汉语教程第一册第一课教案1

汉语国际教育教案22201338052034郭文彧汉语水平初级课型综合（语音）课题、章节第一课你好课时第1课时，共2课时（45分钟/课时）教材杨寄洲汉语教程（修订本第一册上一年级教材）丛书名对外汉语本科系列教材出版社北京语言大学出版社教法听说为主，讲练结合，适当借助媒介语和肢体语言教学对象初次接触汉语，或对汉语有少量了解的外国留学生教学目的1认知领域掌握课文中涉及的拼音中声母、韵母、声调及基本拼音规则2技能领域（1）要求学生读音准确，并会书写汉语拼音（2）能够灵活地进行替换练习重点与难点1声母N/L和D/T的读音区分2韵母的读法教学内容及过程一、组织教学41请同学们简单介绍自己“同学们，今天是我们本学期的第一节课，我们来互相认识一下，你叫什么名字（NAME），你来自哪儿（COMEFROM）”二、导入新课51简要了解学生对汉语的了解情况“同学们以前接触过汉语吗你们觉得汉语难不难（DIFFICULT）学其实汉语并不难，只要你认真学习WORKHARD，勤加练习PRACTICE，相信你们很快就可以学好汉语。”2对汉语进行简要介绍最常用字只有560个；只需掌握1033个甲级词汇就可满足日常生活注如之前有导入课则将组织教学环节改为点名，省略导入新课环节教学内容及过程三、学习新课一拼音的结构3展示注音汉字图片，讲解拼音的构成“汉语拼音一般标注在汉字上边，是由声母、韵母和声调三部分构成的，拼写时声母在前，韵母在后声调标在主要韵母上边。”“这节课我们来学习我们本课要用到的声母和韵母”二声母和韵母的发音（20）1韵母91展示本节课要学的个单韵母2示范朗读，借助手势提醒同学们注意老师的口型3老师领读韵母，根据情况对于有问题的声母进行纠正，并重点示范讲解4抽点个别同学朗读韵母，老师根据情况给予纠正5同学齐读韵母，对于出现错误较严重的韵母老师可根据情况再进行重点示范领读6展示本节课要学的复韵母，并示范朗读，提醒学生注意老师口型7老师领读韵母，对于由刚才学过的单韵母，老师可引导学生自己拼合朗读（需讲明AOAU）8根据情况重点讲解易出现问题的，采用带动法先做出I的口型然后慢慢圆唇，可使用发音器官图辅助讲解2声母91展示本节课要学的11个声母2示范朗读，先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音，借助手势提醒同学们注意老师的口型3展示发音器官示意图，逐个领读声母并指出发音部位双唇音B、P上唇和下唇舌尖中音D、T、N、L舌尖和上齿龈舌根音G、K、H舌根和软腭4）老师领读声母，老师根据情况对于有问题的声母进行纠正并重点讲解5）根据情况，可展示较难区分的D/T和N/L，并进行重点讲解区分N/L做法一按照N的发音要求做好发音准备。用拇指和食指捏住鼻孔并试图发N音。如果有很强的憋气的感觉，说明发音的部位和方法正确，松开拇指和食指，带上元音E或A呼读，N则自然成声；反之则错误。做法二按照L的发音要求做好发音准备，用手捂住嘴巴，并试图发L音，如果两腮鼓起并伴有憋气的感觉，说明符合发音要求，移开手掌，带上元音E或A呼读，L则自然成声。区分D/T放一张纸在嘴前，发送气音T时纸因气流飘动，发D时则不会6）抽点个别同学朗读声母，老师根据情况给予纠正3练习（4）同学们两两一组，互相读本节课所学声母和韵母，纠正对方错误，老师到各组查看情况并指导三拼音的拼合（10）1再次展示注音汉字图片，简要回忆拼音的结构2展示声韵拼合表格（单韵母），示范朗读B行拼合后音节的读法（BABA）3示范D行首个音节拼合读法（DADA），引导学生自己尝试朗读D行全部音节4引导同学一起说下一行首个音节拼法（LALA），并朗读该行所有音节，老师可根据情况对出现问题的音节进行示范领读5学生齐读剩下的所有音节，老师根据情况对有问题的音节进行示范领读6抽点同学朗读老师指定的音节，如出现问题则抽点另一名同学，如连续两名同学均出现问题，则老师对该音节进行示范领读7展示并领读零声母音节和复合韵母音节，老师根据可情况进行适当纠正和重点示范注如简省组织教学和导入环节，则进行以下练习进行PPT所示辨音练习，抽点同学朗读同一组音节，如出现问题则抽点另一名同学，如连续两名同学均出现问题，则老师对该组音