《百分数与小数的互化》教学设计_第1页
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文档简介

1/3百分数与小数的互化教学设计教学目的1、学会百分数与小数互化的方法；能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。2、通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。3、积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。教学重、难点理解并掌握百分数与小数互化的方法。教学方法引导法教学用具课件教学过程一、复习引入1、分别用小数，分数，百分数来表示阴影部分。2、分数与小数的互化。3、分数与百分数的互化。二、导入新课根据分数与小数化成互化关系，请同学们猜测一下，百分数与小数也能互化吗是的，百分数与小数也能互化。在生产生活中，为了简便，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。这节课我们就探究百分数和小数的互化方法。（板书课题百分数和小数的互化）三、探究新知（一）教学小数化百分数1、出示例1把、化成百分数。2、小组讨论怎样把小数化成百分数呢引导学生把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。3、怎样化成百分数根据学生回答，4、2/3学生在草稿本上尝试把、化成百分数。5、请大家观察一下，如果不看这个过程，小数可以怎样直接化成百分数6、引导学生归纳出小数化成百分数的方法把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。（二）教学百分数化小数1、师你们已经总结出了小数化成百分数的方法，如果反过来，要把百分数化成小数，应该怎么办呢（学生很可能回答把百分数化成小数，要去掉百分号，再把小数点向左移动两位。）2、你们说的方法对不对呢我们来验证一下。出示例2把百分数27、135化成分数。3、独立完成。4、全班交流，汇报、板书2727/100135135/1005、总结方法。6、学生在草稿本上练习把化成小数。（反馈时教师强调小数点向左移动两位，位数不够要补0占位。）四、巩固练习1、把下面各数化成百分数。82、把下面百分数化成小数或整数。6253003、在括号里填上、或（）45（）133（）五、小结说说百分数和小数的互化方法。六、作业练习二第2、4、5题。板书设计百分数与小数的互化24小数化百分数的方法是140先把小数点向右移动
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