人教版新课标小学英语三年级教案(unit_2__look_at_me)ppt模版课件

清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站HTTP/QINGHUAYERYYCOM/清华大学英语教授50年研究成果UNIT2LOOKATME第一课时教学设计方案课题UNITTWOLOOKATME教学重点学生学习早上（上午）问候语GOODMORNING及介绍人物用语THISIS。教学难点介绍人物用语THISIS一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备1、CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,SARAH,ZIP,ZOOM的头饰。2、为LETSPLAY准备所需要的KITTY,MICKEY等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件UNIT2LETSTALK/A4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程1、热身、复习WARMUP/REVISION（1）教师播放第一单元的歌曲HELLO，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。HELLO/HI,WHATSYOURNAMEHELLO/HI,IM（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）2、呈现新课PRESENTATION（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除HELLO/HI以外，在早上或上午可用GOODMORNING来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间730和GOODMORNING一句。（在图案旁边板书GOODMORNING）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用HELLO/HI,A和GOODMORNING,A两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于GOODMORNING可用于上午或早上，HELLO/HI可用于所有时间段。）（3）师生共同观看本部分的教学课件。UNIT2LETSTALK/A（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答THISIS。TWHOSTHIS这是谁呀TTHISISJOHN这是JOHN。TWHEREARETHEYGOING他们要去哪TTOSCHOOL去学校。（T代表教师说）（5）学生扮演不同角色练习LETSTALK/A。（教师向学生打招呼TGOODMORNINGIMMISSWANG/MRWHATSYOURNAME学生回答SMYNAMES此时，教师主动与学生握手并说TNICETOMEETYOU鼓励学生回答SNICETOMEETYOU,TOO）（6）教师介绍卡通人物KITTY,MICKEY并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词MISS,MRS,MR。TGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSGOODMORNING,MISSWANGTTHISISKITTYSHI,KITTYKNICETOMEETYOUSNICETOMEETYOU,TOOKLETSGOTOSCHOOLOKSOK此时强调LETSGOTOSCHOOL和THISISKITTY两句话。提示学生LETSGOTOSCHOOL一句，在第一单元B部分的LETSDO活动中的“GOTOSCHOOL”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“GOTOSCHOOL”导入到LETSGOTOSCHOOL一句的理解“让我们一起去上学”。THISISKITTY是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。在简笔画旁板书THISIS（7）学生跟读并模仿LETSTALK部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说MISS,MRS,MR（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与LETSPLAY的活动相结合。（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用MISS,MRS,MR进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练PRACTICE（1）游戏1玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说HELLO,IM/HI,IM/GOODMORNING,IM，之后再介绍一名好友说THISIS没被介绍的学生向大家问好NICETOMEETYOU（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）（2）游戏2玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,SARAH,ZIP,ZOOM的面具或头饰，以及KITTY,MICKEY等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说GOODMORNING之后猜猜他或她是谁，说THISISCHENGJIE/MIKE/WUYIFAN/SARAH/ZIP/ZOOM/KITTY猜对的同学为小组赢得一分。4、课堂评价ASSESSMENT此环节可灵活处理，根据需要设置。做活动手册第二单元的第一部分练习。（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动ADDACTIVITIES游戏WALKTOTHECORNER方法（1）教师请68个学生上来。（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。THISIS（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说SARAH，指着另一个角落说ZIP，分别指着其它两个角落说MIKE,ZOOM（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说THISISZOOM/SARAH/ZIP/MIKE（5）角落处的学生则要与大家打招呼说GOODMORNINGNICETOMEETYOU（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。板书设计UNIT2LOOKATME在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间730和GOODMORNING一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子THISIS教案点评本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。首先通过唱歌曲HELLO复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语GOODMORNING同时教师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和操练LETSTALK部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生喜爱的卡通形象KITTY,MICKEY等让学生进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型THISIS。做“WALKTOTHECORNER”的游戏则可进一步巩固本课时所有的重点句型。第二课时教学设计方案课题UNITTWOLOOKATME教学重点关于头部的单词HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH的学习。教学难点EYE,FACE两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。MOUTH一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备1、教师准备HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH的单词卡片和图片。2、教师准备一个或几个小木偶。3、教师准备LETSDO部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、教师准备CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,SARAH,ZIP,ZOOM的头饰。6、用POWERPOINT制作的头部及五官课件。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）师生共同复习所学歌曲HELLO、HAPPYTEACHERSDAY（2）师生共同复习第一单元LETSCHANT部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,SARAH,ZIP,ZOOM的头饰，练习本课A部分LETSTALK的对话。2呈现新课PRESENTATION（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说THISISMYNOSE/THISISMYHEAD等等，由此引出本课单词的教学HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说GOODMORNINGIMMISS/MRLOOKATME指着自己的头说THISISMYHEAD用同样的方法依次介绍EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH，学生进一步学习单词。（注意教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用POWERPOINT制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意EYE,FACE两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。MOUTH一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读LETSLEARN部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏SIMONSAYS教师发出指令，学生执行指令。规则是如果指令前有SIMONSAYS,学生执行指令，否则被罚下，如TSIMONSAYS,TOUCHYOURHEAD学生摸摸头。如教师只说TOUCHYOURHEAD学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教TOUCH一词，并让学生理解TOUCH、MY、YOUR三个词的含义。3趣味操练PRACTICE（1）小组活动LISTENANDPOINT教师让学生按小组练习HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动LISTENANDDRAW学生按教师的指令画图，如教师说DRAWAMOUTH学生则画出一张嘴，以次类推NOSE,EYE,FACE,EAR,HEAD，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做LETSDO部分中的活动。（6）游戏比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时LETSDO部分的基础上增加一单元LETSDO部分的句子。）4课堂评价ASSESSMENT做活动手册第二单元的第二部分的练习。5扩展性活动ADDACTIVITIES传话游戏教师可将本课时LETSDO部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计UNITTWOLOOKATME在黑板上贴上同LETSLEARN部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教案点评本课时主要是学习几个关于头部部位的单词。在导入新知学习环节，教师用木偶表演的方式介绍自己的五官THISISMY引出本课单词的教学HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH。再运用课件，教学眼、耳、鼻、口、脸等单词。然后学生边听录音跟读LETSLEARN部分的单词边指着自己头部和相应的部位，使学习的知识和自己联系起来，加深理解和记忆。游戏“SIMONSAYS”让学生理解TOUCH、MY、YOUR三个词的含义，为学习LETSDO部分的内容作铺垫。趣味操练环节，学生在小组活动LISTENANDPOINT和全体活动LISTENANDDRAW中操练了所学的单词，在LETSDO部分听听做做的活动中就很不存在什么问题了。接着“比一比”的游戏将学生的情绪带到高潮，课堂评价的过程又把学生的心收回来，最后扩展性活动设置的传话游戏使学生在轻松愉快的氛围中结束本课时的学习。第三课时教学设计方案课题UNITTWOLOOKATME教学重点实际生活中的语言运用能力的培养。教学难点1、EYE,FACE,MOUTH三个词发音的再次强调。2、歌曲中的短语掌握较难，在此教师让学生了解含义即可。教具准备1、教师准备跳绳和TEDDYBEAR的头饰。2、教师准备HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH的单词卡片和图片。3、教师准备教学录像片。4、教师准备第二课时的教学课件。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）教师播放本单元C部分的歌曲HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOES，学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词SHOULDERS,KNEES（但不以此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOES。（3）认读HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH的单词卡片和图片。（4）将HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法教师将学生分为3大组。每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。2呈现新课PRESENTATION（1）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（2）听录音，画五官做LETSDRAW部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸，让学生自己画并起好名字如TEDDYBEAR,JIMBEAR等。（3）出示LETSDRAW部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，反之出现哭脸，让学生做练习。（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复TOUCHTHEGROUND和TURNAROUND两句话，学生跟读。（5）游戏SIMONSAYS教师发出指令，学生执行指令。规则是如果指令前有SIMONSAYS,学生执行指令，否则被罚下，如TSIMONSAYS,TOUCHTHEGROUND学生摸摸地。如教师只说TOUCHTHEGROUND学生则不做任何动作。3趣味操练PRACTICE将学生带到操场（1）让学生听LETSSING部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。（2）再次听LETSSING部分的录音，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。（3）鼓励学生自编歌曲，发挥学生的潜能，可将上一节课的指令代换到歌曲中。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。5扩展性活动ADDACTIVITIES（教师可根据情况改变或删除此活动）游戏真假难辨两人一组，每人一套六张图片，上面是A部分LETSDO的内容。游戏开始时，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，面朝下放在桌子中间，并用英语表述图中的动作，如TOUCHYOURHEAD如果对方相信，就执行这个动作；如果对方不相信，就摇头，并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话，而对方未做动作或发的指令是假话，而对方做了动作，则此牌归对方所有。反之，则归指令方所有。谁先出完牌，谁是胜利者。板书设计UNITTWOLOOKATME黑板上是学生自己画的LETSDRAW部分的图案教案点评本课时主要学习LETSDRAW和LETSSING两部分，活动性较强，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOES引入HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH等单词的复习。再利用第二课时的教学课件，学生再次练习单词。LETSDRAW部分的教学，教师主要起一个引导作用，学生根据录音和课件自己画画。然后游戏“SIMONSAYS“为学习歌曲TEDDYBEAR扫清障碍。条件许可的话，教师可将学生带到操场在唱一唱，玩一玩中学习此歌。同时，教师充分发挥学生的潜能，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。第四课时教学设计方案课题UNITTWOLOOKATME教学重点进一步学习打招呼和问候语GOODAFTERNOONNICETOMEETYOU,TOO。教学难点GOODAFTERNOON和NICETOMEETYOU的连读，以及AFTERNOON的发音。教具准备1、教师准备CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,WUYIFANSMOTHER,SARAH,ZOOM的头饰。2、给WUYIFANSMOTHER准备手提包。3、教师准备一个时钟。4、教师准备布袋木偶。5、本课B部分LETSTALK内容的教学课件。6、学生准备上节课自制的头部图案。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）师生共同练习TEDDYBEAR的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C部分的歌曲HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOES，师生共同演唱。（2）让学生展示上节课所画的作品头部图案。彼此交流，介绍自己的五官THISISMYEYESTHISISMYNOSE。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2呈现新课PRESENTATION（1）教师出示钟表，使学生了解到时间下午，并问学生，这个时间段能否用GOODMORNING打招呼或问候，引出GOODAFTERNOON的学习。（2）师生共同观看本课B部分LETSTALK内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分LETSTALK的内容。教师再次强调GOODMORNING和GOODAFTERNOON两个句子的区别。（4）教师出示MIKE,WUYIFAN,WUYIFANSMOTHER的头饰，在给WUYIFANSMOTHER准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。WUYIFANHI,MOMWUYIFANSMOTHERHIWUYIFANMOM,THISISMIKEWUYIFANSMOTHERGOODAFTERNOON,MIKEMIKEGOODAFTERNOONWUYIFANSMOTHERNICETOMEETYOUMIKENICETOMEETYOU,TOO（在说NICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOO两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）3趣味操练PRACTICE（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演LETSTALK的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分LETSTALK的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤A学生读卡片上的句子B学生听录音，指句子C不听录音，学生排列句子D听录音，订正句子顺序E全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读LETSPLAY部分的句子。（4）教师将准备好的CHENGJIE,MIKE,WUYIFAN,WUYIFANSMOTHER,SARAH,ZOOM的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演LETSPLAY部分的对话。（5）小组练习LETSPLAY部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第4部分练习。5扩展性活动ADDACTIVITIESREADANDDRAW出示两张图，每张图上都是MIKE,WUYIFAN,WUYIFANSMOTHER三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。对话内容为（1）WUYIFANHI,MOMWUYIFANSMOTHERHIWUYIFANMOM,THISISMIKEWUYIFANSMOTHERGOODAFTERNOON,MIKEMIKEGOODAFTERNOONWUYIFANSMOTHERNICETOMEETYOUMIKENICETOMEETYOU,TOO（2）WUYIFANHI,MOMWUYIFANSMOTHERHIWUYIFANMOM,THISISMIKEWUYIFANSMOTHERGOODMORNING,MIKEMIKEGOODMORNINGWUYIFANSMOTHERNICETOMEETYOUMIKENICETOMEETYOU,TOO板书设计UNITTWOLOOKATME上午的图案旁注明GOODMORNING下午的图案旁注明GOODAFTERNOON两人握手问好的图案NICETOMEETYOUNICETOMEETYOU,TOO教案点评本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题。在新知呈现时，教师通过出示钟表，引导学生思考下午打招呼的表达。然后看课件，了解本课时LETSTALK部分的内容。操练对话过程，教师出示人物的头饰，和适当的道具手提包和学生一起表演对话，先给学生作示范，然后学生小组分角色表演LETSTALK的内容。趣味操练环节通过认一认，读一读，排一排的活动使学生进一步熟悉和巩固对话内容。LETSPLAY部分的语句较简单，学生利用手偶进行问候可增加交际的乐趣。READANDDRAW的扩展性活动让学生进一步将上午和下午问候的差别区分开来。第五课时教学设计方案课题UNITTWOLOOKATME教学重点进一步学习身体各部位的名词BODY,LEG,ARM,HAND,FINGER,FOOT。教学难点1、LETSDO部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、HEAD和HAND发音易混淆。教具准备1、教师准备BODY,LEG,ARM,HAND,FINGER,FOOT的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备LETSDO部分的图片。4、教师准备“IFYOUAREHAPPY”、“HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOES”两首歌的录音带。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）教师播放“HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOES”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词HEAD,EYES,EARS,NOSE,MOUTH（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏SIMONSAYS教师发出指令，学生执行指令。规则是如果指令前有SIMONSAYS,学生执行指令，否则被罚下，如TSIMONSAYS,TOUCHTHEHEAD学生摸摸地。如教师只说TOUCHTHEHEAD学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。2呈现新课PRESENTATION（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词BODY,LEG,ARM,HAND,FINGER,FOOT。HEAD和HAND发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听LETSLEARN部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读BODY,LEG,ARM,HAND,FINGER,FOOT的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听LETSDO部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调CLAP,SNAP,WAVE,CROSS,SHAKE,STAMP的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分HANDANDHANDS如CLAPYOURHANDS并用同种方法讲解FINGERSANDFINGER,ARMANDARMS,FOOTANDFEET,LEGSANDLEG的区别。注意“S”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3趣味操练PRACTICE（1）LISTENANDCHOOSE听LETSDO部分的录音，选择正确图案。（2）SINGANDDO教师播放歌曲“IFYOUAREHAPPY”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为LETSDO部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4课堂评价ASSESSMENT做活动手册本单元第5部分练习。5扩展性活动ADDACTIVITIESSILENTSPEECH告诉学生教师将换一种方法说句子唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课LETSDO部分和LETSLEARN部分的内容。板书设计UNITTWOLOOKATME黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教案点评本课时主要学习表示身体各部位的名称BODY,LEG,ARM,HAND,FINGER,FOOT。首先教师通过播放歌曲HEAD,SHOULDERS，KNEESANDTOES引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“SIMONSAYS”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇BODY,LEG,ARM,HAND,FINGER,FOOT。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。LETSDO部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不但巩固LETSDO部分的内容，而且通过唱歌曲IFYOUAREHAPPY加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。最后在SILENTSPEECH轻松的游戏中复习了本课时LETSDO和LETSLEARN两大部分的内容。第六课时教学设计方案课题UNITTWOLOOKATME教学重点做本课LETSCHECK部分的听力练习和学习LETSCHANT部分的歌谣。教学难点LETSCHANT部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。教具准备1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备身体各部位图片和单词卡。3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。教学过程1热身、复习WARMUP/REVISION（1）师生共同唱歌曲IFYOUAREHAPPY，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。（4）SIMONSAYS教师发出指令，学生执行指令。规则是如果指令前有SIMONSAYS,学生执行指令，否则被罚下。2呈现新课PRESENTATION（1）教师带领学生接着做SHOWMEYOUR的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说CLOSEYOUREYES（动做示意），将部分物品藏起，引出WHEREISYOURPENCIL/PEN/教师示意学生找，找到后说HEREITIS。教师示范后找学生进行。（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问WHEREISMYPENCIL然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说PENCIL。在从包中拿出铅笔回答HEREITIS其它一些文具用相同的方法练习。（3）教师播放LETSCHANT部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。3趣味操练PRACTICE（1）操练LETSCHANT将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问WHEREISYOURNOSE第二组学生回答HEREITIS（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习LETSCHECK要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4课堂评价ASSESSMENT学生做活动手册本单元第6部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容HEAD,EYE,FACE,EAR,NOSE,MOUTH,BODY,LEG,ARM,HAND,FINGER,FOOT。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。5扩展性活动ADDACTIVITIESBINGO（1）单词练习找出身体部位的图片，在此中任意找出3WHEREISYOUR和HEREITIS句型（即LETSCHANT部分的歌谣的主要句型）的学习。趣味操练环节，教师将学生分组，通过听音乐传球的活动形式，操练LETSCHANT部分。通过做LETSCHECK部分听力练习和活动手册第6部分的认读练习，教师可对学生的学习情况进行评价或引导学生进行自我评价。最后的BINGO游戏再次复习本单元所学的动词和句子。清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站HTTP/QINGHUAYERYYCOM/清华大学英语教授研究组提供资源属性表序号属性名称说明备注1资源名称小学英语六年级综合练习2资源类型量规集题库3所属学科语言与文字英语4适用对象学生5适用年级16年级6关键词英语六年级综合练习7资源描述小学英语六年级综合练习题及参考答案；8相关资源9关系描述10覆盖范围11语种12作者北京市朝阳区陆丽芳（教师）13其他作者小学英语六年级综合练习（4）检测目的考察学生的语音是否准确。一READANDWRITE根据所给单词划线部分的读音,进行归类。1ARM2NAME3BUS4WHO5BORN检测目的本题主要帮助学生掌握所学知识中的部分语法知识。二READANDCHOOSE选词填空。1IM_ATOYCARFORMYLITTLEBROTHERAMAKEBMAKINGCMAKES2WHOS_,PLEASETHISISJACK_AHE,SPEAKINGBTHAT,SPEAKCCALLING,SPEAKING3WHAT_HEDOHE_ATEACHERADOES,ISBDO,ISCIS,IS4IAM_FORBOBNOWAWAITINGBWAITCWAITS5THESECUPS_VERYNICEAISBAMCARE检测目的主要帮助学生复习掌握有关短语。三READANDMATCH从B栏中找出与A栏词相近的选项。A栏B栏1BESIDEAALOTOF2MANYBLOOKFOR3BYAIRCNEXTTO4FINDDTHISEVENING5TONIGHTEBYPLANE检测目的帮助学生回忆课文内容。四THINKANDWRITE（连词组句。）1THEWEATHER,TODAY,LIKE,WHAT,IS_2AWEEK,FIVEDAYS,WE,SCHOOL,GOTO_3ME,CHECK,LET,YOUR,TEETH_4ARE,FRIENDS,TEDANDI,GOOD_5ALICE,EVERYDAY,GETUP,SEVEN,AT_检测目的检查学生阅读理解及语言的综合运用能力。五READANDCOMPLETE完形填空LINGLINGAPRETTYGIRLSHEEIGHTSHEINSHANGHAISHEINAPRIMARYSCHOOLLINGLINGAT640EVERYDAYAFTERTHAT,SHEENGLISHSHEBREAKFASTAT700NOW,ITSSEVENOCLOCKINTHEMORNINGWHATLINGLINGSHEBREAKFASTWITHHERFAMILYAISBAMCAREAISBAMCAREALIVESBLIVECLIVINGASTUDYBSTUDIESCSTUDYINGAGETUPBGETSUPCGETTINGUPAREADBREADSCREADINGAHADBHAVECHASAISBAMCAREADOBDOESCDOINGAISHAVINGBHAVECHAS参考答案一1ARMFARMYARD2NAMECAKERAIN3BUSCUPRUN4WHODOWHO5BORNMORNINGSPORT注1字母A在重读开音节中经常发EI的音,也就是字母的名称音,这样的单词结尾经常有一个不发生的E,如GATE,MAKE,LATE等但字母组合AI,AY在单词中也经常发EI的音,如WAIT,RAIN,PLAY,DAY等2字母U在重读闭音节单词中经常发的音,如BUT,JUST,CUP等。3单个字母O在单词结尾出现有两种发音的可能，一种发字母O的名称音，如GO，NO等。另一种发U,如DO,WHO等。4字母组合OR在单词中经常发，如BORN，SPORT等当OR放在W后时,经常发的音。二1B2C3A4A5C三C1A2E3B4D5四1WHATISTHEWEATHERLIKETODAY2WEGOTOSCHOOLFIVEDAYSAWEEK3LETMECHECKYOURTEETH4TEDANDIAREGOODFRIENDS5ALICEGETSUPATSEVENEVERYDAY注因为第5小题中的时间状语是EVERYDAY,因此判断它的时态是一般现在时。根据主语ALICE是第三人称单数,所以我们要把原文中的GETUP改为GETSUP五AISAISALIVESBSTUDIESBGETSUPBREADSCHASAISCDOINGAISHAVING注短文的前两段用的是一般现在时,一般现在时中的动词要根据主语来变化,主语是第三人称单数时SHE,HE,IT,动词要改为第三人称单数形式BEIS,LIVELIVES,STUDYSTUDIES,GETUPGETSUP,READREADS,HAVEHAS短文的第三段用的是现在进行时,通过时间状语NOW来判断的进行时的结构是BEDOING在一般现在时中BE有三种形式,即AM,IS,ARE,要根据主语来选择它清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站HTTP/QINGHUAYERYYCOM/清华大学英语教授研究组提供小学六年级语文期末测试卷学校班级姓名等级一、积累与运用（37分）1、看拼音写句子。（2分）RENGUYOUYISI,HUOZHONGYUTAISHAN,HUOQINGYUHONGMAO2、用“严”组词，填入（）里。（3分）俞老师是一个（）的人，经得起（）的考验。他对我们要求很（），但教育我们有很注意方法。即使我们犯了（）的错误，他不是（）批评我们，而是耐心地帮助我们，使我们很快改正错误。在俞老师的管理下，我们班成了一个纪律（）的班级。、螳螂捕蝉是一个历史故事，后人根据这个故事概括出了“螳螂捕蝉”这个成语，用来比喻。请你再写几个出自历史故事的成语（）、（）、（）、，写几个出自寓言故事的成语（）、（）、（）。（4分）、我们是为人民服务的，（）不怕别人批评指出缺点，（）是什么人，（）你的批评是对的，对人民有好处的，我们（）要接受并改正。（2分）、匆匆一文作者是，毛泽东曾赞扬他“、。作者向我们提出了一个问题，告诉我们要珍惜时间，否则就会如长歌行所说的“，”那样。（4）、世事洞明皆学问，。（1分）、博学之，笃行之。（3分）、看到彩虹，你会用“、”一句诗来赞美它；“春雨贵如油”，你会用“、”赞美它。（4分）、小学快毕业了，你肯定有很多话想对老师或同学说。写两句诗作为临别赠言吧（2分）、我会改句子（3分）（）、改成双重否定句。秦王被逼得没办法，只好敲一下缶。（）、用第三人称转述。巴金说“我爱月夜，但我也爱星天。”（）、改成反问句。卖火柴的小女孩的死说明当时社会的残酷。、默写杜甫的“生平第一首快诗”，并回答问题。（5分）这首诗与陆游的示儿都表达了作者强烈的感情，不同的是这首诗通过“喜”来表达，而陆游的示儿通过“”来表达。、我是个“文学医生”，我会下面一段话治治毛病。（4分）我们学校开展了丰富多彩的课外兴趣小组。写作对我很感兴趣，就报名参加了写作兴趣小组。在每次小组讨论会上，我总是首先第一个发言，大家讨论并听取了我的发言。通过参加课外兴趣小组，我们的知识增加了。二、阅读（25分）（一）（9分）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说“恩，你看怎么办得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行哦，我们，我们总能熬过去的快去别等他们醒来。”、这段话选自课文，作者。（1分）、“恩，是个问题”这句话中的“是个问题”指的是（1分）、“他”指的是，“你”指的是，“他们”指的是，“我们”指的是，“他搔搔后脑勺”说明，“熬过去”说明。（4分）、这段话描写了渔夫的语言、，表达了渔夫的优秀品质。（3分）（二）竹子（16分）竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关青青翠竹,全身是宝。竹竿既是建筑材料又是造纸原料竹皮可以编织竹器竹沥和竹茹可药用竹笋（）味道鲜美（）可以助消化防便秘。翠竹不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展着身子，吮吸着雪水。春风一过，它就象一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不畏压力的强大生命力。这是一种人们看不见而确实存在的品格。自古至今，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。1、在括号了里填上合适的词语。（1分）2、给第二自然段空白处加上标点符号。（2分）3、下列句子用了什么修辞手法。（4分）（1）春风一过，它就象一把利剑，穿过顽石（）（2）竹子的品格不正是我们民族自强不息的民族精神吗（）（3）历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。（）（4）当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展着身子，吮吸着雪水（）4、短文写了竹子的和两个方面，着重写了竹子的（2分）5、“岁寒三友”指、。作者从竹子可以给人们提供、来说明竹子“全身是宝”。（3分）6、用“”画出文中的过渡句。（2分）7、竹、松、梅你更喜欢谁为什么（2分）三、口语交际（8分）有人说“开卷有益”，也有人“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。就这个问题，你是持什么观点的你为什么会这样认为呢四、作文（二选一，请你从下面两个作文题目中，选择一个你喜欢写的作文题目，写一篇作文）（30分）1、小学快毕业了，在小学阶段你们觉得快乐吗写一写你即将离开母校时最想说的话。文体不限，题目自拟，不少于400字。2、题目难忘的启蒙要求根据你的成长经历，写一篇文章，启蒙之人可以是老师，也可以是其它人，中心明确、内容具体、感情真挚，不少于400字清华大学英语系测试为中小学生英语量身定做官方网站HTTP/QINGHUAYERYYCOM/清华大学英语教授研究组提供填空1、一本小学数学课本的形状是（），它有（）个面，（）条棱。2、（）503、一个正方体的棱长总和是96厘米，它的棱长是（）；体积是（）。4、一个苹果的体积约为400（）；27毫升升805立方米（）立方米（）立方分米48升（）毫升。4立方米600立方分米（）立方米。5、能同时被3和5整除的最小两位数是（）。6、已知A355B235A和B的最大公约数是（）。7、正方体棱长扩大2倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。8、用4个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（）平方厘米，体积是（）平方厘米。9、在算式3557中，（）能被（）整除，（）是（）的倍数，（）是（）的约数，（）能整除（）。10、18的约数有（）。11、正方体棱长总和是36厘米，它的表面积是（），体积是（）。12把长是2分米的长方体木块截成2段，表面积增加4平方厘米，长方体木块的体积是（）立方厘米。13、李明期末考试语文、数学、英语三科的总分是272分，语文、英语的平均分是89分，数学得（）分。14、11、右图是由同样大小的小方块堆积起来的，每个小方块的棱长是1分米，这堆小方块露在外面的面积是（）。二、判断题。（5分）1、互质的两个数一定都是质数。（）2、因为28074,所以28是07的倍数，07是28的约数。（）3、两个数的公倍数一定比这两个数大。（）4、两个真分数相除，商一定大于被除数。（）5、任何真分数的倒数都是假分数。（）6、长方体的每个面都是长方形。（）7、长方体中，底面积越大，体积也越大。（）10、因为28074,所以28是07的倍数，07是28的约数。（）11、两个自然数相乘，积一定是合数。（）12、两个数的