的膨胀气体云，它的大小为12光年7光年，总辐射强度比太阳强几万倍。1行星是在椭圆轨道上围绕太阳运行的、近似球体的天体，质量比太阳小，以表面反射太阳光而发光。土星有美丽的光环，被较多的卫星所拱卫。它的体积约是地球的740倍之多，质量约是地球的95倍。流星体是行星际空间的尘粒和固体小块，数量众多。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群。流星群与地球相遇时，人们会看到天空某一区域在几小时、几天甚至更长时间内流星数目显著增加，有时甚至像下雨一样，这种现象称为流星雨。大多数流星雨是以辐射点所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的狮子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍摄到的。彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状的独特外貌。哈雷彗星是第一颗经推算预言必将重新出现而得到证实的著名大彗星。哈雷彗星出现时，景色蔚为壮观，彗尾横跨半个天空，与银河争辉。哈雷彗星的公转周期是76年。师借助天文望远镜和其他空间探测手段，人们还可以观测到更多更遥远的天体。宇宙中有如此之多的天体，那我们居住的地球在宇宙中的位置是怎样的呢（板书）一、地球在宇宙中的位置师请一位同学说说地球在宇宙中的位置。生（一生描述地球在宇宙中的位置）师答得好。宇宙处于不断的运动和发展之中。天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统。目前，人们认识到的天体系统，从小到大排列，有以下几个层次1月球绕地球公转，构成地月系。月地平均距离为384万千米。2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其卫星，以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转，构成太阳系。地球是离太阳较近的一颗行星，日地平均距离15亿千米。太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总质量的9986。冥王星是距离太阳最远的行星，它的轨道直径约为120亿千米。3太阳和千千万万颗恒星又组成庞大的恒星集团，称为银河系。在银河系中，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。银河系主体部分的直径约为8万光年，太阳系与银河系中心的距离大约为27万光年。光年是计量天体间距离的单位，一光年即光在一年中传播的距离，约为94605亿千米。4银河系以外还有许许多多同银河系规模相当的天体系统，称为河外星系，简称星系。用目前最大的望远镜，可以观测到数以十亿计的星系，其中离我们最远的估计为150亿200亿光年。天文学上把银河系和现阶段所能观测到的河外星系，合起来叫做总星系，这就是目前我们能观测到的宇宙范围。师根据我们刚才学习的知识，大家一起来看教材第4页的活动。（合作探究）师（学生填写后）哪位同学说说你是怎么填的，其他同学可以补充。1课时完第二课时新课导入（过渡）我们已经知道了地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中可能显得太渺小，在银河系中想发现它的身影也比较困难，在太阳系中虽无法与太阳齐肩，但也算是九大骨干之一了，特别是太阳对地球的关照很多，使地球在平凡之中作出了特别的表现。我们就到太阳系中了解一下地球。（板书）二、太阳系中的一颗普通行星（投影图片太阳系模式图）师太阳系中有哪九大行星按离太阳由近及远的顺序，请一位同学看图回答。生水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。师回答正确九大行星绕太阳的转动叫公转，我们常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述九大行星围绕太阳公转运动。下面我们来做一项活动，了解九大行星的运动特征。请大家继续看投影，仔细观察表示九大行星公转方向的箭头，九大行星公转的方向有什么特点呢生方向相同。2师大家观察得很准确，回答得非常好A九大行星公转具有同向性的特点。大家再看表11九大行星轨道倾角与偏心率，然后回答九大行星公转运动的轨道倾角与偏心率分别是大还是小生轨道倾角与偏心率都较小。师很好九大行星的轨道倾角大多小于4，只有水星和冥王星的稍大一些，最大也不过17。因此，九大行星的轨道面几乎在同一平面上，说明它们的轨道具有共面性的特点。九大行星的轨道偏心率大多接近0，只有水星和冥王星较大，分别为021和025。它们的公转轨道同圆相当接近，有近圆性的特点。哪一位同学来总结一下九大行星的运动特征与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方生九大行星的运动特征是同向性、共面性、近圆性。地球在运动特征方面没有特殊的地方。师非常正确地球具有的运动特征，其他八大行星也有。下面再请大家看投影。（投影太阳系九大行星的比较数据见下表）太阳系九大行星的比较数据师按照距日远近、质量、体积等结构特征，可以把九大行星分为三大类。请你分析数据，回答下列问题类地行星、巨行星、远日行星分别具有哪些特征生（可以让不同的同学进行补充）师（评价学生答题情况，多鼓励）根据表中数据，我们可以发现这三类行星分别有以下特征类地行星包括水星、金星、地球和火星。距离太阳近，表面温度较高，体积和质量都小，平均密度大。另外，类地行星中心有铁核，金属元素含量高。卫星很少，或者没有。巨行星包括木星和土星。距离太阳比类地行星远，表面温度低，体积和质量都很大，平均密度都很小。它们的卫星数目多，并且有光环。远日行星包括天王星、海王星、冥王星，它们距离太阳远，表面温度最低都在200以下，平均密度大体上介于前两类之间。远日行星表层气体以氢和甲烷为主，冥王星有无大气还不清楚。远日行星都有卫星。天王星和海王星有光环。师地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方生没有。师从表中可以看出，在太阳系的九大行星中，地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点，但并不特殊。因此，地球是太阳系中一颗普通的行星。师（过渡）然而，地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星。（板书）三、存在生命的行星为什么地球上会出现生物这与地球所处的宇宙环境，以及地球本身的条件有着密切的关系。请大家看书P6内容，讨论地球上有生命存在的条件有哪些。生（读书，讨论，总结）师温度和水分条件日地距离适中（1496亿千米），使地表平均气温为15，有利于生命过程的发生和发展；地球上的温度，还有利于水的液态存在。3适合生物呼吸的大气地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氢、氧为主的适合生物呼吸的大气。海洋的形成首先，地球太阳对地球的影响教学目标知识与技能1了解太阳能量来源及其对地球的影响。2太阳活动的主要类型及其对地球的影响。过程与方法1通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。2分析图片形成直观认识，提高学习兴趣。情感、态度与价值观树立事物是相互联系、相互影响的辩证观点。教学重点1太阳能量来源及其对地球的影响。2太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。4教学难点太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。教具准备书本插图和课件课时安排2课时教学过程新课导入我们上节课学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，那么什么叫天体系统（天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统），论述太阳系的概括。这节课呢，我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”。（板书）师太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000K，它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，靠的就是太阳能够为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。下面请大家看教材P8的四幅图，根据你自己的亲身体会，以小组为单位，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。（合作探究）师刚才几个同学回答的比较全面，下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐射能只有二十二亿分之一到达地球，但是对地球和人类的影响却是不可估量的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。（板书）1太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素（投影照片）（简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等知识）例如，太阳辐射的纬度差异，导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。师其次，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源。（板书）2太阳辐射是人类生产、生活的重要能源一是人们可直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电，看上了电视。师太阳这么巨大的能量又是从哪儿来的呢请大家看书P9“阅读”部分太阳能量的来源。师哪一位同学能讲一讲太阳能量是从哪儿来的生太阳辐射能量来源于太阳4个氢原子核经过一连串的聚变，变成1个氦原子核。在核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损的质量转化成了能量。太阳每秒钟由于核聚变而损耗的质量，大约为400万吨。按照这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了003的质量。下面，请同学们根据教材P9的“活动”要求，并思考课本中的问题师（总结讲解）1太阳辐射量由低纬度向高纬度递减。2热带雨林的生物量多，亚寒带森林的生物量少。3问题1和2的结论有相关性。因为低纬度的太阳辐射量大，所以热带雨林植物生长旺盛，生物量多。中5高纬度的太阳辐射量相对较少，植物生长比较缓慢，生物量相对较少。由此可以看出，太阳辐射量的大小，在一定情况下决定了植被的生长情况，植被的生长情况又是对不同地理环境的反映。师（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月2311月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢下面我们一起来探讨。（板书）二、太阳活动影响地球（投影）太阳大气层的结构示意图师同学们看太阳大气结构图。太阳外部结构分为哪几层生分光球、色球和日冕三层。师光球、色球和日冕三层分别位于太阳大气层的什么位置呢请3位同学看图回答。生（3位学生分别回答）光球是用肉眼可以观测到的太阳表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太阳大气的最外层。师很好。太阳大气经常发生大规模的运动，就称为太阳活动。太阳活动的类型（板书）有哪些呢主要有太阳黑子、光斑、耀斑、谱斑、日珥、射电等的变化，我们这里主要介绍黑子和耀斑。（投影）太阳黑子太阳光球常出现一些暗黑的斑点，叫做黑子。黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其变化的周期大约为11年。（投影）太阳耀斑太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。第二课时新课导入复习上节内容太阳活动的类型。（过渡）太阳活动改变了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们就了解这些影响。（板书）太阳活动对地理环境的影响师大家看教材P11第2、3段内容，看看太阳活动对地球有哪些影响。生扰动地球电离层；扰动地球磁场，产生“磁暴”现象；产生极光。师很好主要是这三大影响（1）对地球电离层的影响。耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断。例如，1989年3月发生的几十个强烈耀斑活动，引起短波通讯15次突然中断，24次全部中断。（2）对地球磁场的影响。地球上存在着磁场。当太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。（3）如果太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲进两极的高空大气，并与那里的稀薄大气相互碰撞，还会出现美丽的极光。另外，近几十年的研究表明，地球上许多自然灾害的发生与太阳活动有关，如地震、水旱灾害等等。由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。小结本节课我们重点学习了太阳辐射和太阳辐射对地球的影响，太阳活动及太阳活动对地球的影响。板书设计6补充利用经纬网确定方向在用经纬网确定两点相互方位时，应注意的问题是位于同一经线上的两点为正南、正北的关系，位于同一纬线上的两点为正东、正西的关系。若两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要判定两点间东西方向，又要判定两点间的南北方向。按经线确定南北方向是绝对的，北极是地球上最北的地点，它的四面八方都是南方，南极则相反；按纬线确定东西方则是相对的，理论上讲地球上没有最东的地点，也没有最西的地点，判定东西方向，首先要选择劣弧段两点间的差值小于180的弧段，再按地球自西向东的自转方向确定方位。6利用经纬网计算距离及判断所示范围大小同一经线上，跨纬度10的弧长约是111KM。赤道上，跨经度10的弧长约是111KM；任一纬线上，跨经度10的弧长约是111KMCOS该地纬度7讲解习题。从A地（60N，90E）到B地（60N，140E），若不考虑地形因素，最近的走法是A一直向东走B一直向西走C先向东南，再向东，最后向东北走D先向东北，再向东，最后向东南走第三节地球的运动教学目标知识与技能1了解地球自转和公转的方向及一些基本数据周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。2理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。3理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。4理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。过程与方法1通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。2能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。情感、态度与价值观1树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。2培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点1自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。2晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。3四季的划分方法及划分依据。教学难点1晨昏线的判断、地方时的计算。2太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。教具准备地球仪和多媒体教学课件课时安排4课时第1课时教学过程新课导入上节课我们一起学习了“第二节太阳对地球的影响”，下面就来回顾一下略前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，现在让我们立足地球本身，探讨地球的运动。第三节地球的运动（板书）师在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢生自转和公转。师我们首先一起来探讨地球自转的规律。（板书）一、地球的自转8（演示地球仪，让其自西向东旋转）师地球仪在绕着什么中心转动呢生地轴师很好。地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。在地球中真有这么一根轴吗生没有。师正确。地轴是人们假想出来的，地球的内部实际上没有这么一根轴。我们把地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。那么，地球的自转方向是怎样的呢生自西向东旋转。师所以，我们看到日月星辰都是东升西落。下面从不同的角度看地球自转。（从不同的角度演示地球仪的自转）请同学描述地球自西向东转。生（学生观察、思考后得出结论）从北极上空看，呈逆时针方向转动。从南极上空看，呈顺时针方向转动。侧面北极在上，自西向东旋转。师（投影练习）甲图中心是北极还是南极乙图中心是北极还是南极生甲图中心是北极，乙图中心是南极。师非常好。地球自转一周需要多长时间呢也就是地球的自转周期是多长呢生一天。师由于在计算自转周期时，选定的参考点不同，一日的时间长度和名称略有差别。（多媒体动画演示）恒星日与太阳日拉长投影中地球与恒星之间的相对距离，日地距离可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注“三点共线”是指地面上某点位于地心与恒星的连线上）的时间间隔为一个恒星日。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个太阳日。师恒星日是以遥远的“恒”星为参照物的，遥远的恒星相对于地球而言是不动的，此时地球的公转过程将会忽略不计。某一恒星、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”的时间间隔为一个恒星日。（多媒体动画演示）师此时地球是否自转了一周，自转的角度是多少，以什么作参照生（学生准确回答）师很好（点击鼠标，电脑画出SE2的连线和E2与恒星的连线，标出“恒星日”）从E1到E2，地球自转了360。而因为以恒星作为参照，地球从E1到E2的时间间隔就是“恒星日”，时长23时56分4秒，是地球自转的真正周期地球继续自转（即P点继续绕圆运动），但地球同时绕太阳公转到E3处时，动画暂停，P点两次对着太阳。太阳、地面上某地点、地心第一次“三点共线”到下一次“三点共线”（注“三点共线”是指地面上某点位于地心与太阳的连线上）的时间间隔为一个太阳日。从E1到E3的时间间隔称一个太阳日，长24小时，其自转的角度是36059。师（过渡）任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线9速度。什么是地球自转的角速度呢生地球在单位时间360/24小时推算，地球自转的角速度大约是15/小时，1/4分钟，1/4秒。但南、北极点无角速度，即南、北极点的角速度为零。我们再看看地球自转的线速度是怎样的。地球自转时，某点在单位时间30KM/S。小结本节课内容较多，主要是关于地球的自转和公转两种基本形式的对比。10第2课时教学过程新课导入师上节课我们学习了地球的自转和公转的一般特点，让我们一起来回顾一下（略）过度昼夜的更替、时差的产生、四季的变化，都是因为地球运动的结果，下面我们就来一起研究地球的自转能带来哪些地理现象。（板书）第三节地球的运动三、地球自转与时差师大家知道，地球自己不能发光。看地球仪的演示，如果地球是透明的，还有昼夜之分吗生没有，整个地球都是白昼。师很好。可实际上地球是不透明的，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，因此地球的不透明就使地球上有了昼和夜的分别。如果地球是静止的，会出现什么现象生一面是白昼和一面是黑夜。师非常正确。如果地球是静止的，会形成昼夜现象。被太阳照亮的半个地球是白天，即昼半球；背着太阳的另一个半球是黑夜，即夜半球。昼半球和夜半球的分界线，也就是中间的大圆圈，叫晨昏线，或者叫它晨昏圈，由晨线和昏线组成。晨线和昏线有什么区别呢师由夜变为昼的半圆弧叫做晨线，晨线上的各点即将进入昼半球，即晨线上的各点即将进入白昼时段；由昼变为夜的半圆弧叫做昏线，昏线上的各点即将进入夜半球，进入黑夜时段。（投影自转）师晨昏线的位置是不是静止的生不是，晨昏线的位置在不断向西移动。师很好。由于地球不停地自转，所以晨昏线的位置也在不断地移动，地球自西向东转，晨昏线则自东向西移动。再看晨昏线与太阳光线有什么关系呢生垂直。师答得好。晨昏线一定垂直于太阳光线，并过平面图中的中心。再给大家引进一个新的概念太阳高度。太阳高度是太阳高度角的简称，太阳高度表示太阳光线对当地地平面的倾角。晨昏线上的各地太阳高度为0，即太阳刚好位于地平线上；在昼半球上的各地，太阳高度总是大于0，即太阳在地平线之上；在夜半球上的各地，太阳高度总是小于0。晨昏线把经过的纬线分割成昼弧和夜弧。（投影昼弧和夜弧）地球在时刻不停地自转着，假如这个红点代表就是你站在那儿，你看到的昼和夜是怎样变化的生昼夜不停地交替。师很好。由于地球不停地自转，昼夜也就不停地交替。（板书）1昼夜交替11师昼夜交替的周期为24小时，叫做一个太阳日。过去人们总是日出而作、日落而息；今天，人们的起居作息也深受昼夜交替的影响，因此太阳日被用来作为基本的时间单位。（过渡）由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。显然，偏东地点的时刻要早一些。因经度而不同的时刻，统称为地方时。因此，是地球自西向东自转产生了地方时。（板书）2地方时师东边地点的时刻总比西边早。经度相差1，地方时相差4分钟，经度每隔15，地方时相差1小时。经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差。地方时因经度而不同，使用起来很不方便。19世纪中叶，欧美一些国家开始采用一种全国统一的时间。随着长途铁路运输和远洋航海事业的日益发达，国际交往频繁，各国采用的未经协调的地方时，仍给人们带来很多困难。1884年，国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的办法。我们已经知道，从理论上全球共划分成24个时区，各时区都以中央经线的地方时为本区的区时。相邻两个时区的区时相差1小时。实际上，世界各国根据本国的具体情况，在区时的基础上，采用一些特别的计时方法。（投影文本）（1）有的国家根据本国所跨的经度范围，采用半区时，即采用与中央经线相差75的时区的边界经线的地方时。例如，亚洲的印度（东55区）。（2）有的国家为了充分利用太阳照明，采取本国东部时区的中央经线的地方时。例如，朝鲜位于东八区和东九区之间，但采用东9区的区时。（3）还有的国家虽然领土跨度很大，但仍采用一个时区的区时。例如，中国领土跨5个时区，为了便于不同地区的联系和协调，全国目前统一采取北京所在的东八区区时（即东经120的地方时），称为北京时间。请大家看P17图121，时区和国际日界线。（投影文本）（1）中时区以哪条经线作为中央经线生0经线。师（投影文本）（2）中时区以东和以西，依次分为哪几个时区生依次分为东西各12个时区。师（投影文本）（3）哪两个时区合二为一生东十二时区和西十二时区合二为一。师（投影文本）（4）伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区生伦敦在0时区、开罗在东二区、莫斯科在东三区、北京在东八区、东京在东九区、纽约在西五区。师（讲解区时的计算方法）（1）用已知经度推算时区时区序号已知经度15，所得余数75，则整数即为时区序号；所得余数75，则整数1为时区序号。（2）已知两地所在地区，计算两地时差异区相加，同区相减。（3）已知某地区时，求另一地区时，东加西减。师再强调一次地方时的基本计算方法（1）地方时计算东加西减，14分钟，151小时已知A地的地方时，计算B地的地方时，B地在A地的东（西）面用加（减）法，两地经度相差1（15）时间相差4分钟（1小时）。（2）地方时计算尺在下面计算尺上把A、B两地按经度分别标示，再按“（1）”法计算即可，（承转）为了避免日期的紊乱，国际上规定，原则上以180经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”，简称“日界线”。（板书）3日界线师日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替都从这条线开始。请大家看教材P17图121，时区和国际日界线。日界线和180经线吻合吗生不吻合，日界线并不完全在180经线上，而是稍有曲折。12师很好。这是为了照顾180经线附近居民生活方便，避开了陆地。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，所以，自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天；自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。补充自然日界线地球上地方时为0时子夜所在的经线小结今天我们通过学习了地球自转产生的地理现象，知道了昼夜交替、地方时差和日界线等知识，了解了晨昏线的特征、昼弧和夜弧的分割、区时和地方时的计算方法、利用日界线进行日期的判断等。这些知识是本章教学中的重点和难点，也是高考中的重点，对你的日常生活也会有现实的帮助。下面我们一起做一些巩固练习。（2000年广东A，36）下图中心点表示北极，阴影区为3月21日，非阴影区为3月22日。读图并回答问题。（1）NA的经度为_；NB的经度为_。（2）这时北京为3月_日_时。解析先画地球自转方向为逆时针，知NA经线以东为22日，是新日期，故NA为000，NB为180经线，NA经度为18012060E，北京在116E附近，为东八区，位于图中22日范围，东经60E为000，则北京时间为0004400。答案（1）60E180（2）22日400板书设计第3课时教学过程新课导入地球不停地自转，不仅使昼夜不断地交替，产生了地方时，而且还产生了一种地转偏向力。受这种力的影响，凡是在地球表面做水平运动的物体都要发生一定的偏转。引导物体在前进中怎样发生偏移呢我们可以用下面的示意图来解释说明（投影图片）通过观察、分析我们可以得出沿地表做