生命的感动说课稿

香焦版本5年级语言生命的感动说课堂教案尊敬的领导人、专家、老师！大家好！今天我讲课的内容是香教育版小学语文9卷教材生命的感动。我从“教材、教学方法、学习方法、讲课目标、讲课过程、黑板设计”四个方面阐述了讲课内容。1、说教材生命的感动是这本书的第19课。这门课主要是我们平时看似漫不经心，但实际上很感人，写了生活的片段，鼓励学生在人生中珍惜自己，爱别人，理解别人的爱，巩固为爱的中心思想，这篇文章的最大特点是语言的简洁，职级的明确。简单诚实地揭示真相。五年级的学生已经具备了对人生和生命的分析及理解能力。通过本课程学习后，不仅培养了自己的感动和爱的能力，还相信能获得人生新的理解力。2、讲教学法和学习方法科学合理的教学方法可以产生更多的教育效果，达到教育和学习的和谐和完美统一。在此基础上，我将采用教学方法，即以语言传达为主的授课方法和以直接认识为主的演示方法(通过多媒体手段支持教学)。在学习法上，把教室还给孩子们，让孩子们掌握学习的主导权，让孩子们体验翻转教室的乐趣，亲身体验教和学的过程，我采取的具体学习法是讨论法。而且，以实际训练为主的练习法。根据五年级学生的年龄和心理发展的特点以及班级学生的实际情况，我通过互相提问和回答的交流引导学生学习。学生们在学习过程中，自主总结反思，理解合作、情感认识等。通过这种互相配合的教学方法，可以达到课堂教学的最理想效果。3、说出教育目标根据新课程标准的要求，结合本课程的特点和学生的实际情况，制定了以下教育目标。(1)通过研读，引导学生了解父母，学会感受亲情的温暖。(。(2)学习了这篇课文后，引导学生自主讨论和反思，了解了我们周围对我们的感动和父母对我们的无私爱。(3)通过情境模拟等体验活动，让学生参与，利用课堂翻转新式教学法，让学生亲身体验课文的感受，培养学生的感恩意识，让学生学会感恩。(4)情感升华，引导学生从周围的小事开始，以爱的心对待别人，拒绝冷漠。4、谈论课程(a)亲切介绍，打开主题，全面掌握开始上课的时候，我用两小段给孩子们表演了感人的场面。一个是汶川地震时，伟大的妈妈为了救自己的孩子，在地震的瞬间把孩子高高举起，自己被钉在石板上，当救援队发现的时候，她没有呼吸，继续拿着孩子的动作。对学生们说：“你会被这样伟大的妈妈的行为感动吗？”请提问。“人们经常怎样表达自己的感动呢？(黑板：感动)另一个小片段是埋伏在这篇课文里。因为这篇文章的作者也深受感动。正文中有这样的句子。“看着前面的孩子时使用的东西，我的眼睛有点湿润。”问：为什么看着这些东西，我的眼睛湿润了？打动作者的是什么？带着这个问题，我们带着问题自由地读课文，想想这几个问题的答案。学生们自由地阅读文章，发散思维。(b)仔细阅读，感受亲情，分析单词(教学法)引导学生字面理解课文，分析重点词的意义，对重点语句进行指导和分析。讲课过程中采取问答形式，提问，让学生思考回答。“冬腊月，你用的尿布先放在我怀里暖暖的”问题：你知道什么？爸爸对女儿的爱是从哪个词看出来的？“温暖”这个词让你感觉到什么？想象一下，除了保暖尿布外，爸爸还为女儿做了什么。“在我成长的岁月里，妈妈把世界上所有美丽的东西都收集到了我这里”问题：哪个单词充满了妈妈的爱？“接合”是什么意思？说明了什么？讲授单词“凝聚”的意义和正文中表达的深层意义。(在这里的板书里，要写下“爱”等与亲情相关的单词，或者学生回答问题时用的比较好的单词，鼓励学生。)，以获取详细信息(c)深刻理解，感谢父母，解释句子(讲授法律讨论法)深入分析课文的重点短语，深入理解课文的中心思想，然后扩展其意义，让学生学会关怀感恩父母。如果你理解：说：“我会尊重所有因爱而受孕的生命。”。问问题，理解“尊重”。(黑板：尊重、仁慈、感谢等)你现在有这样的感觉吗？你尊重生命吗？你怎样理解“所有的生命”？让学生们自己回答和总结。尊重的意思是爱和感激，对待生命，感受亲情，体谅父母。(d)对他人升华感情的审计(讨论法)文本分析结束后，如果在你的成长过程中，你的父母最感动你的话，请从抽象的角度提问，想想吧，告诉同学。让学生们活跃地回答。回答没有限制。分析改变学生角色，扮演父母的角色，期间缺乏照顾父母的态度。(翻转)是指板书我对整个课程的板书做了简单的设计。第一，最重要的词语，希望学生理解整个课程的内容；第二，希望他们参与，更多地表达自己的真心。为了更好地实现教学目的，我的板书设计只突出了本课的重点。首先以“感动”为中心发散思想，扩大与本报道相关的词语(如“关怀”、“感谢”、“爱”、“无私奉献”等)，强调核心术语和中心思想。6、结论：在“谁说草心