《小青蛙》说课ppt

,小青蛙说课,说课者：,6、说教学反思,一、说教材,小青蛙是人教版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，课文将字族文识字寓于儿歌之中，有效的避免了学习形声字的枯燥。,二、说教学目标,1、知识与技能目标,2、过程与方法目标,3、情感态度与价值观,1、知识与技能目标,2、过程与方法目标,3、情感态度与价值观,1、知识与技能目标,2、过程与方法目标,3、情感态度与价值观,三、说教学重难点,教学重点是会写“青、清、晴、情、请、睛”6个生字。,教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙，保护一切益虫。,四、说教法学法,五、说教学流程,（一）创设情景，激趣导入利用学生已有的生活经验，让学生猜谜语：小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。,小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。,青蛙,（二）初读课文整体感知1.学生自读课文，标记生字，读准字音，读通课文。2.找出儿歌共有几句话？,河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。,（三）再读课文随文识字1.跟录音读课文，圈出与“青”长得像的生字。2.指导书写“青”字。3.比较学习“清”“晴”“情”“请”“睛”5个形声字。,河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。,小青蛙,（三）再读课文随文识字1.跟录音读课文，圈出与“青”长得像的生字。2.指导书写“青”字。3.比较学习“清”“晴”“情”“请”“睛”5个形声字。,青,拼音,结构,词语,qn,上下结构,青蛙青山,部首,笔顺,青部,（三）再读课文随文识字1.跟录音读课文，圈出与“青”长得像的生字。2.指导书写“青”字。3.比较学习“清”“晴”“情”“请”“睛”5个形声字。,拼音,结构,词语,qn,左右结构,清水清白,部首,笔顺,拼音,结构,词语,qn,左右结构,晴天雨过天晴,部首,笔顺,拼音,结构,词语,jn,左右结构,眼睛目不转睛,部首,笔顺,拼音,结构,词语,qn,左右结构,心情事情,部首,笔顺,拼音,结构,词语,qn,左右结构,事情病情,部首,笔顺,讠部讠,请,4.口诀记忆，识记运用1）口诀：日出天气晴，河水清又清，用心办事情，来客要说请，有目是眼睛。2）选字填空，游戏巩固记忆。3）语境中选择形声字，学以致用。,情,清,请,睛,晴,青,日出天气晴，,河水清又清，,用心办事情，,来客要说请，,有目是眼睛。,顺口溜，帮助记忆,想一想，填一填请晴情清睛眼（睛）（请）问（清）水（晴）天心（情）,游戏巩固记忆生字宝宝作介绍师示范：我是“清”，清水的清，所以我是三点水。生模仿：例：我是“请”，请问的请，所以我是言字旁。.,练一练,选字填空：请清青情晴睛今天天气()朗,我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它。老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（）。,晴,清,睛,青,请,情,（四）细读课文，引导感悟1.这首儿歌篇幅短小，节奏感强，押“ing”韵，朗读时要注意适当停顿，借助拍手打节奏的形式帮学生读出节奏感。（注：眼睛，事情轻声要读准）,河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。,小青蛙,jing,qing,2.师范读，请学生找出小青蛙长什么样子？用“”画出来，它能做什么？用“”画出来。,河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。,小青蛙,3.默读课文，找出小青蛙保护了谁？。河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。,4.联系下文理解“保护”的意思。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。吃害虫-消灭害虫-禾苗健康成长这就是“保护”,5.女生读课文，男生从儿歌中找出“保护”的近义词，再想想它的反义词，并用“保护”说一句话。河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。保护：我们要保护小动物。,近义词：保护-爱护反义词：保护-破坏,6.畅谈感受，引导感悟。如果没有小青蛙的保护，禾苗可能会怎样？有小青蛙保护（吃害虫）-禾苗（不生病）没有小青蛙保护（害虫吃禾苗）-禾苗（生病）-农民伯伯没有了好收成.所以我们应该怎样做？保护青蛙，保护一切益虫。,7.拓展延伸，课外积累关于青蛙的成语,井底之蛙,井底之蛙一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾，谁也此不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪只千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大早，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。,(五)展开想象，指导背诵。（看图配乐）,爱护,（六）布置作业1.抄，默生字。2.背诵课文。3.查找青蛙的图片，进一步了解青蛙，并搜集还有哪些益虫。,（七）板书设计小青蛙青（青山）清（清水）晴（晴天）情（心情）请（请问）睛（眼睛）,情,清,请,睛,晴,青,六、说教学反思,本课时教学，从低年段儿童的心理特征出发，运用现代