最新2015-2016学年人教版小学四年级英语上册全册教案

1人教版四年级英语上册一学生情况分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会BD不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。二、教材内容分析义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解一、本册教学内容介绍四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元MYCLASSROOM第二单元MYSCHOOLBAG第三单元MYFRIENDS第四单元MYHOME第五单元WHATWOULDYOULIKE第六单元MEETMYFAMILY每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分LETSLEARN主要学习生单词，LETSDO或LETSPLAY是提供活动来练习和巩固这些生单词的。LETSTALK主要学习交际用语，LETSCHANT或GROUPWORK通过TPR和游戏来巩固所学语言。READANDWRITE2、WRITEANDSAY主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而GOODTOKNOW施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系听LETSCHECK能听懂录音并找出正确答案。说LETSTALK能运用所学日常用语进行交流；读四年级上册READANDWRITE能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写WRITEANDSAY能按笔顺正确地书写26个英文字母；做LETSDO,能通过看图片了解并会做相应的动作。二）、教学目标整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本册具体的教学目标是1能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。3能听、做7个“TPR”活动。4能学会2个小制作。5能唱8首歌曲。6能听、说、吟唱8首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简单的中西文化知识。人教版（PEP）小学英语四年级上册第一单元教材分析一、单元教学目标与要求1、能听，说，认读所学的单词WINDOWBOARDLIGHTPICTUREDOORFLOORCLASSROOMCOMPUTERWALLTEACHERSDESKFAN32、能够简单描述自己的教室。如THISISMYCLASSROOMITSBIG3、能够说出教室中设备的颜色。如THEDOORISGREENTHEWINDOWSAREYELLOW4、能够听懂与教室有关的词组，如SWEEPTHEFLOORPUTUPTHEPICTURE，ONTHEWALLCLEANTHECLASSROOMWINDOWBLACKBOARD5、会唱歌曲“INTHECLASSROOM。”6、掌握AA至II大小写字母并能正确、规范地书写；熟悉其中例词的读音。7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础，教学重点和难点1、对于较长的单词，如CLASSROOM,CLASSMATE,COMPUTER的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如SWEEPTHEFLOORPUTUPTHEPICTURE,ONTHEWALLCLEANTHECLASSROOMWINDOWBLACKBOARD的掌握。2、对于礼貌用语“THANKYOU,EXCUSEME,AFTERYOU”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。单元内容分析1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分LETSTALK的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材A部分LETSDO活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2、另外，本单元A、B部分的READANDWRITE字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如BEEF、DOCTOR、FARMER等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。四、教学建议1、本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。教师可利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“WHATSINTHEPICTURE”自然过渡到新内容“WHATSINTHECLASSROOM”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握LETSLEARN部分的内容。通过听听做做的活动处理LETSDO部分，进一步运用和巩固LETSLEARN部分的词汇。42、创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分LETSDO的内容以及通过学生所熟悉的LETSLEARNLETSDO,LETSTALK,LETSPLAY这些句子为进一步学习表示动作的词组和LETS作铺垫。教学中，可以通过提问,帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。3、运用THISIS和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计游戏,进一步激发学生的学习兴趣和热情。4、本单元主要学习字母AA,BB,CC,DD,EEFF,GG,HH,II和相关单词。其中，单词BEEF,DOCTOR,BED，FARMER,HAT,ICE，WATER第一次出现，要求让学生初步认知即可。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好教学过程中，注意对字母E,F,G,H,I的笔顺和F,G,I的格式要求作特别强调。运用趣味操练进一步巩固本单元所学的字母。人教版（PEP）小学英语四年级上册第二单元教材分析A、单元教学目标一、知识目标1能听懂、会说单词TWENTYONE/THIRTY/THIRTYONE/FORTY/FORTYONE/FIFTY2理解并且会说LETSCHANT的内容。二、能力目标1基本掌握100以内的数字的英语表达方式。2能用英语进行简单的关于数量、价格的询问和回答，如HOWMANYBOOKSDOYOUHAVE/HOWMANYPENSCANYOUSEE3能用英语表达100以内的简单加法。三、情感、策略和文化目标1情感目标通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣。在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍2学习策略利用小组操练，培养交流合作的学习精神；在分组竞赛中树立良好的竞争意识；主动加强知识的课外延展。在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组合作学习的能力。53文化目标了解古今中外关于数字的有趣知识。了解中国古代的四大发明造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。B、主要教学内容学生能拼写和掌握六个单词ENGLISHBOOK,MATHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,NOTEBOOK,SCHOOLBAG能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如PUTYOURPENCILINYOURDESK会唱歌曲HOWMANYBOOKSDOYOUHAVE学生能运用本节课的目标语言ENGLISHBOOK,MATHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,NOTEBOOK,SCHOOLBAGIHAVEANEWSCHOOLBAGIHAVEANOTEBOOKPUTYOURPENCILINYOURDESKTHISISANOTEBOOK完成各个任务。C、教学重、难点分析1教学重点数字单词TWENTYONE/THIRTY/THIRTYONE/FORTY/FORTYONE/FIFTY2教学难点单词发音THIRTY/FIFTY3、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称ENGLISHBOOK,MATHBOOK,CHINESEBOOK,STORYBOOK,NOTEBOOK,SCHOOLBAG4、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生始终自主地做出相应的动作。D、单元内容分析1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分LETSTALK中文具及书本数量的表示方法。教材在A、B部分LETSLEARN活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。2、本单元A、B部分的READANDWRITE字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如JIGSAWPUZZLEQUEUE等均为第一次出现。另外，单词QUIET的发音及拼写要特别注意和QUITE的区别。PEP小学英语四年级上册UNIT3单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有ATHINSTRONGQUIETFRIENDFRIENDSHASNAMEHEMUSICSCIENCESPORTSPAINTINGSHERIGHT6BLONGHAIRSHORTHAIRCOMPUTERGAME2、本单元要求会听，说的单词和词组CHINESELIKEHISPHOTOHERHESHEISSHESSHEISYOUREYOUARE3、本单元要求学生会听、说、读、写的单词和词组TEACHERSTUDENTBOYGIRLFRIEND4、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。5、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学目标与要求1、能听懂、会说每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词的掌握。如CLASSROOM,CLASSMATE,COMPUTER对于第一次出现的词组和短句的掌握。如HAVEALOOK,GOODJOB2、于礼貌用语“THANKYOU,EXCUSEME,AFTERYOU”的掌握与应用。3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。PEP四年级英语上册UNIT4单元分析第一课时1、教材分析本课时的主要语言项目是用英语表述自己的家，通过A部分LETSLEARN中的小女孩AMY介绍自己的家各房间的名称，让学生认识家里的各功能室。教材又在LETSDO部分设计了各种与学生的日常生活息息相关的有关功能室的活动，让学生通过做动作或实际操作、下达命令，理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。本课时的教学重难点在于让学生认识功能室和学会5个功能室名词，并能熟练的将其运用于实际生活中。第二课时7一、教材分析本课时的主要语言项目是通过对话学习句型ISTHISYOURBEDROOMISSHEINTHELIVINGROOM/STUDY及其回答，也是本课时的教学重难点。教材在LETSTALK部分通过五个情景对话为学生呈现了ISTHISYOURBEDROOMISSHEINTHELIVINGROOM/STUDY这两个句型及其答语，学生要通过具体的情景操练来理解其意思和达到能实际运用的目的。二、教法建议1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如几个同学表演第一个对话时，学生就可以将对话中的DESK替换成BEDROOM,STUDY等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，教师应当在课文的基础上有目的得多设计一些交际活动，如ASKANDANSWER等，为学生提供更广阔的交际空间。第三课时一、教材分析本课时的主要语言项目是通过A部分前两课时的知识积累，能够熟练朗读本课的LETSTAIK,LETSLEARN,LETSDO,LETSPLAY的基础上，进行读写训练READANDWRITE,WRITEANDSAY学写四个单词HOME,ROOM,SCHOOL,CLASSROOM第四课时一、教材分析1、本课时的主要任务是掌握六个单词，学习家中的生活用具，并能在实际的生活中学会运用这些单词。2、教材在LETSLEARN部分设计了一些家庭生活中用具的事情景。在情境中自然的呈现了表示用具的单词，使学生一目了然，便于学习和记忆。3、本课时的重难点在于掌握本课主要单词PHONE、BED、SOFA、SHELF、FRIDGE、TABLE，并引导孩子在情境中具体应用。LETSDO部分是给孩子提供了一个说一说、做一做的机会，让孩子在说一说和做一做中记忆理解单词。第五课时8一、教材分析1、本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型WHEREAREARETHEYYES,THEYARE/NO,THEYARENT能结合主句型，开展形式多样的语言交际活动。本课时教学内容贴近孩子的生活实际，描述妈妈和孩子因找钥匙而发生的小故事，有趣而又诙谐，能调动孩子们学习的积极性。2、本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解主句型，并能在实际的语言环境中正确的运用句子。教师应该在孩子初步掌握后给孩子提供情景，鼓励孩子运用主句型进行描述他人和自己间发生的小故事进行表达。3、LETSCHANT部分给孩子提供了一个说唱表演的机会，让孩子在情境中练习语言，同时也要指导孩子根据人物在房间的情景，进行合适的对话。第六课时一、教材分析指导孩子进行书写练习是本课时的一个重要的内容。教师要指导孩子积极的参与书写的练习，在书写的过程中识记单词和句子。但作为单词、句子的学习都不能脱离具体的语言环境，因此教材把单词和句子的学习都放到了一个句子的故事情境中，有利于孩子在具体的语境中理解词义，更好的识记单词和句型。本课时作为本单元的最后一课时，教师在教学中要注意联系前几课时的内容指导孩子复习和巩固学习过的词汇。小学英语四年级上册UNIT5单元分析教材分析本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，MILK,BREAD,WATER,EGG等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾CANIHAVESOME，PLEASE的基础上，学习WHATWOULDYOULIKE句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。一、单元教学目标1、能力目标（1）能够询问一日三餐的食物及饮料。（2）会使用用餐时的基本用语，如WHATWOULDYOULIKEFORHELPYOURSELF等。（3）能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如PASSMEAPLATE,PLEASEUSETHECHOPSTICKS92、知识目标（1）掌握A、B部分READANDWRITE中的十个单词的拼写。（2）认读A、B部分LETSLEARN、LETSTALK中的单词和句子。（3理解LETSDO、LETSCHANT等部分的内容。（4）了解STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。（2）学习策略注重合作学习。（3）文化目标了解中西方饮食文化方面的一些知识。二、单元内容分析1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点使用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A、B部分LETSLEARN的词汇时，可适当铺垫渗透LETSTALK中的句子如WHATWOLDYOULIKEFORICANUSU等，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。2、本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元LETSEAT和学生用书三年级下册第四单元DOYOULIKEPEAR为基础带领学生学习本单元的新知识。引入新课时，适当复习句型CANIHAVE/SOMEDOYOULIKE等，同时利用新的句型，如WHATWOUDYOULIKEFOR等滚动复习所学知识，新旧联系，交替复现。三、课时分配第一课时ALETSLEARNLETSPLAYCLETSDRAW第二课时ALETSTALKMAKEASURVEY第三课时AREADANDWRITECSTORYTIME第四课时BLETSLEARNLETSDOCGOODTOKNOW第五课时BLETSTALKLETSCHANT10第六课时BREADANDWRITECLETSCHECK小学英语四年级上册UNIT6单元分析教材分析本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。一、单元教学目标（一）、能力目标1、能够简单介绍自己的家庭，如THISISMYUNCLE2、能够简单描述家庭成员，如HESABASEBALLPLAYERHELOOKSSTRONG3、能听懂一些简单的指令,如ACTLIKEA并能按照指令做出相应的动作。4、会唱歌曲“FATHERANDMOTHER”。（二）、知识目标1、掌握单词FATHER,MOTHER,SISTER,BROTHER,DOCTOR,NURSE,DRIVER,FARMER,能熟练听、说、读、写。2、认读、理解A、B部分LETSLEARN、LETSTALK中的单词和句子及LETSCHANT部分的句型。3、了解STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的内容。（三）、情感、策略、文化等有关目标1、情感态度培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。2、学习策略积极运用所学英语进行表达、交流。3、文化目标了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。二、单元内容分析1、本单元重点学习巨型HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYISTHISYOURWHATSYOURFATHERHELOOKSYOUNGB部分的LETSTALK由多个巨型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。教材在B部分LETSLEARN的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，教师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。112、本册学生用书第三单元MYFRIENDS中涉及对人物的描述和介绍，教师应充分利用该单元内容为新知识教学服务，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。三、课时安排六课时第一课时ALETSLEARNGROUPWORKCGOODTOKNOW第二课时ALETSTALKLETSCOUNT第三课时AREADANDWRITEWRITEANDSAY第四课时BLETSLEARNLETSDOCTASKTIMELETSSING第五课时BLETSTALKLETSCHANT第六课时BREADANDWRITEWRITEANDSAYCSTORYTIMELETSCHECKLETSFINDOUT三、教学措施1在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型WHATSTHIS/THATITSA的句型。另外，我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师可多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。2对于“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。4A日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。3教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。在教学感受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用并帮助学生记忆。124、教学进度表20142015学年度第一学期教学进度表四年级学科英语周次时间教学内容备注第一周9月1日9月5日UNIT1MYCLASSROOM第二周9月8日9月12日UNIT1MYCLASSROOM98中秋节第三周9月15日9月19日UNIT2MYSCHOOLBAG第四周9月22日9月26日UNIT2MYSCHOOLBAG第五周9月29日10月3日UNIT2MYSCHOOLBAG第六周10月6日10月10日UNIT3MYFRIENDS101107国庆节第七周10月13日10月17日UNIT3MYFRIENDS第八周10月20日10月24日UNIT3MYFRIENDS第九周10月27日10月31日RECYCLE1第十周11月3日11月7日UNIT4MYHOME第十一周11月10日11月14日EXAMINATION第十二周11月17日11月21日UNIT4MYHOME第十三周11月24日11月28日UNIT4MYHOME第十四周12月1日12月5日UNIT5DINNERSREADY第十五周12月8日12月12日UNIT5DINNERSREADY第十六周12月15日12月19日UNIT5DINNERSREADY第十七周12月22日12月26日UNIT6MEETMYFAMILY第十八周12月29日1月2日UNIT6MEETMYFAMILY2015年元旦第十九周2015年1月5日1月9日UNIT6MEETMYFAMILY13第二十周1月12日1月16日RECYCLE2第二十一周1月19日1月23日REVISION第二十二周1月26日1月30日EXAMINATIONUNITONEMYCLASSROOM教学目标1能听懂、会说WHATSINTHECLASSROOMABOARD,TWOLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRS并能在实际情景中运用。2能听、说、认读本课主要单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BOARD,LIGHT,3能听懂并能按照指令做事情。教学重点学习WHATSINTHECLASSROOM及相关单词CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BOARD,LIGHT。教学难点1WINDOW一词注意W的发音，不要与V的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2在回答“WHATSINTHECLASSROOM“时，注意单词复数的读音。教具准备1教材相配套的教学课件UNIT1LETSLEARN/A2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4一张画有教室的大图教学过程（一）热身、复习（WARMUP/REVISION）1教师播放第一册RECYCLE1单元中得“CHANTANDFIND“部分，学生跟着录音一起说。2教师出示与CHANT内容相符的图片，问“WHATSINTHEPICTURE“让学生进行回答。PICTURE一词由这里引出。3复习PENCIL,RULER,BAG,BOOK,PENCILCASE,SHARPENER,ERASER,CRAYON,PEN等单词。4引导学生用以上单词做问答练习，如WHATSINTHEBAGWHATSINTHEPENCILCASE5在学生回答出问题后，教师可再追问HOWMANYPENCILS/PENS使学生能用复数14进行回答。如WHATSINTHEPENCILCASEARULER,TWOPENCILS（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说THISISACLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（DESK,CHAIR,PICTURE都已学过），也可让学生用中文回答。3告诉学生我们要学习有关CLASSROOM的内容，教读CLASSROOM4让学生观看本部分的教学课件2遍。UNIT1LETSLEARN/A5让学生看着课件的画面回答WHATSINTHECLASSROOM在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。WHATSINTHECLASSROOMABOARD,TWOLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRS当学生只回答出BOARD,LIGHT,DESKANDCHAIRS时，教师进一步再问HOWMANY引导学生说出ABOARD或ONEBOARDTWOLIGHTS教师可以直接把MANY一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿LETSLEARN部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量THEREAREMANYTHINGSINTHECLASSROOMWHATARETHEY10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生WHATSTHIS让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做PAIRWORK根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入LETSDO的学习。ICANDOMANYTHINGSINTHECLASSROOMOPENTHEDOOR,TURNONTHELIGHT,CLEANTHEWINDOW,PUTUPTHEPICTURE,CLEANTHEBOARDANDSWEEPTHEFLOOR教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。15（三）趣味训练（PRACTICE）游戏1做“LISTENANFIND“的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如教师读DOOR,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2做“找朋友“的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（4）作业布置（HOMEWORK）LISTEN,DRAWANDSAY1教师发给每个学生一张图画纸。2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容THISISMYCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOMAPICTURE,TWOBOARDS,TWODOORS,THREEWINDOWS,SIXLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRS3请学生说出自己所画的内容，核对答案。4两人一组，看图做问答。板书设计MYCLASSROOMPICTURELIGHTWINDOWBLACKBOARD课后小结本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“WHATSINTHEPICTURE”自然过渡到新内容“WHATSINTHECLASSROOM”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌握LETSLEARN部分的内容。之后通过听听做做的活动处理LETSDO部分，进一步运用和巩固了LETSLEARN部分的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏“LISTENANFIND”、“找朋友”和“LISTEN,DRAWANDSAY”的活动进一步操练单词。教学反思16第二课时教学内容ALETSTALKLETSCHANTCGOODTOKNOW教学目标1听懂、会说并能在日常生活中运用WEHAVE这一句型。2听懂、会说表建议的句子“LETSGOANDHAVEALOOK“3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词NEAR。教学重点学习句子WEHAVEANEWCLASSROOMWEHAVE6NEWLIGHTS；学习用NEAR表示方位。教学难点学生对OUR和MY的表达要比理解稍难些。OUR一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2AMY,MIKE和ZHANGPENG的面具。3一张画有教室的大幅图片。4教材相配套的教学课件。UNIT1LETSTALK/A5教材相配套的教学录音带。教学过程（一）热身、复习（WARMUP/REVISION）1复习已学句型THISISIHAVE教师手拿一个毛绒玩具，说IHAVEADOG,THISISMYNEWDOG2让学生用事先准备好的实物模仿句子3当学生能够说出句子时，教师可提问WHEREISIT启发学生用学过的知识回答ITSON/IN/UNDER/THE4在学生回答WHEREISIT时，教师可以适当的加入NEAR一词，ITSNEARTHE让学生在实际的情景中理解NEAR的含义并运用。（二）呈现新课（PRESENTATION）1教师出示AMY和MIKE的面具，问WHOSHEWHOSSHE学生回答出AMY和MIKE后，教师补充AMYANDMIKEARECLASSMATES让学生猜CLASSMATE的含义。教读CLASSMATE2教师介绍新人物并展示情景对话出示面具THISISZHANGPENG,HEISAMYANDMIKESNEWCLASSMATETHEYHAVEANEWCLASSROOMDOYOUWANTTOHAVEALOOKOK,LETSGOANDHAVEALOOK间接引出新句子教师出示一张教室图并把它贴到黑板上THISISANEWCLASSROOM提问WHATSINTHECLASSROOM让学生先熟悉一下对话情景。173让学生带着问题观看本部分的教学课件。UNIT1LETSTALK/AHOWMANYLIGHTSINTHECLASSROOMISTHENEWCLASSROOMBIGWHEREISZHANGPENGSSEAT4让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5学生跟读并模仿LETSTALK部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释WEHAVEANEWCLASSROOMWEHAVE6NEWLIGHT让学生结合实际情况用WEHAVE说句子。请学生解释LETSGOANDHAVEALOOK本句可用动作来表示。教师告诉学生LETSGOANDHAVEALOOK是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。WHERESYOURSEATITS8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用MY,OUR两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听LETSCHANT部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示WORK和PLAY的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（PRACTICE）游戏1做“找朋友“的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友“，并让拥有相同物品的“朋友“一起说WEHAVE找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友“，继续游戏。游戏2做“拍手“的游戏。教师播放LETSCHANT的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法两人面对面，WORKANDPLAY,两人各自的左手相互击掌一次；WORDANDPLAY两人的右手相互击掌一次；INTHECLASSROOMEVERYDAY两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。WORKANDPLAY,WORKANDPLAYWEHAVEFUNEVERYDAY的拍手方法与前三句相同。游戏3做“猜物“的游戏。以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜DOYOUHAVE其他几名学生回答YES/NO,WEHAVE如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）作业布置181、LISTENTOTHETAPE2、SINGTHESONG学唱歌曲APPLESONG板书设计WHEREISITITSNEAR课后小结对新单词学的较快，并能较快理解新句子。教学反思第三课时教学内容AREADANDWRITE教学目标1能认读并会书写大小写AA,BB,CC,DD,EE能听懂、会说单词BEEF,DOCTOR,BED2能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。3进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点学习书写英文字母AA,BB,CC,DD,EE的大小写，学习单词BEEF,DOCTOR,BED。教学难点大写C和D,小写B和D易混淆；大写B和E的笔顺教具准备1写有大小写AA,BB,CC,DD,EE的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带194自制课件（见媒体素材）教学过程（一）热身、复习（WARMUP/REVISION）1教师播放“CHANT“，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材UNIT6,LETSCHANT/B）2让学生背诵字母表（二）呈现新课（PRESENTATION）1播放教学课件（字母A）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答WHATSTHIS随着学生回答出ITSAHANDITSANAPPLEITSANANT时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母AA。教师要注意学生回答问题时，APPLE和ANT前AN的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母AA。并让学生说出大小写AA的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母AA。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2播放教学课件（字母B）1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答HESABOYITSABALL注意人称HE的使用。点击牛肉，教读单词BEEF。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母BB。2）让学生认读和区分大小写字母BB，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。3同样步骤学习字母C、D、E4看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，UNIT1,READANDWRITE/A5教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“WRITEANDSAY“相结合。（三）趣味操练（PRACTICE）20游戏1看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母A,B,C,D,E,A,B,C,D,E。游戏方法把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符如B和D则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）作业布置1本单元“LETSFINDOUT/C“部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2让学生回家教家长书写大小写字母AA,BB,CC,DD,EE课后小结对对话的理解较好。教学反思第四课时教学内容ALETSLEARNLETSPLAYCLETSFINDOUTSTORYTIME教学目标1能听懂、会说THISISMYCLASSROOMTHEWALLISWHITETHEFLOORISGREEN并能用THISIS和表示颜色的词来描述教室中的事物。2能听、说、认读本课主要单词COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR。教学重点学习THISISMYCLASSROOMTHEWALLISWHITETHEFLOORISGREEN；学习单词COMPUTER,TEACHERSDESK,FAN,WALL,FLOOR教学难点THE的发音与运用表达复数时BE动词的运用21教具准备1教材相配套的教学课件UNIT1LETSLEARN/B2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡4自制颜色转盘（形如第一册P28页LETSLEARN部分的图片）教学过程（一）热身、复习（WARMUP/REVISION）1教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（RED,YELLOW,GREEN,BLUE,PURPLE,WHITE,BLACK,ORANGE,PINK,BROWN）都被复习过一遍。（二）呈现新课（PRESENTATION）1复习本单元A部分LETSLEARN的内容。TLOOKTHISISOURCLASSROOMWHATSINTHECLASSROOM学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说THEREISAFLOOR,ATEACHERSDESK,ACOMPUTER,TWOFANSANDFOURWALLSINTHECLASSROOM,TOO教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生WHATSTHIS让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3播放本部分的教学课件UNIT1LETSLEARN/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5教师播放课件中的句子部分。6教师提出问题WHATCOLOURISTHEWALLWHATCOLOUISTHEFLOOR通过让学生回答问题，学说句子THEWALLISWHITETHEFLOORISGREEN教师注意及时纠正THE的发音。7学生跟读并模仿“LETSLEARN“部分。（使用教材相配套的教学录音带）8观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如LOOKTHISISMYCLASSROOMTHEWALLISWHITETHEFLOORISGREENTHEFANISGREEN,TOOTHECOMPUTERISBLUETHETEACHERSDESKISYELLOW对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导WHATCOLOURISTHEFAN/COMPUTER/TEACHERSDESK9让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问22题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10复习本单元所学有关CLASSROOM的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做BINGO的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊BINGO。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“LETSPLAY“部分。（三）趣味训练（PRACTICE）游戏1COLOURYOURCLASSROOM1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色