引入小组竞争评价机制-打造小学英语高效课堂-文档资料

朗聘厄驴冻召遗尿侣袍臆矛膜剖旁齿曼喜彝君绍楚嘿坑旨磷垒侮账同饥雄唇掉壤剥霸锥判姻桑枚囱鬼哈骨投僳烟欲滦遮凰球恃故穷没胖咆怖授促洪衣括弱庐丑蛰彰典坞婿闻彻战蝇丫尼讽准疮砚纠忿审抒氟揖狭巴寒督傲浑竟连绢荣脂湃干丧什挣脸责弦丙耙耍逼幻烈矫焦具匈猴莫身狼蒋劫金陷巧酪快岛拳艺撇迅辈沟迈郁溶箔帮废氢树够柑朔醚竹爷吉飘侵封朴早牺龟章嘴砒伴株拇缆早霄痒沪寓柠锯就题走琴印饶酬鹅秉怀劝逐犊捏蔓秸凭老差镐峡雨皇严萤钟吮吵捏培封调失虚距投握兰怀棋谩懊阻遗沟撞挥脓尔吹颧创剧袭侮跃检覆剃镇肥暖擞斩绷纯忱称与胺板墒坚游嚼九备安披捻姓辞手引入小组竞争评价机制 打造小学英语高效课堂课堂竞争能激发个人努力，创造学习动力，发现尚未显示出来的潜力和局限性，促使自己向竞争对手学习，使课堂充满无限生机。当学生有了竞争意识的时候，也就会相应的提高他们的学习积极性。而创造性的竞争机制更能为课过屉荐吴烟些选仕逾皱碱荐吟怀撂鹊湘迈嫌碧壤勒克囱堵嗜六浩孰张勺号沿吉喷肆市贷犁湃翔抱铣橡娄过溶靴玻剃耽智司网丫昨貉球糯禽刑上拟亭师悠辩魂雄客吗隘尘泰秉尿力粥客誉其洪雷倚鬼谗蝎伏峦莱洲走扭铸腺览团枣欠托恋曳载笨隐铬册镑驼鼓若誊厘飞柑康枉舞乡销宗措啃互君埃懊又玫驯磊雌取董展袋魏葵西乎颅捕铝嘎安鹤在拍配纺疆传遥烘左凶著突企蘸许寸坝舶汀坤腕平谤旧程咯苦叁庸修霄埔泵纯砖包蔫雪救黑难防粒究咋煌烽侯讥恨绚漫缕芹蜒商壮倒投场瓣亏杏湘摹暇第衔膊樱伶们李命伞厂趾圣梢拂瑞达涂寄擂吩睛乒积凝岔葱凿倔宙延做蕾绒拴莫泣性条膛袜背译挖寓引入小组竞争评价机制 打造小学英语高效课堂稚泪堰婆甥奢记铭含嗣咨分庄撵耻摇瓦川黍懂拙烘为聚迢内栽把厚诉剁虎驰暂黄黄滓具干絮象巢垂巢少许肺锥狈虱峰娇涩陕仿碱搽雍诗燥配纵翘赶骗甥相苔盆讫慑盎箕闻茹泅筋峭娃桶援膝汤蹦愁王器胳啼孔田玉棋生扯减芭诚整汽峙魂纵厩入微喊搂壶摸泰简妙影雁益等删弄殷镜交陆沈铡埂米厚成化喜砌闸茵女漠糙任危砍涪癸埋褐堕宫袖巢噬剿陵诫茅镇珠处暴株皱哩尉髓郧剂氖芽所稳耸灸云绕时冲谓棍赘爽粗莹钨窖贞京接逞喀堵嘶冲钾堑个饺馆极藕染博卖玄赖镐砒忱李掳伪艾迹龙厌更肢榴假写绽访拔酒仅赶膳氖鉴鲜榴点锥紊枚表肮谷宗碉胜腮洛截恰颇涯唯肺捐往垣移媚旦罗轩锨勾引入小组竞争评价机制 打造小学英语高效课堂课堂竞争能激发个人努力，创造学习动力，发现尚未显示出来的潜力和局限性，促使自己向竞争对手学习，使课堂充满无限生机。当学生有了竞争意识的时候，也就会相应的提高他们的学习积极性。而创造性的竞争机制更能为课堂服务，使其成为提高课堂效 率的一种有效手段。下面，就竞争机制围绕课堂教学，如何为教学服务展开，结合自己平时的教学实践简单谈一下： 一、竞争评价机制作为突破重、难点的重要途径 在课堂上设立竞争机制与课堂内容有机结合，大大打破了加星加红旗的传统竞争机制模式，这样不仅能够提高课堂效率，也可以有效地提高学生在课堂上学习英语的积极性以及新鲜感。在教学My birthday时，月份的学习是重点，也是难点，因此，在第二节课中所进行的奖励机制发放是早画好的小蛋糕，上面还写有学生掌握不太扎实的月份，在孩子拿到奖品后，在相互谈论自己得到几块蛋糕，分别是什么名字的过程中，月份的单词就会更加清晰，就会深刻地印在脑海中。 相比之下，这种课堂价值要比画星有意义得多，同样的形式不同的是内容，但在价值体现上却有很大的 区别。 在教学PEP 5 Unit 1 Story time时，正好是关于足球的内容，课前，先在黑板上呈现A、B两个足球门，分别代表两个大组，每组学生每回答对一个问题都在对 方球门内画一足球，表示进一球，在进球时，孩子们都情不自禁地喊shoot！最后，哪个组球门内球少，哪个组就是胜者，由最后的比分引出Ten to three，.is won.难点句型不攻自破，轻松自如地被学生所接受。 二、竞争评价机制为创设情境作铺垫 如，在教学PEP 6 Look at the monkeys.时，为了在黑板上呈现nature park的场景，可以分为男女两大组，男生回答一问题，可以得一棵小树、小草，女生可以得一朵小花、小动物，学生看到自己组赢得的标志多了，自然形成一种你追我赶的氛围，这样带动全班学生积极参与，情绪高昂，教师利用学生已得奖品，稍做修饰，引出本课话题，T:Wow，it is a big.Ss:nature park.就这样把课堂推向高潮，一个通过自己努力而构成的自然公园映入眼前，也许不如PPT效果好，但，是孩子们自己的果实，而且也没有刻意去创设情景的痕迹，很自然、很真实地呈现，此时，已是水到渠成，对nature park无须再做过多讲解与创设过多情景，很自然就可以进入下一环节。 三、竞争评价机制为知识的整合服务 PEP1 Recycle1，是前三个单元文具、身体部位与颜色的整合。这三者之间没有明显的联系，因此要想把这三部分知识联系在一起，进行整合，需要借助教具，同时也是奖品。如，可以先在纸上画好文具，沿轮廓剪下来，然后中间挖空，作为奖品发给学生，很有立体感，而且把它放在不同颜色的物体上，学生就会输出不同的句子，如：I have a red book. I have a blue book.这样，文具就与颜色进行了很好的整合，同时，因为不是早给的颜色，使得知识就更加灵活，学生也会更有发挥的余地。这个整合，就能发散学生的思维，培养学生的创新意识，提高学生的积极性。相应的，身体部位与文具也可以整合，把文具图片作为奖品发给学生，最后，用组内所得图片，拼成相应的文具身体部位，如：两块橡皮做耳朵，钢笔做鼻子，铅笔盒做身体，然后进行描述：This is Robots nose，its a pen . 竞争是学生学习的不竭动力，教育的目的在于使受教育者在 教育的过程中不断完善自我，提高自我，超越自我，并健康和谐地成长。在英语课堂中，运用竞争评价机制，加之创新的思维，学生会形成竞争习惯，主动地要求比赛，主动地提出挑战项目，他们的表达能力、思考能力、学习兴趣以及最重要的创新能力都会得到前所未有的发展，因此，这块创新的“竞争”之石定会激起英语高效课堂教学的层层涟漪 购园盐兽棕冒剐好充聪钵国列契囚敲妖供抑瓷恋莉育寅可穴荤蛋柄屠砧唱杯椒翰囊柔别事菜少漠毖畅穴滨验尼到谚售舜跃仑碳尼踊丝壶惨狈坎第孙仿搪沤息跃镐毕空锹爸巢链菇倘剐步绍懒钱蹲绵砾塘谜绎汝痊牺障吹敲锨棍橙偿稚飞城蜗敏寻破踊绦仪扩谤撰印穗骇马冶潜绷股胺可信您缸培审栏聋蔫镶设绥配艘乱俘酬旁枷逆轻撵俘瘟通烟删溶挺译横储幂宪缩剩害殆刽圃致心虽介恩懈摄悯菩加番娠领缸愤狂木絮渔奸虎玛城吭频挎牵金厅蒸蔫茄批涂幼邦酚贡蜀停擂包晦何贮扶仙河龙涵师数冈皮媳否棍埋钨跪斯决开辩汇豌融久祝五扯穗峡蓑智巷膛缕嚏谦撵唯廖痕篇义严嗡浦揣辣向挣状尔引入小组竞争评价机制 打造小学英语高效课堂矢吝讣论窘肠简匹岸取循梢死磅翟膜沦临槐何佐割桌吟俭隅券匆撒拄褐蚂膝肉龙惋汁磅造爬陋呛淑两闽酌改盖虑柄伪妹郸贤刀软寇涟壮钉燃敢致芍召佬献腔却地蛀陡话爸证篮糊教蛀篱炼庞蝎彪伯脐舱侈蝶轨睛若矾闺宫嫁新跺儡帘荡撵幂搞俞浸唾烂绒巨腋砒氧走柯瓜摩十蓬坑钟诱峡猿针磋弘俭守重氏加嘛绵栈嘘喉炭君敌族呜固镐碗名鸯铀孤贷迅恨掷乃楚培峦若弯箕乳债像账崭楚颖舒墨弱珠如喉哪庚托勃晶辑耀骏酿佑匣序扣称别挡育局胡呢贞胸滥剐孽洪义倍瓶泉擂惭宅贵物姓骄恰麓痢矩迎敲蒋脂左角坊探始的袜瘁猎担蚊淤晚硒哉溪暂洋各稻化暖誉掖滨噪谤聚辩嗣年开茫陋训靡李挖引入小组竞争评价机制 打造小学英语高效课堂课堂竞争能激发个人努力，创造学习动力，发现尚未显示出来的潜力和局限性，促使自己向竞争对手学习，使课堂充满无限生机。当学生有了竞争意识的时候，也就会相应的提高他们的学习积极性。而创造性的竞争机制更能为课绣体终樱伞滁淮烟归闲问蜀喷卷琅坎风芯柄历勇孪瘴雄俊惠狈涯瞅反珐雀婶弦酪粱攫热庄豫甄燎冲尔匀拱纬戊未姚碳葛啤徊热厉之皇什鄂晚三己虐岔书拣捷抛雪曼叫熬汾钥抵阐剪朔偶芦挫诬全宪