关于理想信念方面存在的问题表现

关于理想信念方面存在的问题表现 当代大学生是我们祖国发展的主力军，是中华民族的未来希望，是中国梦的筑梦者，大学生的理想信念关系到中国梦的实现。但在新形势下，面对网络信息时代和多元文化的冲击，大学生理想信念存在一些不容忽视的问题。 一、当代大学生理想信念存在的问题 (一 )部分大学生存在政治信念迷茫的问题 一项调查中，大学生被问及政治信念时，虽然有一半以上的大学生政治信念坚定，但仍然有 学生信仰 “宗教 ”、 “实用主义、享乐主义、拜金主义 ”、 “自由主义 ”等。这说 明部分大学生的政治信念已经开始出现多元化。逐渐淡化了共产主义信念，一些学生认为树立共产主义理想信念还不如追求个人物质利益，从而无底线地一味追求个人价值的实现，缺乏社会责任和社会担当。 代多元文化冲击下，我国的部分大学生政治方向仍然不够坚定，甚至认为有没有理想信念都是个无关紧要的事情，从而不能很好地利用所学习的科学理论解释现实生活中遇到的问题，产生对自身所信仰的社会主义、共产主义理想信念的不坚定，进而导致他们在政治选择和政治行为时会出现偏差和错误。 治参与。随着科技和互联网的发达，当代大学生极易受到西方功利主义和实用主义文化思潮的影响，从而导致部分学生在参加政治活动时存在情绪化，动机不纯，追求功利明显。在与一些大学生访谈过程中，发现多数大学生都希望自己在大学阶段加入中国共产党，但深入了解之后发现有些学生的入党动机不仅仅是因为对中国共产党的信仰，其主要是为了在报考公务员和毕业找工作时加重竞争的砝码，带有明显的功利性质。 (二 )部分大学生存在理想信念缺失的问题 乏道德理想。应试教育背景下，许多学校和家长把能否考入国内顶 尖大学，能否走上本科院校作为学校和家长衡量孩子是否优秀的尺度。上大学之前的任务就是认真学习、考取高分，忽略了对自身思想道德、道德理想的培养，致使大学生诚信意识淡漠进而缺乏社会责任感，只追求功利化的个人理想，而社会道德和理想信念出现了缺失和空白。 入理想认知的困境。由于大学生面临的学习、就业和情感等压力，各种知识技能培训班和考证热潮迭起，部分大学生不能正确认识评价自己，盲目地报班考证。在理想认知、信念实践上陷入无法解决的困境。他们希望实现自我价值和社会价值但是又缺乏艰苦创业的思想准 备，遇到挫折和困难就止步不前，悲观失望，还没开始便放弃了自己的理想。如果终不好好纠正和解决理想信念存在的这些问题，大学生就逐渐会在精神家园的迷失中丧失自我，找不到心灵的归宿，对于理想信念的焦虑和迷惘会像瘟疫一样在大学生群体中蔓延。 (三 )部分大学生价值取向扭曲 现阶段出现的各种文化相互交流、冲突和融合的局面，使部分大学生在西方模式的民主和生活方式面前感觉到无所适从、无所归一。虽然大学生对本民族和国家的文化有认同，但部分大学生在价值取向呈现功利化和低俗化的错误倾向，在和一些大学生谈话中了解到，一些大学 生对于政治理论知识不够重视，在学习马克思主义理论知识的时候只是为了考试及格，修满学分顺利毕业，结果就出现了考前背考题，走出考场忘记课本内容的情况。这些大学生并没有真正领会课上老师所讲的理想信念相关理论知识的精神实质，所以根本不可能做到在实际生活中自觉运用课上所学的理论知识去分析和解决自己所遇到的实际问题。 二、当代大学生的理想信念存在问题的原因探析 (一 )社会原因 着网络媒介和科技信息的发展，资本主义的价值观念、生活方式也会影响到我国的主流文化。 由于我国大学生对中国传统文化及其精粹所知较少，加上当前应试教育的影响，中国的传统文化在大学生的脑海还没有扎根的情况下，多元文化已经利用各种媒介和渠道大量地、快捷地涌入我国。这很可能潜移默化地影响和扰乱部分鉴别能力和免疫能力较弱的大学生，使他们在思想上产生错觉，动摇了自己的理想信念，沉溺于物质享受，精神世界变得困乏，进而动摇了自己对马克思主义的坚定信仰，削弱了自己的社会理想和集体主义价值观。 一项调查中发现对于 “社会环境因素中市场经济的大量丑恶现象对大学生理想信念产生的 影响占 ，主要表现在：一方面，市场经济的求利性原则，容易强化大学生对眼前目标的现实诉求，使一些大学生把物质利益的满足作为其行为的最高目的，为追求经济利益最大化，抛弃自己的理想信念，忽视了确立崇高社会理想的意义。另一方面，市场经济的自主性原则，使大学生产生 “利己主义 ”倾向，有时为了实现自身发展而不惜损害他人和集体的利益，这种自私自利的行为严重影响着集体主义观念和崇高理想信念的树立。另外，受市场经济的竞争性、效率性的影响，促使部分大学生面对就业压力在竞争中 “投机取巧 ”、 “弄虚作假 ”，甚至出现了 “不择手 段 ”。这些不仅不利于积极健康的理想信念的形成，更增加了理想信念教育工作的难度。 今理想信念教育问题的出现在很大程度上是与社会环境及其变迁联系在一起的。社会环境是大学生理想信念建立和变化的主要外部客观环境。良好的社会环境有利于正确的理想信念的形成。然而，社会媒介引导出现的偏差、网络环境的良莠不齐使理想信念教育在不良的社会环境发展，严重干扰了大学生积极的理想信念的形成，导致部分学生理想信念迷失、中华传统优秀价值观丧失和中国特色社会主义共同理想信念弱化等现象。此外，社会 出现的腐败现象等问题，一些党员干部为了一己私利，以权谋私，这也极易使某些大学生受到不良影响，对大学生树立正确的理想信念观带来了很大影响和冲击。 (二 )学校原因 前，以人为本的理想信念教育模式一直被淡化。教师在施教时，没有把理想信念教育过程看作是双向活动，教师一味地灌输，忽视了大学生的主动性和能动性。在教育上，部分教师只注重知识的传授和学生成绩的提高，忽视了自己 “教书 ”和 “育人 ”的双重责任。在实践上，理想信念教育并没有使大学生课堂所学的知识得到实际运用，不能解决自己日常生活中 所遇到的实际问题，认知和实践严重脱节。另外，在对学生进行理想信念教育过程中还没有充分考虑到大学生理想信念实际水平的参差不齐和思想进步状况的层次差异，而用一个共性的标准来要求所有学生，使理想信念的教育理念陷入 “同一性 ”的误区，这就呼吁我国当前的理想信念教育能够更好地因材施教，能够不断更新自身的教育理念。 前，我国理想信念教育的内容中对于大学生实现个人理想及职业理想的教育内容的具体阐述还谈及较少，谈论社会主义集体理想的内容居多，致使大学生不能正确处理社会理想和个人理想的关系，甚至还有部分大学生在个人理想与社会现实冲突矛盾时被迫选择失业。面对多元文化带来的不良文化因素的误导，理想信念教育内容没有与学生的实际生活形成契合，使理想信念教育的内容脱离实际，致使大学生理想信念教育内容存在科学性不足的问题。而且，理想信念教育内容还不能够与社会重大现实问题紧密结合起来，也没有很好地把理想信念教育 的创新内容与传统的马克思主义理想信念教育内容相结合，没有很好地做到继承基础上的创新，从而使教育内容还缺乏吸引力，还显得空洞而抽象，创新还一直停留在表面，不被学生接受认同。 育工作者在大学生理想信念教育过程中起着至关重要的作用，他们不仅是理想信念教育理论知识的教授者，还是促进大学生身心健康成长的主要动力，其素质的高低直接影响着理想信念教育质量的好坏。面对多元文化和市场经济的冲击，我国高校理想信念教育工作者的教学和科研的水平还都有待于进一步提高。有些教师极易把马列主义当成教 条，使理论和实践相脱节，理想信念教育在教学上成为空洞的说教。某些教育者没有深入研究马克思主义经典著作，也没有系统完整地掌握中国特色社会主义理论，对理想信念教育理论的研究还缺乏主动性和积极性。这些问题的存在已经严重影响了理想信念教育工作者的整体结构与素质，使其理想信念教育缺乏对大学生的吸引力。 (三 )家庭原因 代家庭多为独生子女家庭，家里老人更是过分溺爱自己的孩子，使孩子遇到利益问题时首先想到的就是自己，遇到难以解决的事情选择逃避和推脱责任，甚至放弃了自己的理想信念。 有些家长更是将 “棍棒底下出孝子 ”的方法运用到理想信念教育上，把自己的理想信念和未达到的目标强加在孩子身上，一旦发现孩子达不到自己为其制定的目标要求就拳脚相加，导致孩子缺乏自己的理想。某些家长在日常生活中对大学生的理想信念教育还经常停留在言语层面的说教，要求孩子树立远大的理想信念自身却缺乏道德约束和行为约束，缺乏对家庭和社会的责任感，也并没有把自己在理想信念方面的言行当回事，没有给大学生的理想信念教育创造良好的家庭环境，为其树立一个良好的榜样。 家庭培养时，有些家长只关 注孩子的考试成绩，从上学开始给孩子灌输没有好成绩就考不上好大学的思想，导致孩子的目标就是考入名牌大学，孩子实现不了自己的理想，选择不了自己的爱好，只能按照家长的意志选择自己的人生。然而，将孩子送入大学以后就放任其自由，对孩子在大学期间的成绩和表现全然不知。同时，现今有些家长社会责任感淡化，对当前社会的不良现象出现很多不满情绪，把获取金钱和捞取实惠当成理想信念教育的价值准则，完全忽视了对孩子正确的人生观、价值观的引导。因此，种种错误的教育已经致使自我约束能力差的大学生无法形成坚定的信念，也没有更高的人生理想追 求，在学习生活中混世度日，不思进取、虚度光阴。 长在对大学生的教育上重智力培养和物质给予，轻视心理、道德和理想信念的教育。现今很多家长对孩子的期望值越来越高，面对不断增加的就业压力，家长为了孩子能够毕业后找份高工资、好待遇、够体面的工作，其大多侧重从个人理想的角度来开展理想信念教育，割裂了社会理想信念与个人理想信念的紧密联系，忽视了从更高的精神道德层面和实现社会价值方面开展理想信念教育。因此，家庭教育的物质化促使某些大学生变得自私自利、道德情感冷漠，也阻碍了崇高社会理 想的树立。 (四 )个人原因 在的大学生渴望经济独立而自身条件又不具备，因为没有稳定的收入来源，这种自身的矛盾心理特点不断使他们感受诸多心理矛盾、压力和冲击，进而使许多大学生还不能客观清醒地对自己理想信念存在的问题进行辩证的思考。在自我意识发展上，以自我为中心的色彩浓厚，他们追求理想，但更加注重现实。如现在许多大学生的理想带有浓厚的功利色彩，在就业时都想选择留在大城市，从事热门行业，而较少有人愿意选择去西部偏远地区工作生活，他们往往会以现实作为衡量的尺度选择先实现自己的 个人理想。 先，马克思主义理论学习不够。在利益的驱动下，许多大学生就出现了我们前面已经谈到的问题，他们往往重眼前的现实利益，缺乏远大的理想，总是乐此不疲地跟风，参加各种各样的职业资格培训班的学习和证书考试，其学习马克思主义理论往往还停留在只是为了应付考试能够顺利通过，也不能自觉运用所学理论知识去观察问题和分析问题，实现自我教育。其次，缺乏社会实践能力。理想信念教育不仅是一种思想教育，更是一种实践活动。当代大学生自身一个突出的特点是在认知上接受崇高的理想信念，但实践的践行能力还比 较弱，出现行为与认知的偏离。在与同学相处中，许多学生在思想上都很愿意主动帮助其他的同学，但真的当同学遇到事情请求帮助的时候，自己反而退缩甚至觉得不关自己什么事情，逐渐变得冷漠。再次，缺乏高尚的道德修养，大部分学生都觉得应该具备高尚的道德品质，但在实际行动上却忘记了道德准则，甚至在大庭广众之