兴永二小办学理念

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/16兴永二小办学理念兴永二小办学理念前言学校文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。学校文化建设对改善育人环境、积淀文化底蕴、提升文化品位等具有十分重要的意义。新世纪以来，随着国家基础教育课程改革的施行，学校文化建设已然成为推动新课程实施的重要基础和保障。温州市龙湾区兴永第二小学，地处大罗山麓，东海之滨，瓯江之畔的兴永镇，创办于1952年。时光荏苒，岁月如梭，在近60年的办学过程中，学校注重挖掘深厚的地域文化，传承优良的办学传统，文化底蕴在此过程中得到不断提升。1998年，学校制定了“以写字教育为突破口，全面推进素质教育”的办学目标，大力弘扬书法艺术的魅力，结合本校的传统和优势，结合学生的兴趣和需要，打造出翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。经过十多年的实践探索和研究，学校的写字教育可谓硕果累累，师生在国家、省、市、区级各类赛事中频频获精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/16奖，多次受到上级部门的表彰奖励，成为“全国写字教学实验基地”“浙江省艺术（书法）特色学校”。学校在发展征程中，以写字教育为突破口，成功走出了一条特色办学之路。在今后的发展中，学校将以科学发展观为指导，凝聚办学特色，探索内涵发展之路，以优秀的学校文化提高师生的综合素质，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续跨越式发展。第一部分基本理念【文化主题】1定义文化主题是学校用于教育教学行为与管理经营活动的核心，是学校地域文化、校本课程和文化理念系统的灵魂。2龙湾区兴永第二小学的文化主题是墨香文化3阐释书法艺术是中华民族世代积淀的传统瑰宝，蕴涵着丰富的人文内涵，充分表现了汉字的深邃的人文底蕴和卓然风采，同时也融合了育德、启智、健体和审美的显着的育人功能。练习书法的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。龙湾区兴永第二小学在“立字育人、陶冶身心、提高素质、和谐发展”的办学思路驱动下，坚持把练字与育人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/16结合起来，以素质教育为契机，全方位、多渠道地激发师生对书法的兴趣，增强师生对祖国语言文字的热爱，提升师生的写字水平，让师生在翰墨飘香的文化氛围中锤炼意志，培养品格，陶冶情操，提高人文素养。学校鼓励师生积极参与写字教育，投身校本教材的研究开发过程中，经过长期的探索和实践，编成了书法校本教材校园书画，师生在校本教材的编辑过程中发现美、感受美、创造美，从学习中国传统文化入手，营造出墨香校园的文化氛围，培养出师生良好的行为习惯。学校将写字教育上升到课程层面，变特色教学为常规教学，使书法艺术成为学校的一种本然状态，使得浓墨之香溢满校园，形成了以书法艺术为特色的墨香文化，引领学校走上特色发展之路。【学校愿景】1定义学校愿景描绘的是学校的未来发展蓝图，是全校师生的共同愿望。2龙湾区兴永第二小学的学校愿景是弘扬书法艺术、陶冶文化内涵的墨香校园3阐释弘扬书法艺术学校以写字教育为切入点，完善教学过程，编写校本教材，使之成为兴永二小的教育亮点，形成了富有个性的教育品牌。学生沉浸在墨香书韵的氛围中，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/16不仅练得一手好字，更得中华文化的真传，督促自我做一名有道德、有修养的文雅学子。兴永二小的书法教育是素质教育的个性表达，可以培育令人骄傲的学生，也能提升学校的知名度和美誉度。陶冶文化内涵学校文化是提高学生素质，培养人才的重要载体，是学校宝贵的历史文化财富。我校从常规的制度管理入手，坚持以人为本的宗旨，重视艺体教育，强化科学精神和人文精神的培养，通过开展丰富多彩的校园文化活动，打造健康的育人环境，逐步走上了文化管理之路，充分彰显出了学校的文化特色。这一发展愿景来自于崇高的教育使命感，学校全员将把它作为长期的奋斗目标，以满怀的豪情、创新的活力、不懈的斗志，一步步把它变为现实。【学校精神】1定义学校精神是学校在长期的办学实践中自觉提炼的、被学校全体成员认同的精神支柱，它对全校师生具有导向和激励作用。2龙湾区兴永第二小学的学校精神自强不息、追求卓越3阐释自强不息出自周易“天行健，君子以自强不息”，意思是天（即自然）的运行刚劲强健，君子应效法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/16天道刚健有为，奋发图强。“自强”强调了人类进步的内在因素，揭示了个人的发展关键是靠自身，“不息”喻示人类持续不断地创造与发展。自强不息是一种不畏任何艰难的勇气，是一股自我激励、努力向上的精神力量，是一种追求卓越、勇于创新、誓争一流的进取精神。自强不息的精神业已成为学校发展的内动力，不断激励着学校师生勤奋拼搏，为祖国建设和发展贡献力量。追求卓越追求卓越、不断发展是人类社会的一种本质特征，只有不断地追求，不断地发展才能达到全新的境界。现代学校之间、以及人与人之间都处于激烈的竞争环境中，这就要求我们树立追求卓越的意识，为学求新求变，为人厚德日进。追求卓越的学校精神，充分反映出兴永二小师生自信、自强的精神风貌与积极向上的强烈进取精神，是实现师生和谐发展，提升学校实力的强大精神动力。学校在此精神的激励下，不断提升自身综合素养，在教育创新、教学管理等方面不断攀登，勇于超越，定能走向更辉煌的明天。【校训】1定义校训是学校在长期办学实践中形成的，对全校师生具有规范、警策和导向作用，它能概括学校的整体价值取向、独特气质、文化底蕴，蕴含师生的道德理想、人格特点和历史责任。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/162龙湾区兴永第二小学的校训依仁立人、游艺兴学3阐释语出论语述而“子曰志于道，据于德，依于仁，游于艺。”孔子说,人生的目标在于道，根据在于德，依靠在于仁，而游憩于礼、乐、射、御、书、数六艺之中。结合小学教育特色与学校书法特色，取“依仁”“游艺”二词。依仁立人“仁”是儒家学说的核心，对中华文化和社会的发展产生了重大影响。今天，发掘仁爱道德的历史价值，对于培养师生的优秀道德，弘扬民族文化，具有重要的现实意义。“仁”是在长期的道德熏陶中形成的内在品性，是积淀在人心中的一种底蕴深厚的美德。“仁者爱人”，仁的核心是爱人，是人与人之间的互存、互助、互爱，即对他人的尊重和友爱。对师生进行仁爱教育，可以不断提高师生对传统美德的认知，培养师生的仁爱之德，提升一个人的道德文化修养，构建起人立于世的道德平台。游艺兴学游艺即学习、游憩于艺术之中；兴学，既精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/16指兴办学校事业，同时指师生个人发展学业，它以教师为基，以学生为本，以学校为平台，倡导师生以学业为重，运用各方力量，实现最优发展之路。兴永二小以书法为特色，打造墨香文化，师生于其中感受到艺术之魅力，激发乐趣，不断求知，不断探索，在书法艺海中畅游，感受到学习的快乐，从而乐教乐学。学校还组织师生积极参与到艺术节、运动会、社会实践中，让师生在活动中陶冶情操，强健体魄，并通过活动提高学校的知名度，绽放教育风采。【校风】1定义校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。2龙湾区兴永第二小学的校风翰墨飘香、雅行致美3阐释翰墨飘香张衡归田赋“挥瀚墨以奋藻，陈三王之轨模。”“翰墨”原指笔墨，后来引申为书法或绘画。学校凸显书法艺术特色，立意打造以书法为主体的墨香文化，将书法融入到教学中，全员参与，鼓励竞争，树立典型，学科渗透，加强配合，形成了浓厚的写字教育氛围，使得丹青吐秀竞争艳，墨彩飘香满校园。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/16雅行致美雅行，即言行文雅有仪。雅是一种内外兼修的气质，是精神修养不断提升的外在表现，其根本在于丰厚涵养，塑造内秀之美，这样才能从内而外塑造心灵之美、言行之美。学校全面贯彻美育教育，不断提升教师的人文涵养，丰富学生的知识和能力，让道德的光辉照耀师生心灵，让知识的力量成就师生人生。师生言行致美，继而营造出学校之美。【教风】1定义教风就是教师在治学态度、教书育人、科学研究等方面形成的良好风气。2龙湾区兴永第二小学的教风学博乐教、日新有恒3阐释学博乐教教师是学生的楷模，学校教师注重自我提升，不断的丰厚知识储备，增强人文内涵，成为智慧的典范，用丰富的学识和科学的方法启发学生，用人格的光辉引导学生健康成长。学校教师以教为乐，将教育看做一种享受，不断激发潜能，提升教育水平，创造出有魅力的教育艺术，开启学生的智慧之门。日新有恒日新，语出礼记大学“苟日新，日日新，又日新。”意思为日日更新，不断发展。现代化教学手段的不断涌现对教师的业务水平提出了更高的要求。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/16兴永二小教师明确自身教育之责，加强学习，坚持先进的教育理念、教学方法，紧跟时代步伐，塑造自身的卓越与辉煌，从而带动学生、学校的卓越发展。【学风】1定义学风是学生在学习过程中应该养成和遵循的风气，是取得良好学习效果和成人成才的保证。2龙湾区兴永第二小学的学风学思蕴乐、点滴成习3阐释学思蕴乐论语为政“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子对学与思的关系表达十分精辟。乐学和善思都是有效学习的必然要求，二者相辅相成。通过思考，学生能够发现知识与兴趣的契合点，在学习中发现快乐、感受快乐。学校教学重视从学生的兴趣出发，让学生养成乐于学习、乐于思考的好习惯，从而激发潜能，学有所成。点滴成习小学是整个人生奠基的阶段，做人与求知一样都是必修课。学校坚持在实践中对学生进行思想教育，重视教师的榜样力量，引导学生从一点一滴做起，肯定学生的每一点进步，逐步达到一言一行都文明有礼。学校将德育教育与习惯养成相结合，让礼爱扎根学生心灵，成为一种习惯，美在言行，美在心灵，构建文雅和谐校园。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/16第二部分办学理念【办学策略】1定义办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，为提升学校的核心竞争力而着重实施的策略。2龙湾区兴永第二小学的办学策略是以特色树品牌以内涵谋发展3阐释以特色树品牌品牌是学校最具辨识度的个性标签，可以为学校带来更为广阔的发展空间与发展契机。学校将写字教育作为自己的个性特色，在方方面面发挥着独特的作用，丰富了教育内涵、提升了教育品质。可以说，写字教育已经成为我校富有特色的教育品牌。依托这一富有活力和竞争力的品牌，我校保持了旺盛的发展活力，学校文化更显卓尔不群。以内涵谋发展学校致力于素质教育，坚持走内涵发展之路，借此挖掘内在动力，以实现学校的可持续发展。学校通过积极开展丰富多彩、格调高雅的文化活动，以精神激励、气韵感染、情境熏陶等方式，不断提升师生的审美情趣、文化品位和道德素养，进而在潜移默化之间实现人文育人的教育目标，并且提升学校的管理品质，打造学校强大的文化影响力和辐射力。【教师培养目标】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/161定义教师培养目标是学校对教师队伍的专业素质、道德规范的具体要求。2龙湾区兴永第二小学的培养目标是为学生造就高素质的老师3阐释学生是学校的主体，而教师则是学校的灵魂。对于学生，教师不仅授予知识，传授方法和技能，还传递美德，培育理想。优秀老师对学生的积极作用不可估量。学校秉承“以学生为本，为学生服务”的原则，加强师资投入，积极塑造高素质专业教师队伍，以高素质的教师培育高素质的学生。首先，教师拥有高尚的道德修养，树立高度的责任心与使命感，将教育作为自己的事业，全心全意为学生成长，一心一意为学校发展。其次，教师须不断增强知识和技能储备，为学生树立一个热爱学习的榜样，具有自己的专长，形成独特的教育教学艺术。再次，重视教研创新，积极开展教学改革，重点创建自主、互助、合作学习型课堂。此外，学校还积极开展“青蓝工程”，提升青年教师的专业化水平，加强其服务意识、责任意识以及荣誉意识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/16【学生培养目标】1定义学生的培养目标是学校所肩负的育人使命，体现了学校培养的学生所具备的基本素质。2龙湾区兴永第二小学的培养目标是多才多艺、美言美行、自主自信的阳光学子3阐释多才多艺教师引导学生研习书法，将道德教育渗透到书法教育中，立字亦立人；根据学生个性与实际，拓展艺术特长，让音乐、绘画等艺术之花盛开在校园，使学生张扬个性，幸福成长。美言美行学校倡导养成教育，重视礼仪教育，引导学生讲诚信、懂礼貌，养成优秀的行为习惯，并以艺术美来熏陶言行，成就学生的美言美行，让文明伴随一生。自主自信学校倡导启发式、讨论式、探究式教学，注重学生兴趣的培养，使每个学生自主学习。在不断的探索中，学生们形成了乐观的性格、自信的心态。第三部分管理理念【管理原则】1定义管理原则是学校管理工作中的基本准则。2龙湾区兴永第二小学的管理原则是制度规范管理情感凝聚力量3阐释精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/16制度规范管理学校实行制度管理，凡事有章可循，使各项管理工作高效有序。规范，指管理的统一性原则，即管理标准统一、尺度明确，程序科学，力求做到“人人有职责，事事有章程，靠制度管理”。精细，即学校将繁杂的管理化整为零，细化管理，精心对待每一个环节，以求实现每一个细节的完美运作。如此才能充分发挥整体效能，大幅度提高工作效率，实现学校协调、快速发展。情感凝聚力量人本是科学发展观的核心和本质，指引学校的各项管理始终把人的发展放在核心位置。学校实行亲和管理，以理解为契机、沟通为桥梁，团结每一位师生，汇聚每一份力量。在管理中让师生感受到浓浓的关爱，拉近彼此间的距离，增进彼此间的感情，塑造融洽和谐的团队氛围。学校坚持制度与人文相结合的管理策略，既有严格规范的管理，又有亲和温馨的人文关怀。温和之中不失公允，严格之中彰显人性，从而使师生在他律与自律的统一中愉快地工作、学习和生活。【人才理念】1定义即学校的用人观念、用人思想。它包含“充分尊重人才，广泛发掘人才，精心培育人才，放手使用人才”四方面的内容。2龙湾区兴永第二小学的人才理念是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/16重人之德识人之才用人之长3阐释重人之德墨子说“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”优秀的人才，不仅要有突出的才能，还要有优良的品德。学校坚定不移地坚持科学人才观，以德为首，识别、选拔、培养、任用一大批“品行好、能力强”