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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6IEUEERIEUEER教学思路一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。教学目标学会复韵母IEUE，特殊韵母ER，能认清形，读准音，正确书写。认识整体认读音节YEYUE读准准声。学会声母NLJQ与复韵母UE相拼，巩固U上两点省写的规则。通过拼读，学生能够尝试着练习拼音，对拼音产生兴趣。教学重点学会复韵母IEUE和特殊韵母ER，认识整体认读YEYUE。学会拼读音节。教学难点1、认清IEUE、ER的形，能读准音。基本熟练的拼读音节。教学时间2课时第一课时教学目标学会复韵母IEUE，特殊韵母ER，能认清形，读准音，正确书写。认识整体认读音节YEYUE读准准声。学生能够尝试着练习拼音，对拼音产生兴趣。教学重点学会复韵母IEUE和特殊韵母ER，认识整体认读精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6YEYUE。教学过程一、情趣复习1、师孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁2、师以前认识的复韵母朋友想念你们了。出示AIEIUIAOOUIU认读3、师有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示YUWUYI二、故事贯穿教学IEUE1学习IE师今天我们继续到拼音王国里找朋友，小N和小L也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小EI吗，小N兴奋地大喊嗨小EI没想到他转过头奇怪地说你认错人了吧。那他是谁呢出示IE师原来是IE,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师原来他跟EI是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗指名说，区别读。2学习UE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6师送走了小IE，小N继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说月亮姐姐，你好师月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小N突然听到有人在哭，会是谁呢出示UE,师哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3学习YUE师继续编故事你们知道小UE刚才为什么哭吗原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大Y走过来对她说我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小UE一听连忙擦去眼泪。出示YUE。师大Y带小UE还读UE只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。4学习YE师刚才大Y送小UE回家的时候，发现隔壁的小IE正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大Y出示YE师你还认识他吗，还是读IE。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话课间操三猜谜引出ER的教学1师这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师耳朵能帮我们干什么呢生听故事，听老师讲课。师看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）师今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是ER，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师这位小ER很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读ER的四声。并选其一联系生活说话。四。小结巩固师今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6出示IEUEERYEYUE开火车读，齐读。五看一看，描一描，写一写完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。课后反思学生在宽松的课堂中学习兴趣较高，以一个完整的故事贯穿全课，给学生一个整体性。第二课时教学过程三、引入新课1抽卡片读IEEER的四声和YEYUE的四声。2抽卡片读NLJQ。四、学习新课1NENELELE（1）学生自由练习拼读。（2）指名读、小组读、开火车读。（3）进行带调拼读练习。（4）组词或者说句子。2JEJEQEQEXEXE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6（1）观察音节有什么变化说说上两点的省写规则。（2）学生自由练读。（3）指名读、小组读、开火车读。（4）进行带调拼读练习。（5）组词或者说句子。五、巩固练习拼