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文档简介
享受学习教学目标知识目标1了解学习的滋味,懂得学习就像生活,有苦也有甜。2正确认识并接受学习中的各种困难。3学会过乐学的生活。能力目标1反思和改善自己的学习状况,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。2提高学生分析问题和解决问题的能力3培养学生的归纳和总结能力。情感、态度与价值观目标1通过了解学习的滋味,让学生树立正确的学习观念。2掌握乐学的方法,克服学习中的困难,善于学习,更好地享受学习。3改变不良的学习方法和学习理念,提高学习的自觉性和能动性。4激发学生的学习热情,体会学习的价值。重难点突破重、难点享受学习。突破方法享受学习,既是教学重点,又是本课的教学难点。要突破这一知识点,教师可以充分利用教科书提供的文本,组织学生进行阅读、分析、讨论,从而得出正确的结论;也可以让学生谈谈自己的学习经历,或通过演讲的方式,从中感悟学习的过程,知道怎样才能做到享受学习。当然,演讲前,要让学生充分做好准备,也可以请班主任和其他老师参加,可以对学生的演讲进行评比,让学生互评。演讲的主题可以是“享受学习”“我学习,我快乐”等。探究新课堂教学过程一、导入设置,启动思维方法1直接导入。【设计意图】直接切入主题,揭示要学习的内容,简单明了,为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。教师同学们,上节课我们一起探讨了第一框学习伴成长的内容,我们了解了学习的重要意义,知道了学习不仅局限于学校,我们可以从一切经历中学习,带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。今天,老师和同学们一起来学习第二框享受学习。方法2演讲导入以“享受学习”为主题,通过小组推选代表演讲的方式,导入本课内容的学习。【设计意图】活跃课堂气氛,激发创作欲望,培养自信与创新精神,同时也为学生的自主学习和个性展示提供了较好的机会。过程1小组代表通过抽签方式决定演讲顺序;2请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分;3其他同学观摩并给予鼓励;4宣布比赛结果,充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。教师同学们,请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中,讲述了自己学习中的酸甜苦辣,的确,学习中有苦有甜,当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容,就是“享受学习”。教师板书二、享受学习1、自主探究,信息搜索【设计意图】利用学生在学习中所表现出来的不同情形,要求学生结合自身实际谈学习的滋味,有利于激发学生学习的兴趣,唤起学生探求新知的欲望,收到事半功倍的效果。过程教师中学的生活丰富多彩,课业学习是其中一个重要内容。初中的生活围绕学习而展开课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试,这些是我们必须完成的学习任务。活动1“运用你的经验”(教材P20)。教师回顾自己的经历,将自己的感受填在表中,并与同学分享。思考学习是你想做的事情吗如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情1学生根据实际情况填表。2小组分享填表结果,并讨论。3各组选代表发言。学生回答学生A学习是我想做的事,我的学习成绩很好,学得很轻松,没有任何压力。学生B学习不是我想做的事,我感觉到学习有压力,难以体会到学习的快乐。以后要向同学多学习,掌握正确的学习方法。学生C我不喜欢学习,学习压力太大,经常受到老师的批评和父母的埋怨。教师同学们,校园中的学习生活,给我们提供了广阔的学习舞台,在这里,我们体会到了酸甜苦辣,各种滋味,我们将逐一品尝。活动2“探究与分享”(教材P21上)。分析材料中“我”的感受,知道学习的滋味有苦有甜;并要求学生结合自身实际谈一谈学习带给你的是什么滋味我真的无法用语言描述此时的心情,我想跳起来,大声地告诉所有的同学“我解出了这道题”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐为了这道题,我整整一个中午没有休息,连饭都顾不上吃,而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中,我经历了困惑、疑虑、苦思冥想功夫不负有心人,在我感到“山重水复”的时候,突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉,简直无法用语言形容你有过类似的经历吗如果有,说说你当时的感受。学生讨论学生A这种感受我也有过,当费尽脑汁终于解出一道难题时,这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。学生B我没有文中的“我”那么有毅力,碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。教师总结从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中,我们可以知道学习中有甜也有苦。板书1学习中有甜。2学习中有苦。教师同学们,既然学习就像生活,可以痛并快乐着,那么,我们怎样才能更好地享受学习,使自己更好地学习呢三、全员互动,交流共享活动1“探究与分享”(教材P22上)。要求学生结合自身实际,说说自己学习中遇到的困扰,并分组进行讨论,由学生代表交流发言,教师作必要的补充和解释。【设计意图】学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的,在教学中不断创设课堂教学情境,以问题为主线,引导学生解疑,、激发学生创造性的思维能力,有助于顺利地完成教学目标。通过活动,能大大地调动学生学习的积极性和主动性。过程多媒体出示图片你有哪些学习的困扰面对这些困扰,该怎么办呢1针对提出的问题,分组进行讨论。2由小组代表交流讨论结果。3教师归纳1学习并不总是轻松愉快的,需要付出很大的努力。2接受学习中的各种困难。有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。3学习中,总有一些困难是必须面对的。经历并克服了困难,我们会更懂得学习。板书1学习并不总是轻松愉快的,需要付出很大的努力。2要接受学习中的各种困难。3要享受学生的过程。4要欣赏学习的结果。教师那么,我们怎样才能学会学习呢活动2“探究与分享”(教材P22下)。要求学生结合自身实际,说说自己是如何利用时间的,并针对提出的问题,分组进行讨论,由学生代表交流发言。【设计意图】引导学生探究教材中的两种情形,使学生知道高效地利用学习时间,才能高效地学习。通过小组讨论,给学生创设一个自主学习的空间,培养学生自主合作的习惯,提高交流表达的能力,分享合作成功的快乐。比较这两幅图有哪些不同。造成这些不同的原因可能有哪些回顾自己的一周,你的时间去哪儿了你该怎样有效利用时间针对提出的问题,分组进行讨论。1比较这两幅图有哪些不同。低效学习者学习中无自律、无计划,不重要的事情占据太多的时间,导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划,有自律。2造成这些不同的原因可能有哪些造成不同的原因可能有低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。3回顾自己的一周,你的时间去哪儿了你该怎样有效利用时间结合自己的实际进行反思,并制订计划,改正学习中的不良习惯。教师总结学会学习,需要掌握科学的学习方法,掌握一些基本的学习策略,合理安排学习时间,形成良好的学习习惯,不断提升自己的学习能力。板书5要不断提升自己的学习能力。活动3自我探索。阅读下列材料,并完成相关问题。【设计意图】设计本环节的目的是通过课外拓展阅读,让学生从中获得感悟。而不是教师一味空洞地说教,让学生去被动接受。呈现材料爸爸回来很生气地说“今天跟老板说,要求涨工资。因为在这个工作岗位上,我都做了五年了,有丰富的经验,怎么能和新来的人拿一样的工资呢”妈妈问“老板同意了吗”爸爸更生气了“没有。他说你不是有五年的工作经验,你只是把一年的经验重复了五次而已。”出示问题1“五年的工作经验”和“一年的经验重复了五次”有什么不同2在你的学习生涯里,有过类似的经历吗学生回答。教师归纳学习不是日复一日地重复,我们要学会把过去的经验重整、修正、吸收和不断改进,才能够在学习中不断进步。教师有关学习方法的内容,请同学们阅读教材P23“方法与技能”。教师总结学习是自己的事。我们为自己而学,在承担学习的责任中成长。学习中,要善于运用正确的学习方式,做好课前预习,课中做好学习笔记,运用书中所讲到的“课堂记笔记策略”,只要我们不断总结,找到适合自己的学习方法,我们就一定能提高自己的学习成绩。四、精讲点拨,知识整合【设计意图】以问题为导向,引导学生积极参与;通过视频呈现知识结构及问题与答案,能吸引学生的注意力,加深影响。精讲“学会学习”和“享受学习”。点拨“学会学习”主要告诉我们,校园中的学习生活,给我们提供了广阔的舞台,在这里,我们体会到了酸甜苦辣;“享受学习”主要讲述了学习并不总是轻松愉快的,要接受学习中的各种困难,要享受学习的过程,还要学会欣赏学习的结果,过乐学的生活。知识整合(一)体味学习1学习中有苦;2学习中有甜。(二)享受学习1学习并不总是轻松愉快的;2要接受学习中的各种困难;3要享受学习的过程;4要欣赏学习的结果。五、典型题目分析简要分析题材料文化盐城,最是书香能致远。近年来,盐城市持续、深入开展全民阅读活动,浓浓书香浸润盐阜大地,为创建和谐盐城“学习型城市”奠定了坚实的基础;老师倡导同学们和家长一起养成多读书、读好书的习惯,让书香弥漫到城市的每一个角落,成为盐城一道靓丽的风景。请你运用所学知识,说一说,我们中学生怎样才能做到享受学习【分析】该题以盐城全民阅读活动地方特色材料为载体,围绕“全民读书”“学习”等关键词设置问题,主要考查学生有效提取信息、发散性思维和综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力;引导学生关注社会,培养学生良好的行为习惯,继承中华民族的优良传统,增强社会责任感。【参考答案】中学生要做到享受学习1首先要知道学习并不是轻松愉快的;2其次要学会接受并敢于攻克学习中的各种困难;3要懂得享
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