一上传统文化1-8课教案

级部主任签批：20182019学年第 一 学期 传统文化 教案 一 年级 设计教师：教学主题1、知礼守规正衣冠 重仪表教学 目标1、学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。2、让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。学情分析衣着得体是一个人素质的外在表现，我们要时刻注意自己的外表，以给别人留下良好的印象。教学重点难点重点 学生学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。 难点 让学生明白穿衣只要整洁大方，得体合适。教学过程预设及策略一、活动导入 1、带领学生随着歌曲做律动。 2、带领学生向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、说文解字 1、出示：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之。 2、解释：君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。1、安静听刘琎束带故事，情境导入。 教师提问：刘琎为什么要过那么长时间才给他哥哥开门呢？ 2、看动画提问导入：你们平时会自己穿？3、教师提出如下问题： (1)你们早上起床是怎样穿衣的？ (2)妈妈告诉你们怎样的衣服就可以穿？ (3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？学生有疑问可再次观看动画，老师根据本班级学生共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在学生已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：学生早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的小朋友看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。教学反思学生通过本节课的学习，明白了校服的领子应该整整齐齐的翻下来，校服的拉链都应该拉好进校门，力争做一名风度翩翩、举止得体 的好孩子。级部主任签批：20182019学年第 一 学期 传统文化 教案 一 年级 设计教师：教学主题2、步从容 立端正教学 目标1、指导学生能正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、体会原文含义,初步感受儒学经典的魅力,感受中华优秀传统文化的丰富内涵。学情分析懂得坐、立、行姿势对我们生活、学习的重要性，学习掌握一些基本礼仪。教学重点难点知行合一，还应在哪些方面注意坐、立、行的姿势。教学过程预设及策略一、导入出示课件,板书课题:步从容,立端正。二、读典明理1、组内同学互读,注意及时纠正发音,把原文读通顺、读流利。2、选出读的最棒的同学做小老师,带领全班同学读。3、师:同学们,这句话说的是什么意思呢?谁来说说。4、教师对学生的回答给予肯定并进行讲解。5、和同桌一起边读边试着做一做。6、教师出示图片或视频,让学生看一下这三种礼拜标准的示范姿势,学生模仿。7、现代社会推行文明礼仪,提倡以鞠躬取代跪拜和拱手作揖。后来,握手、举手礼、注目礼也融入我们的生活。8、生活中的我们有没有像戴晞这样有做的不好的地方?谁能勇敢的说说自己的不足? 9、不良的坐、立、行姿势,会给我们带来哪些危害呢?请在小组中进行讨论,必要时可以使用小组中的“锦囊”,它可以给我们一些必要的补充资料。10、小组汇报不良的坐、立、行姿势带来的危害。11、教师在掌握坐、立、行的正确姿势以后,结合生活中弯曲的脊柱,满,不可以弯腰驼背,垂头丧气。问候他人时,不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬,不能敷衍了事。教学反思 级部主任签批：20182019学年第 一 学期 传统文化 教案 一 年级 设计教师：教学主题3、容有度，言有章教学 目标明白人与人之间相处，要注意有礼、有节、有度的言谈举止；待人接物要沉着冷静，说话要平和从容。学情分析了解幼学琼林相关知识，理解“其容固宜有度，出言尤贵有章”这句话的意思教学重点难点能够流利背诵。理解仪容，言谈举止的含义，并能在生活实践中应用。教学过程预设及策略一、 巧引入。1、播放得体言谈举止的公益广告视频。 2、学生谈谈看完这个公益广告的感受。二、 知作品。老师讲孔子求教，学生思考： 1.孔子是个什么样的人？ 2.容有度，言有章，是中华民族的优良传统：（1）为什么要容有度，言有章？这样，既能体现自己的修养和风度，也是对他人的尊重。（2）遇到老师应该怎么做？三、 齐诵读： 其容固宜有度，出言尤贵有章。 （1）读准字音。 （2）把握节奏。 （3）释文意。四、妙拓展。 1、积累幼学琼林中的名句。 2、联系生活谈谈自己对容有度，言有章的理解。教学反思级部主任签批：20182019学年第 一 学期 传统文化 教案 一 年级 设计教师：教学主题4、不学礼 无以立教学 目标1、 了解“不学礼，无以立”的出处；2、 联系生活实际，理解课文意思；3、 培养学生知礼懂礼、尊重他人的好习惯。学情分析一年级学生对国学经典知之甚少，在教学中要注意通俗易懂、知行合一。教学重点难点使学生养成尊重他人的好习惯教学过程预设及策略一、导入： 出示课件，创设情境，板书课题：不学礼，无以立二、读典明理 （一）借助拼音读课文1、自由读，边读边想：我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做 2、小组讨论，交流 3、全班交流、指导：互相谦让知礼仪、热情鼓掌懂礼仪、右行礼让守礼仪、待人接物讲礼仪（二）读裴秀学礼的故事1、自由读 2、说说裴秀做的对吗？从中读懂了什么 3、你平时应该怎么做？（三）出示图片，看看谁做得对，为什么？三、拓展阅读1、读弟子规的“凡道字，重且舒”。2、行为演练：公共礼仪教学反思 级部主任签批：20182019学年第 一 学期 传统文化 教案 一 年级 设计教师：教学主题5、长者问 须辞让教学 目标1、了解长者问须辞让的出处。2、知道同长辈谈话时要音量适中，要眼睛注视对方。3、培养学生尽自己所能，做些孝敬父母的事情。学情分析一年级的学生对传统文化了解甚少。教学重点难点培养学生尽自己所能，做些孝敬父母的事情。教学过程预设及策略1、 读典明理1、出示：长者问，不辞让而对，非礼也礼记曲礼2、古语今说，向学生简介一下意思。君子衣冠整齐，目不斜视，庄重威严的样子使人望而有所畏惧。3、 尊敬父母才算真正的孝顺做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，这就不算真正的孝顺。2、 绘本启智1、 讲曾子避席的故事。2、 学习爱的唠叨3、 讨论交流，听完故事你明白了什么。3、 知行合一1、 读格言，借助图画理解意思。2、 指导学生背诵。4、 拓展阅读1、 读弟子规节选。2、 读释义，明白怎么做。3、 学习家有一老 如有一宝4、 拓展活动：说说怎样孝敬家里的老人。（5） 星星点灯学生谈收获：与长辈讲话时要音量适中同长辈谈话时要用眼睛注视对方教学反思 级部主任签批：20182019学年第 一 学期 传统文化 教案 一 年级 设计教师：教学主题6、天地民 孝尊长教学 目标1.指导学生能正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。2.体会原文含义，初步感受孝经三才章的魅力，感受中华传统文化的丰富内涵。3.让学生懂得敬老是我们义不容辞的责任，也是判断一个人本性善恶最基本的标准。学情分析一年级的学生对传统文化了解甚少。教学重点难点培养学生尽自己所能，做些孝敬父母的事情。教学过程预设及策略一、导入：从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题，齐读。二、借助拼音读课文。 1、自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）早晚安挂嘴边。（2）请教时要谦虚。（3） 见长辈用尊称。（4）勤做事多行孝。三、读信陵君敬老爱贤的故事1、自由读。2、说说信陵君做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背敬长歌教学反思 级部主任签批： 一 年级 设计教师：教学主题7、尊师长 重学礼教学 目标1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。学情分析学生入学一段时间，有基本的尊敬老师、长辈的意识。教学重点难点使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。教学过程预设及策略1、 导入从古至今，尊师重教都是我们的传统美德，每一个人都要学会尊敬我们的老师，做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题，齐读。2、 借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有尊敬老师，如果不对应该怎么做？3、小组讨论、交流。4、全班交流，指导。（1）尊师长，有礼貌。（2）敬师长，认真学。（3）信师长，常沟通。（4）亲师长，勤协助。三、读懂礼的子路的故事。1、自由读。2、说说子路做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、动动手，巧手表心意。教学反思20182019学年第 一 学期 传统文化 教案20182019学年第 一 学期 传统文化 教案 一 年级 设计教师：教学主题8、三人行 有我师 教学 目标1、注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。2、不用自己的长处比别人的短处。学情分析一年级的学生对传统文化了解甚少。教学重点难点 (1)知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。(2)懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。(3)懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结教学过程预设及策略1尺有所短，寸有所长 (1)学生听故事后思考：听了这个故事，你知道了什么? (2)出示名言： 骏马能历险犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。 顾嗣协 (2)学到了这儿，你有什么体会?你又想到了什么? 2说说我的长处和短处 (1)同学们，你认为自己的长处是什么呢?你有哪些优点呢? (2)看来，我们班的同学们有这么多的优点。请你们找一找，老师一我有没有优点呢? (3)你们想一想，我有缺点吗?有什么缺点呢? (4)我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢? 3取人之长、补己之短好处大 （1）讨论交流：听了这两个故事，你有什么体会?周防的壁画为什么能成为一幅佳作