《机械功》说课课件

第一节机械功,一、教材分析,1、内容与地位本节课的内容是高等教育出版社出版的物理(通用类)第二章第一节的“机械功”，本节前言是以吊车提升水泥和吊在半空中不动为例子，来吸引学生思考和讨论做功及消耗能量的问题，激发学生的学习兴趣。本节教材从初中所学功的概念出发，重申了最简单情况下的功的公式，强调了做功必不可少的两个重要因素及其标量性和单位，引发出更普遍的情况下的功的计算公式，进而讨论正功和负功，通过例题学会公式的应用。,2、教学目标,根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念，为提高全体学生的科学素养，以促进全体学生发展为目的。从知识目标、能力目标，情感目标三个方向培养学生:,(1)理解功的概念，知道做功的两个必要的因素以及正功、负功的意义(2)掌握计算功的公式，会计算恒力的功，掌握计算总功的方法,知识目标,通过对功的公式的学习，能用公式进行简单计算,通过对功的学习，体会正功和负功在生活中的意义,能力目标,情感目标,3、教学的重点和难点,掌握功的概念和机械功的计算公式,重点,难点,如何判定各个力做功的正负以及对各个力所做的总功的计算,二、学情分析,学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式WFS，但对力与物体的位移方向不相同的情况下如何计算功是陌生的，这里可以结合学生已有知识：力的合成与分解和初中关于功的知识，引导学生分析和理解。,三、教学方法,依据教学标准的要求和教材内容的特点，在本节教学中，我采用的教学方法有：多媒体演示法，启发式教学法，以及讨论交流法.下面是我的教学过程。,1、新课导入,做功的两个要素,一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上发生位移.,功的大小,力与位移方向一致时:,W=FS,2、新课讲授,力与位移方向不一致时？,S,W=?,（1）把F分解到位移方向上,F,F2,F1,S,F2不做功，F做的功实际上就是F1做的功，即WF=F1S,而F1=Fcos,所以W=FScos,=/2,/2,/2,=0,0,0,W=0,W0,W0,表示力F对物体不做功,表示力F对物体做正功,表示力F对物体做负功,思考：矢量的正、负表示的是方向。功是标量，它的正、负表示什么意思呢？,正功的意义是：表明此力的效果是促进物体的运动，是动力。,负功的意义是：表明此力的效果是阻碍了物体运动，是阻力。,正功与负功,功是标量，功的正负只是表示做功的效果不同。,例题1一个质量为150kg的小车，受到与水平方向成37角斜向上方的拉力500N，在水平地面上移动的距离为5m。物体与地面间的滑动摩擦力为100N，求合力对物体做的功。,分析小车在水平地面上移动时，受到重力G、支持力FN、拉力F和摩擦力Ff四个力的作用，如图所示。由于重力G、支持力FN的方向与小车的位移方向垂直，不做功，因此合力做的功就是拉力F和摩擦力Ff做功的代数和。,解拉力做的功：,WFFscos5005cos37J2000J,摩擦力做的功：,WfFfs1005J500J,合力做的功：,W合WFWf2000500J1500J,法一:先求每个力做的功，再求代数和,法二：先求合力，再求总功,总功的求法：,W总=W1+W2+W3+,注意：需要把各个功的正负号代入运算。,W总=F合Scos,1正功和负功取决于()。A力的方向B位移的方向C力和位移方向间的夹角D力的性质,答案：C。,2.一位质量m60kg的滑雪运动员从高h10m的斜坡顶端自由下滑，如右图所示。如果运动员在下滑过程中受到的阻力F50N，斜坡的倾角30，运动员滑至坡底的过程中，所受的几个力做的功各是多少？合力做的功是多少？,3、巩固练习,一、做功的条件,作用在物体上的力,物体在力的方向上移动的位移,二、功,W=FScos(恒力),a、功一定要指明是哪个力对物体做的功,b、力必须是恒力,三、正功负功及物理意义,四、总功等于各个力对物体所做功的代数和，也就是合力对物体所做的功。,五、功一定要指明是哪个力对物体做的功.,4、课堂小结,5、布置作业,课本P112单元测试题三、分析与计算3、（1）、（2）；4、（1）、（2）,板书设计一、功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，力就对物体做了功。二、功的两个不可缺少的因素：力和在力的方向发生的位移。三、功的计算式：（1）力的方向跟物体运动方向相同